Unit5 Dinners ready A Lets spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner’sreadyALet’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit5Dinner’sreadyA部分的Let’sspell。本節(jié)課主要通過以下內(nèi)容進行教學(xué)：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則。

2.通過圖片和例詞，讓學(xué)生感知并練習(xí)“ai”字母組合的發(fā)音。

3.進行聽力和朗讀練習(xí)，鞏固“ai”字母組合的發(fā)音。

4.運用所學(xué)知識，完成相關(guān)的書寫和練習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的拼寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫字母組合“ai”的能力，提高學(xué)生的語音感知和發(fā)音準確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，增強學(xué)生對日常飲食文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在拼讀和書寫過程中，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、例詞和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)意識。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則和正確書寫。

2.在不同單詞中正確應(yīng)用“ai”字母組合的發(fā)音。

難點：

1.區(qū)分“ai”字母組合與其他相似發(fā)音字母組合的差別。

2.在實際語境中準確識別并運用“ai”字母組合的發(fā)音。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體播放純正的發(fā)音示例，讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿，以加強語音感知。

2.設(shè)計互動游戲，如拼寫比賽、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“ai”字母組合的發(fā)音和拼寫。

3.創(chuàng)設(shè)真實語境，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際交流中運用“ai”字母組合。

4.提供豐富的練習(xí)材料，包括單詞卡片、練習(xí)題等，讓學(xué)生通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

5.針對個別發(fā)音困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們掌握正確的發(fā)音方法和技巧。

6.鼓勵學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律，通過小組討論，共同探討“ai”字母組合的發(fā)音特點和應(yīng)用。教學(xué)資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備字母組合“ai”發(fā)音的音頻文件，以及相關(guān)單詞的圖片和卡片。

3.教學(xué)工具：PPT或互動白板，用于展示教學(xué)點和練習(xí)題。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和實踐練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含“ai”字母組合發(fā)音規(guī)則的音頻資料和單詞卡片圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握發(fā)音要領(lǐng)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提供幾個含有“ai”字母組合的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀并記錄發(fā)音規(guī)律。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線測試或?qū)W生反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)提供的資料，自主學(xué)習(xí)“ai”字母組合的發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試拼讀單詞，并記錄下發(fā)音規(guī)律。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信或?qū)W習(xí)平臺反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自學(xué)掌握新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片，引出本節(jié)課主題“Dinner’sready”，并自然過渡到“ai”字母組合的發(fā)音學(xué)習(xí)。

講解知識點：詳細講解“ai”字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過例詞示范正確發(fā)音。

組織課堂活動：分組進行“ai”字母組合的拼寫比賽，讓學(xué)生在實踐中鞏固發(fā)音規(guī)則。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解并掌握發(fā)音規(guī)則。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考并模仿老師的發(fā)音。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與拼寫比賽，通過競賽形式加強記憶。

提問與討論：學(xué)生在遇到問題時主動提問，并與同學(xué)討論發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

實踐活動法：通過拼寫比賽，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“ai”字母組合相關(guān)的單詞拼寫和句子構(gòu)建作業(yè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和在線資源，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)音。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯誤提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固“ai”字母組合的發(fā)音和拼寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的發(fā)音和拼寫進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語字母組合發(fā)音詞典》：提供一本關(guān)于英語字母組合發(fā)音的詞典，讓學(xué)生能夠在課后查閱更多字母組合的發(fā)音規(guī)則，加深對發(fā)音規(guī)律的理解。

《英語語音學(xué)習(xí)指南》：推薦一本英語語音學(xué)習(xí)指南，詳細介紹了英語發(fā)音的基本規(guī)則和技巧，幫助學(xué)生提高發(fā)音準確性。

《英語詞匯寶典》：推薦一本英語詞匯寶典，包含大量常用詞匯和短語，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生課后收集含有“ai”字母組合的單詞，記錄下來并進行分類，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

（2）讓學(xué)生通過觀看英語動畫片或電影，關(guān)注并記錄含有“ai”字母組合的發(fā)音場景，分析發(fā)音特點。

（3）鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)發(fā)音，互相糾正和指導(dǎo)。

（4）讓學(xué)生編寫一段關(guān)于晚餐的對話或故事，盡量使用含有“ai”字母組合的單詞，提高語言運用能力。

（5）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，用“ai”字母組合的單詞編寫一篇短文，并在下節(jié)課分享給同學(xué)們。

1.字母組合發(fā)音規(guī)律拓展：

（1）字母組合“ay”發(fā)音規(guī)律：類似于“ai”，但發(fā)音更為明顯，如may、pay、lay等。

（2）字母組合“aigh”發(fā)音規(guī)律：類似于“ai”，如night、light、sight等。

2.英語語音知識拓展：

（1）元音字母發(fā)音規(guī)律：元音字母a、e、i、o、u在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（2）輔音字母發(fā)音規(guī)律：輔音字母b、c、d、f、g等在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（3）音節(jié)劃分規(guī)則：如何劃分單詞的音節(jié)，以及音節(jié)對發(fā)音的影響。

3.詞匯運用拓展：

（1）同義詞辨析：學(xué)習(xí)與“dinner”相關(guān)的同義詞，如supper、lunch、breakfast等，并了解它們的用法。

（2）反義詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與“ready”相關(guān)的反義詞，如notready、late等，并了解它們的用法。

（3）常用短語：學(xué)習(xí)與晚餐相關(guān)的常用短語，如havedinner、eatout等。板書設(shè)計1.發(fā)音規(guī)則重點

①字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則：/e?/，如：dinner,Bain.

②相似發(fā)音區(qū)分：區(qū)分“ai”與“ay”、“aigh”的發(fā)音差異。

2.詞匯重點

①關(guān)鍵詞匯：dinner,ready,food,eat,drink等。

②重點短語