Unit 5 Here and now Section B 1a - 1d英文版說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級下冊

Unit5HereandnowSectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit5HereandnowSectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學年人教版英語七年級下冊”本章節(jié)選自人教版英語七年級下冊第五單元。本節(jié)課主要圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)展開，通過1a-1d的聽力、口語及閱讀練習，讓學生學會如何用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作的能力，提升聽力理解和口語表達水平。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推測正在進行的動作的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如預測、歸納、合作等，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法知識和詞匯量。在知識層面，學生已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)，但對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用可能還不夠熟練。在能力層面，學生的聽力和口語表達能力各有差異，部分學生可能在這兩個方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生們具備良好的學習態(tài)度，但個別學生在學習策略上可能需要進一步指導。

此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生在合作學習時可能過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這對本節(jié)課的學習有一定的影響，需要在教學過程中引導學生獨立思考，提高他們的自主學習能力。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們運用已掌握的知識和技能，提高現(xiàn)在進行時態(tài)的應用能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們能夠在課堂上取得良好的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版英語七年級下冊，確保每位學生配備完整。

2.輔助材料：收集與課程相關的圖片、音頻和視頻，用于情境創(chuàng)設和聽力訓練。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，合理安排座位，以便于小組討論和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過播放一段與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的短視頻，如學生們在操場上進行體育活動的場景，引導學生關注正在進行的動作。接著提問學生：“Whatarethestudentsdoing?”激發(fā)學生的好奇心，自然引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-首先展示教材中的1a圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物正在做什么。

-然后播放1b的聽力材料，讓學生聽并回答問題，練習識別現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

-接著，利用1c的圖表，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過示例句進行演示。

-最后，讓學生在小組內(nèi)用現(xiàn)在進行時態(tài)描述教材中的1d圖片，互相交流并糾正錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常生活中的場景。

-隨機抽取學生上臺展示，并對他們的描述進行評價和反饋。

-通過小組活動，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

-讓學生回顧并分享他們在課堂上的學習心得，以及他們認為哪些部分最難以掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括書面作業(yè)（用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇小短文）和口頭作業(yè)（與家人用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話）。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成，為下節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些英文文章或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，以便學生能夠更好地理解該時態(tài)在實際語境中的應用。

-視頻資源：尋找一些英語原聲視頻片段，如卡通動畫、兒童節(jié)目等，這些視頻通常包含大量的現(xiàn)在進行時態(tài)使用場景，有助于學生聽力理解和口語模仿。

-歌曲資源：選取幾首英文歌曲，特別是那些包含現(xiàn)在進行時態(tài)歌詞的歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習并練習該時態(tài)的用法。

-游戲資源：設計一些互動游戲，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在游戲中自然地使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀英文文章或故事，注意觀察現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并嘗試在日記或作文中使用。

-提議學生觀看英文視頻，尤其是那些與他們的興趣相關的視頻，并嘗試復述視頻中的對話或描述視頻內(nèi)容。

-建議學生聽英文歌曲，并嘗試理解和分析歌曲中現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，甚至可以嘗試自己創(chuàng)作歌詞。

-鼓勵學生參與角色扮演和情景模擬游戲，這些活動能夠讓他們在實際語境中練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)，同時也能夠提高他們的口語表達能力。

-推薦學生使用英語學習軟件或應用程序，如語言學習APP，這些工具通常包含各種練習和對話，有助于鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的學習。

-提醒學生在日常生活中盡可能多地使用英語，無論是在課堂上還是在家里，都可以嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，以此加深對時態(tài)的理解和記憶。

-最后，建議學生定期復習所學內(nèi)容，通過復習來鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點，并嘗試將所學應用到新的語境中，以實現(xiàn)語言的內(nèi)化和遷移。教學反思與總結(jié)在這節(jié)關于現(xiàn)在進行時態(tài)的英語課中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在讓學生能夠更好地理解和掌握這一語法點。在教學方法上，我通過視聽、互動和實踐活動相結(jié)合的方式，力圖激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

教學反思：

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過視頻引入新課的方法非常有效，能夠迅速吸引學生的注意力。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)視頻的時長和內(nèi)容選擇需要更加精確，以免分散學生的注意力或?qū)е聲r間上的浪費。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量使用了簡單的語言和生動的例子來解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生自己造句和相互糾正，他們能夠更深刻地理解時態(tài)的概念。然而，我也注意到，一些基礎薄弱的學生在這個環(huán)節(jié)感到有些吃力，我需要更多地關注他們，提供額外的支持和指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組活動讓學生有機會在實際語境中使用目標語言，這有助于提高他們的口語能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組的合作不夠高效，可能是因為缺乏明確的角色分工或者是對任務的理解不夠深入。

教學總結(jié)：

總體來看，學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用有了顯著的提高。他們能夠識別并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作，這在課堂練習和家庭作業(yè)中都有所體現(xiàn)。此外，學生在參與課堂活動時表現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度，他們對英語學習的興趣明顯增加。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。例如，課堂上的時間管理還有待改進，有時候為了完成教學任務，一些重要的互動和練習環(huán)節(jié)被壓縮。另外，對于一些基礎薄弱的學生，我需要更多的個性化指導，以確保他們不會落后于其他同學。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-精心設計教學活動，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和時間限制。

-對于基礎薄弱的學生，提供額外的輔導材料和學習資源，以便他們能夠在課后進行自主學習。

-加強課堂管理，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

-定期進行教學評估，收集學生反饋，及時調(diào)整教學策略和方法。板書設計①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成（be+動詞-ing）

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法（描述正在進行的動作）

②重點詞匯：

-動詞的現(xiàn)在分詞形式（如：running,jumping,eating,talking）

-常用的助動詞（如：