貴州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院《心理指導(dǎo)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

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2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在心理治療的效果評(píng)估中，多種因素會(huì)影響治療的成敗。對(duì)于一位接受心理治療的患者，以下哪種因素更可能對(duì)治療效果產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用？（）A.患者對(duì)治療師的信任B.患者家庭成員的不支持C.治療師經(jīng)驗(yàn)不足D.治療時(shí)間過(guò)短2、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，方差分析常用于比較多個(gè)組之間的差異。如果方差分析的結(jié)果顯示組間差異顯著，以下哪種進(jìn)一步的分析方法可能會(huì)被用到？（）A.相關(guān)分析B.回歸分析C.事后多重比較D.因子分析3、心理學(xué)中的決策是指?jìng)€(gè)體在面臨多個(gè)選擇時(shí)做出決定的過(guò)程，以下哪個(gè)決策方式不屬于常見的決策方式？（）A.理性決策B.直覺(jué)決策C.情感決策D.隨機(jī)決策4、在人格心理學(xué)中，人本主義理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，這種狀態(tài)被稱為？（）A.自我和諧B.自我超越C.自我實(shí)現(xiàn)D.自我認(rèn)同5、在心理測(cè)量的信度和效度研究中，可靠和有效的測(cè)量工具對(duì)于準(zhǔn)確評(píng)估心理特征至關(guān)重要。對(duì)于一個(gè)用于評(píng)估焦慮水平的量表，以下哪種情況更可能影響其效度？（）A.測(cè)量題目過(guò)于簡(jiǎn)單B.測(cè)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)C.樣本不具有代表性D.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不明確6、對(duì)于心理治療中的人本主義療法，以下哪種核心概念強(qiáng)調(diào)治療師要為來(lái)訪者創(chuàng)造一個(gè)無(wú)條件積極關(guān)注和接納的氛圍？（）A.自我實(shí)現(xiàn)B.價(jià)值條件C.共情理解D.真誠(chéng)一致7、在發(fā)展心理學(xué)中，嬰兒的依戀類型會(huì)影響其未來(lái)的人際關(guān)系。如果一個(gè)嬰兒在母親離開時(shí)表現(xiàn)出極度焦慮和不安，母親回來(lái)時(shí)又難以安撫，這種依戀類型屬于？（）A.安全型依戀B.回避型依戀C.矛盾型依戀D.紊亂型依戀8、心理學(xué)中的記憶過(guò)程包括編碼、存儲(chǔ)和提取三個(gè)階段，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響記憶的編碼過(guò)程？（）A.注意力B.情緒狀態(tài)C.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)D.身高體重9、在人格心理學(xué)的氣質(zhì)研究中，氣質(zhì)類型會(huì)影響個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。對(duì)于一個(gè)膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，以下哪種工作環(huán)境更能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)？（）A.節(jié)奏緩慢、穩(wěn)定的工作B.充滿變化和挑戰(zhàn)的工作C.規(guī)則嚴(yán)格、重復(fù)性高的工作D.人際溝通較少的工作10、在生理心理學(xué)中，對(duì)于大腦結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，以下關(guān)于額葉、頂葉、顳葉和枕葉的主要功能以及大腦半球偏側(cè)化現(xiàn)象的解釋，不準(zhǔn)確的是（）A.額葉主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)控制和高級(jí)認(rèn)知功能B.頂葉主要處理感覺(jué)信息C.大腦左右半球的功能是完全對(duì)稱的D.偏側(cè)化現(xiàn)象表明某些功能在一側(cè)半球更具優(yōu)勢(shì)11、對(duì)于群體心理的研究，以下哪種現(xiàn)象表明在群體決策中，個(gè)體為了保持與群體的一致而放棄自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致群體決策可能出現(xiàn)偏差？（）A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.從眾D.群體極化12、創(chuàng)造力是個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特想法的能力，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響創(chuàng)造力的發(fā)揮？（）A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.思維方式C.環(huán)境因素D.身高體重13、心理學(xué)中的人格發(fā)展影響因素有很多種，以下哪個(gè)因素不屬于常見的人格發(fā)展影響因素？（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.星座14、情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體控制情緒的過(guò)程，以下哪個(gè)方法不屬于情緒調(diào)節(jié)的方法？（）A.認(rèn)知重評(píng)B.表達(dá)抑制C.運(yùn)動(dòng)鍛煉D.暴飲暴食15、心理學(xué)中的認(rèn)知偏差是指人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤傾向，以下哪個(gè)認(rèn)知偏差不屬于常見的認(rèn)知偏差？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.重力效應(yīng)16、在社會(huì)心理學(xué)中，偏見和歧視是常見的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)于一個(gè)對(duì)某個(gè)少數(shù)民族持有負(fù)面刻板印象并因此拒絕與其交往的人，其行為屬于？（）A.偏見B.歧視C.從眾D.服從17、在社會(huì)心理學(xué)中，態(tài)度的形成和改變受到多種因素的影響。以下關(guān)于態(tài)度改變的說(shuō)服模型，不準(zhǔn)確的是？（）A.說(shuō)服的信息來(lái)源越權(quán)威，越容易改變被說(shuō)服者的態(tài)度B.被說(shuō)服者的原有態(tài)度越堅(jiān)定，越不容易被改變C.單面說(shuō)服總是比雙面說(shuō)服更有效D.說(shuō)服過(guò)程中的情境因素會(huì)影響態(tài)度改變的效果18、在社會(huì)心理學(xué)中，印象形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)初次見面的人，如果我們僅根據(jù)其外表和最初的行為表現(xiàn)就形成了較為固定的印象，這種現(xiàn)象被稱為？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象19、在社會(huì)心理學(xué)中，人際吸引的因素眾多。當(dāng)我們更容易被與自己在價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等方面相似的人吸引時(shí)，這體現(xiàn)了以下哪種人際吸引原則？（）A.鄰近性原則B.相似性原則C.互補(bǔ)性原則D.外貌吸引力原則20、在認(rèn)知心理學(xué)中，問(wèn)題解決的過(guò)程包括多個(gè)階段。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后最終找到解決方案，這主要體現(xiàn)了問(wèn)題解決中的哪個(gè)階段？（）A.理解問(wèn)題B.提出假設(shè)C.檢驗(yàn)假設(shè)D.反思總結(jié)二、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，共15分)1、（本題5分）分析心理疲勞的生理基礎(chǔ)，舉例說(shuō)明如何通過(guò)調(diào)整生活方式改善心理疲勞狀況。2、（本題5分）解釋創(chuàng)造力心理學(xué)中創(chuàng)造力的構(gòu)成要素和培養(yǎng)方法，分析如何激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造潛能。3、（本題5分）闡述心理需求層次理論的主要內(nèi)容，探討如何滿足不同層次的心理需求以提升幸福感。三、案例分析題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）一位職場(chǎng)人士在工作中面臨職業(yè)發(fā)展瓶頸，感到迷茫。分析職業(yè)發(fā)展瓶頸的心理感受及突破瓶頸的方法。2、（本題5分）一對(duì)夫妻經(jīng)常為瑣事爭(zhēng)吵，關(guān)系緊張。分析夫妻矛盾的心理根源及促進(jìn)夫妻關(guān)系和諧的策略。3、（本題5分）一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，缺乏自律能力，無(wú)法有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。探討這種自律缺失的心理原因，以及如何培養(yǎng)其自律習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。4、（本題5分）一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的復(fù)雜人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，總是試圖迎合他人，失去了自己的個(gè)性和原則。分析這種迎合心理的形成機(jī)制，以及如何幫助其堅(jiān)守自我，建立健康的人際關(guān)系。5、（本題5分）某學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自律，難以