Unit 6 I'm tall. Lesson 35（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit6I'mtall.Lesson35（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit6"I'mtall."中的Lesson35，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本單元所學(xué)的形容詞來描述人物特征。通過聽力、口語和書寫練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握本課的生詞和句型，培養(yǎng)他們的觀察、表達(dá)和交流能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過以下方面提升學(xué)生的英語能力：

1.語言能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用形容詞描述人物特征，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人物特征的描述方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語的自信和積極性。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在Unit6"I'mtall."的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了描述人物特征的基本詞匯和句型，但運(yùn)用時(shí)可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。他們可能能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令和問題，但在表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)詞匯和語法錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生的觀察力和注意力較為集中，但持久性有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等情況，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程PPT

-彩色貼紙和畫筆（用于學(xué)生活動(dòng)）

-課堂活動(dòng)卡片

-錄音機(jī)或音頻播放器（用于播放聽力材料）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)掛圖

-互動(dòng)式白板或智能平板（如有條件）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關(guān)于描述人物特征的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“Canyoudescribeyourfriends?”讓學(xué)生嘗試用英語描述他們的朋友。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題：“Todaywewilllearnhowtodescribepeopleusingadjectiveslike'tall','short','fat','thin'.”

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本課的生詞和句型，如：“Heistall.Sheisshort.Heisfat.Sheisthin.”

-使用教材中的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生練習(xí)使用這些形容詞。

-通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互描述對(duì)方的外貌特征，并糾正彼此的錯(cuò)誤。

-播放聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)課堂活動(dòng)卡片，讓學(xué)生配對(duì)練習(xí)描述人物特征。

-設(shè)置一些小游戲的環(huán)節(jié)，如“Findtheperson”或“TrueorFalse”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在全班面前展示他們的描述，提高他們的自信心。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的形容詞和句型，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-提醒學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)描述人物特征的句子。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們的家庭成員，并寫下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，增加親子互動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的了解。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述人物特征的形容詞，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，能夠準(zhǔn)確地在口頭和書面表達(dá)中使用這些詞匯。

2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)英語聽力的理解能力，能夠識(shí)別并理解描述人物特征的句子，如“Heistall.”、“Sheisshort.”等。

3.學(xué)生在口語練習(xí)中，能夠自信地與同伴交流，用英語描述同學(xué)或家庭成員的外貌特征，提高了口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生通過書寫練習(xí)，能夠正確書寫描述人物特征的句子，并且在書寫過程中注意到了單詞的大小寫和句子的結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，通過小組合作和游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，如“Whyishefat?”或“Howcanshebethin?”，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，用英語描述家庭成員，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的了解。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真聽講和復(fù)習(xí)等。

10.學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的提升，如語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，都得到了明顯的提高，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過Unit6"I'mtall."中的Lesson35，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握描述人物特征的形容詞和句型。在反思整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略方面，我利用了多媒體資源和實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這一點(diǎn)收到了很好的效果。學(xué)生們對(duì)歌曲和圖片的反應(yīng)積極，能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，通過小組活動(dòng)和游戲，我鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

在課堂管理方面，我盡量維持了一個(gè)活躍而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致小結(jié)有些倉(cāng)促。下次我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用形容詞來描述人物特征，并且在口語表達(dá)中更加自信。通過聽力練習(xí)，他們的理解能力也有所提高。在書寫方面，學(xué)生能夠正確書寫句子，但還需加強(qiáng)練習(xí)，以提高書寫的速度和準(zhǔn)確性。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出注意力不集中的情況。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和參與性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生更積極參與到學(xué)習(xí)中。

3.提高課堂小結(jié)的效率，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開。

4.增加書寫練習(xí)，提高學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性。

5.與家長(zhǎng)保持良好的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞“tall”、“short”、“fat”、“thin”的書寫和發(fā)音

-描述人物特征的句型：“He/She