人教版七年級上冊歷史與社會第三單元 第三課《傍水而居》說課稿

人教版七年級上冊歷史與社會第三單元第三課《傍水而居》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級上冊歷史與社會第三單元第三課《傍水而居》。本節(jié)課主要講述了人類早期文明的發(fā)展與河流的關(guān)系，重點介紹了尼羅河流域的古埃及文明、兩河流域的古巴比倫文明、印度河流域的古印度文明以及黃河流域的中華文明。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于世界四大文明古國的知識，本節(jié)課將深入探討這些文明與河流的關(guān)系，幫助學(xué)生理解河流對文明發(fā)展的重要作用。同時，通過對比分析不同河流文明的特點，使學(xué)生更加深刻地認識到地理環(huán)境對文明產(chǎn)生的重要影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)空間感知能力、歷史思維能力和文化理解能力。學(xué)生將通過分析河流與文明的關(guān)系，提升對地理空間的認識和理解；通過探討古文明的發(fā)展過程，鍛煉歷史分析和批判性思維能力；同時，通過對不同文明的了解，增強對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。這些素養(yǎng)目標旨在幫助學(xué)生形成全面的歷史觀和文化觀，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于世界四大文明古國的基本信息，包括它們的位置、歷史背景和主要成就。在地理知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于河流的基本特征和作用。

2.學(xué)生對歷史故事和文化背景有較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例學(xué)習(xí)，結(jié)合圖片和實物來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古文明與河流關(guān)系的深入理解，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力；古文明的歷史背景和文化特點較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握；此外，對于一些專業(yè)術(shù)語和古代文明的概念，學(xué)生可能感到陌生和困惑。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放人教版七年級上冊歷史與社會教材，確保每位學(xué)生都能閱讀到《傍水而居》這一課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關(guān)河流文明的圖片、地圖、時間線圖表以及文明遺址的視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《傍水而居》的相關(guān)背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“河流對古文明發(fā)展有哪些影響？”“列舉兩個河流文明的特點。”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋和在線平臺，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解河流與文明的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古文明遺址圖片，引出課題。

-講解知識點：詳細講解河流對文明的影響，如黃河對中華文明的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討不同文明的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解河流文明知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐分析河流文明的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于河流文明對比分析的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解河流對文明發(fā)展的深刻影響，并通過比較分析不同河流文明的特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化理解能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展古文明的相關(guān)知識，包括古埃及、古巴比倫、古印度和中華文明的歷史背景、主要成就以及對后世的影響。

2.拓展河流對文明發(fā)展的影響，如尼羅河、兩河流域、印度河和黃河等河流的特點及其在各自文明中的作用。

3.拓展對文明與地理環(huán)境關(guān)系的理解，包括氣候、地形、資源等因素如何影響文明的形成和發(fā)展。

4.拓展對古文明遺址的認識，如金字塔、空中花園、泰姬陵和長城等，介紹其建筑特色和歷史價值。

5.拓展對古文明社會結(jié)構(gòu)和文化特點的了解，包括宗教信仰、社會制度、藝術(shù)成就等方面。

拓展建議：

1.閱讀相關(guān)歷史書籍和文獻，如《世界古代史》、《中國通史》等，以更深入地了解古文明的歷史背景和發(fā)展過程。

2.觀看歷史紀錄片，如《文明之旅》、《古文明探秘》等，通過視聽資料直觀感受古文明的風(fēng)貌。

3.參觀博物館和歷史遺址，如故宮博物院、秦始皇兵馬俑博物館、埃及金字塔等，親身體驗古文明的魅力。

4.開展小組研究項目，選擇一個古文明為主題，進行深入研究，包括文明的特點、成就和對現(xiàn)代社會的啟示。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，與同學(xué)和老師進行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

6.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識，全面理解古文明的內(nèi)涵。

7.組織歷史知識競賽或角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.定期舉辦歷史講座和研討會，邀請專家學(xué)者進行講解和交流，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①文明與河流的關(guān)系

-重點知識點：河流對文明發(fā)展的作用

-重點詞：尼羅河、兩河流域、印度河、黃河

-重點句：“河流是文明的搖籃”

②古文明的