Unit 2 Were Family!Section A 2a-2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionA2a-2e(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2We’reFamily!SectionA2a-2e

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的家庭相關(guān)詞匯和句型，能夠在實際情境中描述家庭成員和表達家庭關(guān)系。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的描述，增強學(xué)生對家庭文化差異的認識，理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們在描述家庭成員時運用創(chuàng)造性思維，發(fā)展批判性思維，能夠?qū)彝リP(guān)系進行深入思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極參與英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的日常交流用語和簡單句型。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與個人和家庭相關(guān)的詞匯，但對于復(fù)雜句型和更深層次的語言表達可能還較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力尚處于起步階段，尤其口語表達和聽力理解能力有待提高。他們可能能夠識別和理解基本的英語指令，但在自主運用語言進行交流時可能會感到困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和參與意識，但個別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足、專注力不集中的問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各異，有的學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，而有的學(xué)生則更傾向于主動探索。

學(xué)生對新知識的接受能力較強，但同時也容易受到母語干擾，可能在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)中式英語的現(xiàn)象。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對生動有趣的教學(xué)活動更感興趣，對抽象的語言規(guī)則和語法結(jié)構(gòu)可能缺乏耐心。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達和聽力理解能力。

2.情境教學(xué)法：利用真實或模擬的家庭場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用語言，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體任務(wù)，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，鼓勵學(xué)生主動探索和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，如在線翻譯工具和語言學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音頻和視頻，為學(xué)生提供更多樣的語言輸入和實踐機會。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit2We’reFamily!SectionA2a-2e.First,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?

2.學(xué)生自由分享家庭成員和特點，老師用積極的語言鼓勵和回應(yīng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意到今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與家庭有關(guān)，激發(fā)他們的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Lookatthepicturesin2a.Whocandescribewhattheysee?

-學(xué)生觀察圖片并描述，老師引導(dǎo)使用本課的詞匯和句型。

-例如，學(xué)生可能會說：“Iseeamother,afather,andtwochildren.Theyareafamily.”

2.Let’slistentothetapeandanswerthequestions:

-Q1:Whoareinthefamily?

-Q2:Whataretheydoing?

-學(xué)生聽錄音，回答問題，老師確認答案并引導(dǎo)理解。

-老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書本課重點詞匯和句型。

3.Now,let’sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-學(xué)生跟隨老師一起朗讀對話，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-老師解釋對話中的難點和關(guān)鍵句型，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

三、全文側(cè)重點講解與練習(xí)

1.Focusonvocabulary:

-老師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

-例如，展示“father”的圖片，學(xué)生說出“father”。

-老師通過游戲或小測驗鞏固詞匯記憶。

2.Focusonsentencestructures:

-老師通過示例句型，如“Thisismy...”和“He/Sheisa...”，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹家庭成員，老師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。

3.Practicewithrole-play:

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景（如家庭聚會、學(xué)校介紹等）進行角色扮演。

-學(xué)生使用本課學(xué)到的詞匯和句型進行對話，老師觀察并給予反饋。

四、鞏固與拓展

1.Groupdiscussion:

-老師提出問題：“Canyoutellusaboutyourfamilytraditions?”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享家庭傳統(tǒng)，老師記錄并選取幾個小組進行匯報。

2.Writingactivity:

-老師要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己家庭的短文，使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生完成后，自愿分享自己的作品，老師給予評價和反饋。

3.Extendedactivity:

-老師展示不同國家的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生通過查閱資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于不同文化中家庭的知識。

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧家庭成員的英文表達和句型。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語介紹自己的家庭成員，并記錄在作業(yè)本上。

3.鼓勵學(xué)生課后與家人用英語進行簡單交流，提高實際應(yīng)用能力。

六、課堂結(jié)束語

1.Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtodaylearningaboutfamilies.

2.Remembertopracticewhatwe’velearned,anddon’thesitatetoaskforhelpifyouhaveanyquestions.

3.Thankyouforyourparticipation.Seeyounextclass!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員稱謂的拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“mother”、“father”、“brother”、“sister”等基本家庭成員稱謂，還可以向?qū)W生介紹其他家庭成員的英文表達，如“grandmother”、“grandfather”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等。

-家庭活動的拓展：介紹一些常見的家庭活動，如“watchingTV”、“playinggames”、“havingdinnertogether”等，并教授相關(guān)的英語表達。

-家庭文化的拓展：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和習(xí)俗，如中國家庭重視團圓和尊重長輩，西方家庭強調(diào)獨立和個人空間等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。例如，學(xué)生可以扮演兄弟姐妹，討論周末的計劃或者分享彼此的興趣愛好。

-家庭樹制作：鼓勵學(xué)生制作自己的家庭樹，用英文標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系。這不僅有助于鞏固詞匯，還能讓學(xué)生更好地了解自己的家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭日記寫作：建議學(xué)生用英文寫一篇關(guān)于自己家庭日常生活的日記，描述家庭成員的活動和相互之間的交流。

-文化交流討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自家庭的文化特色和習(xí)俗，增進對不同文化背景下家庭的理解和尊重。

-多媒體資源利用：利用視頻和音頻資源，讓學(xué)生觀看不同國家的家庭生活場景，聽英語母語者介紹他們的家庭成員，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-家庭訪問項目：鼓勵學(xué)生在家中用英語與家人進行簡單對話，記錄下對話內(nèi)容，并在課堂上分享，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和自信心。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭主題相關(guān)的英語文章或故事書，如《TheFamilyBook》等，以豐富他們的詞匯量和理解能力。

-互動式學(xué)習(xí)軟件：鼓勵學(xué)生使用互動式學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或Babbel，這些軟件提供了豐富的家庭主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家庭成員的英文表達：mother,father,brother,sister等。

-描述家庭成員的職業(yè)和特點：Sheisadoctor.Heistall.

-家庭活動的表達：watchingTV,playinggames等。

②重點詞匯：

-與家庭相關(guān)的詞匯：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-與家庭成員描述相關(guān)的形容詞：kind,friendly,smart,tall等。

-與家庭活動相關(guān)的動詞：cook,eat,play,read等。

③重點句型：

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheismy...

-描述家庭成員特征的句型：He/Sheis...He/Shehas...

-家庭活動相關(guān)的句型：Weoften...Weliketo...教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語言能力。我使用了互動討論法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中介紹自己的家庭成員，這樣的方法讓學(xué)生感到更加自在，也更容易參與到課堂活動中來。此外，通過情境教學(xué)法，我創(chuàng)造了一個模擬的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在真實的語境中使用英語，這有助于他們更好地理解和記憶語言點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我沒有提供足夠的重復(fù)和練習(xí)機會。在課堂管理方面，有時候?qū)W生過于活躍，導(dǎo)致課堂紀律有些失控，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了許多與家庭相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語簡單地介紹自己的家庭成員和職業(yè)。在技能層面，學(xué)生的聽力和口語能力有所提高，他們能夠更好地理解和參與英語對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們更加愿意用英語進行交流和表達。

盡管如此，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，可能是出于害羞或害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在今后的課堂中更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)