Unit 6 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit6說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊主備人備課成員教材分析“Unit6說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊”章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“Naturaldisasters”這一主題展開。本單元旨在幫助學(xué)生掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力以及口語和書面表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)，提高自我保護(hù)意識，并在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。本單元與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理信息的能力，能夠用英語描述自然災(zāi)害的情況，并在交流中正確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，通過分析自然災(zāi)害的成因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害在不同文化背景下的應(yīng)對措施，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對自然災(zāi)害有一定的了解，如地震、洪水等。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過描述天氣和自然災(zāi)害的簡單英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然災(zāi)害話題充滿好奇，愿意了解相關(guān)知識。

-學(xué)生具備一定的閱讀和聽說能力，能夠理解并參與課堂活動。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的喜歡聽講和實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯感到陌生，如“earthquake”、“flood”等。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文章中的細(xì)節(jié)信息。

-在口語表達(dá)中，學(xué)生可能會遇到語法和詞匯的運(yùn)用錯誤。

-學(xué)生可能對如何結(jié)合實際情境進(jìn)行英語表達(dá)感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-牛津譯林版八年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻）

-班級英語學(xué)習(xí)平臺

-實物教具（如自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、模型）

-教學(xué)錄音/音頻資料

-互動式教學(xué)游戲

-學(xué)生作業(yè)展示板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本單元的預(yù)習(xí)資料，包括自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯表和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉你了解的自然災(zāi)害類型及應(yīng)對措施”，“描述一次你經(jīng)歷或聽說的自然災(zāi)害事件”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言表達(dá)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)問題的答案和生詞學(xué)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對自然災(zāi)害的基本認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放自然災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的語法點(diǎn)“過去進(jìn)行時”在描述自然災(zāi)害時的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論不同自然災(zāi)害的預(yù)警和應(yīng)對方法。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新學(xué)的語法點(diǎn)描述自然災(zāi)害。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和想法。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)交流意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解語法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述自然災(zāi)害的語法和詞匯。

-通過實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一次自然災(zāi)害，并使用本課所學(xué)語法點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語新聞鏈接，讓學(xué)生閱讀并分析報道中的語法和詞匯使用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀英語新聞，學(xué)習(xí)并模仿報道中的表達(dá)方式。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，提升語言運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。知識點(diǎn)梳理Unit6的主題是“Naturaldisasters”，本單元的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯、句型和語法點(diǎn)，以及如何描述自然災(zāi)害的情況。以下是本單元的知識點(diǎn)梳理：

1.詞匯

-自然災(zāi)害相關(guān)詞匯：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,volcano,disaster,survivor,rescue,aid等。

-描述自然災(zāi)害的動詞和形容詞：destroy,damage,cause,affect,severe,devastating,powerful,violent等。

-應(yīng)對災(zāi)害的動詞和名詞：evacuate,prepare,protect,shelter,warning,insurance等。

2.句型

-描述自然災(zāi)害的句型：Therewasanearthquakein.../Atyphoonhit.../Thefloodcaused...。

-表達(dá)影響的句型：Itaffected.../Itdestroyed.../Manypeoplewereaffectedby...。

-提出建議的句型：Weshould.../Peopleneedto.../Itisimportantto...。

3.語法

-過去進(jìn)行時：用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，例如：“Thestormwasragingoutsidewhenweheardthenews.”

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，例如：“Manybuildingshavebeendestroyedbytheearthquake.”

4.課文內(nèi)容

-閱讀理解：課文通常包含對自然災(zāi)害的描述，如地震、洪水等，以及人們的應(yīng)對措施和災(zāi)后的情況。

-語法練習(xí)：課文中的練習(xí)通常要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)，如過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時，來描述自然災(zāi)害的情況。

5.聽力練習(xí)

-聽力材料通常包含對自然災(zāi)害的報道或采訪，學(xué)生需要聽懂并提取關(guān)鍵信息，如災(zāi)害類型、發(fā)生時間、地點(diǎn)和影響等。

6.口語練習(xí)

-學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，模擬新聞報道或個人經(jīng)歷，描述自然災(zāi)害的情況。

7.寫作練習(xí)

-學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文，可能包括災(zāi)害描述、個人感受、應(yīng)對措施等。

1.詞匯

-地震：earthquake，伴隨詞匯包括“shake”、“rupture”、“fault”等。

-洪水：flood，伴隨詞匯包括“overflow”、“submerge”、“dam”等。

-臺風(fēng)：typhoon，伴隨詞匯包括“windspeed”、“stormsurge”、“l(fā)andfall”等。

-龍卷風(fēng)：hurricane，伴隨詞匯包括“spiral”、“tornado”、“devastation”等。

-海嘯：tsunami，伴隨詞匯包括“tidalwave”、“tidalbore”、“inundation”等。

-火山：volcano，伴隨詞匯包括“eruption”、“l(fā)ava”、“ash”等。

2.句型

-描述自然災(zāi)害的句型需要學(xué)生能夠正確使用動詞和形容詞，例如：“Theearthquakedestroyedmanybuildingsinthecity.”

-表達(dá)影響的句型要求學(xué)生能夠描述災(zāi)害對人類和環(huán)境的具體影響，例如：“Thefloodaffectedthousandsofpeople,leavingthemhomeless.”

-提出建議的句型鼓勵學(xué)生思考預(yù)防和應(yīng)對災(zāi)害的措施，例如：“Weshouldbuildstrongerhousestoprotectagainstearthquakes.”

3.語法

-過去進(jìn)行時用于描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，例如：“IwaswatchingTVwhentheearthquakestruck.”

-現(xiàn)在完成時用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，例如：“Manypeoplehavebeenhelpedbytheaidworkerssincethedisaster.”

4.課文內(nèi)容

-閱讀理解練習(xí)要求學(xué)生理解課文中的信息，如災(zāi)害的起因、影響和人們的應(yīng)對措施。

-語法練習(xí)通常要求學(xué)生在特定的語境中使用正確的語法結(jié)構(gòu)，如填空、改寫句子等。

5.聽力練習(xí)

-聽力材料可能包括新聞報道、目擊者陳述或?qū)＜以L談，學(xué)生需要能夠捕捉關(guān)鍵信息并回答相關(guān)問題。

6.口語練習(xí)

-學(xué)生可能需要模擬新聞報道、進(jìn)行角色扮演或討論自然災(zāi)害相關(guān)的主題。

7.寫作練習(xí)

-學(xué)生需要能夠組織語言，清晰地描述自然災(zāi)害的情況，并在寫作中正確使用所學(xué)詞匯和語法。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①自然災(zāi)害的英語表達(dá)：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,volcano等。

②自然災(zāi)害的影響及應(yīng)對措施：destroy,damage,affect,evacuate,prepare,shelter等。

③語法點(diǎn)：過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法。

2.重點(diǎn)詞匯

①災(zāi)害相關(guān)詞匯：earthquake,flood,survivor,rescue,aid等。

②描述詞匯：devastating,powerful,violent,severe等。

③應(yīng)對措施詞匯：evacuate,prepare,protect,insurance等。

3.重點(diǎn)句型

①描述災(zāi)害句型：Therewasanearthquakein.../Atyphoonhit...。

②表達(dá)影響句型：Itaffected.../Manypeoplewereaffectedby...。

③提出建議句型：Weshould.../Itisimportantto...。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本單元的教學(xué)中，我嘗試了將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)布和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使得教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.我還引入了角色扮演的課堂活動，讓學(xué)生模擬新聞報道者、受災(zāi)群眾、救援人員等角色，通過這種方式，學(xué)生能夠在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，同時提高了他們的口語表達(dá)能力和同理心。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于語法點(diǎn)的講解可能過于理論化，沒有足夠地結(jié)合實際情境，導(dǎo)致學(xué)生在實際應(yīng)用時感到困難。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)單一的書面作業(yè)評價方式無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是口語表達(dá)和交流能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、合作完成任務(wù)等，以