Unit 4 My Family Let's Spell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊

Unit4MyFamilyLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit4MyFamilyLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊”本節(jié)課主要圍繞家庭主題，通過學(xué)習(xí)單詞的拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音，提高學(xué)生的英語拼寫能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過有趣的圖片和生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠正確拼讀和書寫單詞，理解單詞的含義，并在句子中正確運(yùn)用。在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和概括單詞拼寫規(guī)律的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.家庭成員稱呼的單詞拼讀和書寫。

難點(diǎn)：

1.字母組合在不同單詞中的發(fā)音變化。

2.長單詞的拼寫記憶。

解決辦法：

1.針對字母組合的發(fā)音規(guī)則，將通過歌曲、游戲和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生記憶和掌握。利用多媒體展示不同字母組合的發(fā)音示例，增強(qiáng)直觀感受。

2.對于家庭成員稱呼的單詞，將結(jié)合圖片和情景對話進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)單詞，提高記憶效果。

3.對于字母組合發(fā)音的變化，將設(shè)計專門的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中辨別和掌握。

4.針對長單詞的拼寫，將采用拆分單詞、記憶技巧和拼讀練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生逐步攻破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，講解字母組合發(fā)音規(guī)則，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)單詞拼讀和運(yùn)用，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體播放相關(guān)視頻和音頻，通過視覺和聽覺雙重刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4.通過游戲和競賽形式，組織單詞拼寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固單詞記憶。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語中的字母組合嗎？它們與我們平時的單詞拼寫有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于字母組合發(fā)音的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受字母組合發(fā)音的規(guī)律和特點(diǎn)。

簡短介紹字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、字母組合發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)律。

過程：

講解字母組合發(fā)音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹字母組合發(fā)音的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、字母組合發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的字母組合發(fā)音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、發(fā)音規(guī)律和意義，讓學(xué)生全面了解字母組合發(fā)音的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際單詞拼寫的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)則解決拼寫問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音的常見錯誤和克服方法，并提出改進(jìn)性的建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母組合發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常見問題、原因以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對字母組合發(fā)音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的問題分析、原因探討及解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則在單詞拼寫中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并找出一些單詞進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并在課后自主練習(xí)中能夠正確拼讀和書寫相關(guān)單詞。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用家庭成員稱呼的單詞，如father、mother、brother、sister等，并在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對英語單詞拼寫的自信心，減少了拼寫錯誤，提高了英語學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和解決問題的能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并在討論中學(xué)會傾聽他人意見。

5.學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。他們能夠分析單詞拼寫中的錯誤，并提出改進(jìn)措施。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和概括能力。他們能夠通過觀察單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)律，總結(jié)出字母組合發(fā)音的規(guī)律。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課后自主查找資料，鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)踐中不斷探索和應(yīng)用。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了文化意識。他們了解到不同文化背景下家庭成員的稱呼，增進(jìn)了對多元文化的了解和尊重。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了英語核心素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著效果。

10.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，并提高寫作能力。板書設(shè)計①字母組合發(fā)音規(guī)則

-字母組合“sh”發(fā)音

-字母組合“ch”發(fā)音

-字母組合“th”發(fā)音

②家庭成員稱呼單詞

-father

-mother

-br