Unit 1 A New Start Developing ideas High School Hints 逐字稿 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartDevelopingideasHighSchoolHints逐字稿說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStartDevelopingideasHighSchoolHints逐字稿說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版高中英語必修第一冊Unit1ANewStart中的Developingideas部分，主題為“Hints”。本節(jié)課旨在讓學生通過閱讀和討論，學會如何給出建議和提示，并能在實際交流中運用這些表達方式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學習的建議和提示表達方式，與學生在初中階段所學習的日常交際用語相銜接，同時也為高中階段的英語寫作和口語表達奠定了基礎。本節(jié)課將通過閱讀、討論和實踐，幫助學生鞏固已學知識，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的建議和提示表達方式，提高在日常生活和學術交流中有效運用英語的能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下提出建議和提示的交際習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在閱讀和討論過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度分析和解決問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎英語語法和日常交際用語，能夠進行簡單的英語對話和寫作。在閱讀方面，學生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力。

2.學習興趣：學生對英語學習有一定的興趣，尤其是通過歌曲、故事等形式呈現(xiàn)的英語內(nèi)容更能激發(fā)他們的學習熱情。學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但個別學生在探究學習能力上還有待提高。學習風格方面，學生偏好通過互動和實踐活動來學習，對視覺和聽覺的刺激反應較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：在閱讀Developingideas部分時，可能會遇到一些生詞，影響閱讀理解。

-語法理解：本節(jié)課涉及的建議和提示表達方式可能涉及一些復雜的語法結構，學生可能難以掌握。

-交際能力：在實際運用所學知識進行口語交流時，學生可能會因為緊張或不自信而影響表達效果。

-自主學習：部分學生可能缺乏自主學習動機，需要教師在課堂上給予更多指導和激勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版高中英語必修第一冊教材，以便于課堂上的閱讀和練習。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含本節(jié)課的重點句型和實用表達，以及一些與建議和提示主題相關的圖片和圖表，以增強視覺效果和幫助學生理解。

3.多媒體資源：選擇一些英語視頻片段，展示真實場景中的建議和提示交流，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)域，以便于學生進行小組活動和角色扮演練習。教學過程1.導入新課

（1）向學生問好，檢查學生的出勤情況，確認學生已經(jīng)準備好教材和學習資料。

（2）通過一個簡單的日常對話，引導學生進入本節(jié)課的主題“Hints”，例如：“同學們，你們在日常生活中遇到問題時，是如何向朋友尋求建議的呢？今天我們要學習如何在英語中給出建議和提示?！?/p>

2.預習檢測

（1）讓學生打開教材，快速瀏覽Developingideas部分，找出自己認為重要或難以理解的內(nèi)容。

（2）邀請幾位學生分享他們的預習心得，引導其他學生關注這些重點內(nèi)容。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）帶領學生一起閱讀課文，解釋生詞和短語，確保學生理解課文大意。

（2）通過提問引導學生關注課文中的建議和提示表達方式，如：“課文中作者是如何給出建議的？用了哪些關鍵詞和句型？”

（3）讓學生在小組內(nèi)討論，分享自己給出的建議和提示，并嘗試用英語表達。

4.側重點講解與練習

（1）講解本節(jié)課的重點句型和實用表達，如：“Whydon'tyou...?”、“Shallwe...?”等，并通過示例句展示如何使用這些句型。

（2）讓學生進行口語練習，模擬真實場景，互相給出建議和提示。

（3）針對學生的練習，提供即時反饋，糾正錯誤，鼓勵學生大膽表達。

5.小組活動

（1）將學生分成小組，每組選擇一個日常生活中的場景，如“學習困難”、“人際關系問題”等。

（2）要求學生在小組內(nèi)討論，給出建議和提示，并準備進行角色扮演。

（3）每個小組進行角色扮演，展示他們給出的建議和提示。

6.總結與作業(yè)布置

（1）總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調建議和提示表達方式在實際交流中的重要性。

（2）布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述一個自己在生活中遇到的問題，并給出相應的建議和提示。

（3）提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

7.課后反思與輔導

（1）在課后，反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的表現(xiàn)和存在的問題。

（2）針對學生的個別需求，提供課后輔導，幫助學生鞏固所學知識。

（3）收集學生的作業(yè)，認真批改，給予有針對性的評價和建議。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：為學生提供一些與“Hints”主題相關的英語文章或故事，這些材料可以涵蓋不同場景下的建議和提示，如健康生活、學習技巧、人際交往等，以豐富學生的詞匯量和實際應用能力。

2.視頻資源：搜集一些英語視頻片段，如教育節(jié)目、訪談或電影片段，其中包含真實場景中的建議和提示交流，讓學生能夠觀察到語言的實際運用。

3.文化背景資料：介紹一些英語言國家的文化習慣，特別是在給出建議和提示時可能涉及的文化差異，幫助學生更好地理解和使用英語。

拓展建議：

1.讓學生課后閱讀提供的拓展閱讀材料，要求他們在閱讀過程中注意積累與建議和提示相關的詞匯和句型，并在下一次課堂上進行分享。

2.建議學生觀看視頻資源，鼓勵他們記錄下視頻中出現(xiàn)的有用表達，并在小組內(nèi)進行討論，分析這些表達方式在特定情境下的適用性。

3.鼓勵學生主動了解英語言國家的文化背景，例如通過閱讀相關書籍、觀看文化類節(jié)目等，以增強他們的跨文化交際能力。

4.提供一些實際生活中的場景，讓學生嘗試編寫對話或短文，運用所學的建議和提示表達方式，以此來鞏固和提升他們的語言運用能力。

5.建議學生進行角色扮演活動，模擬在不同場合下如何給出建議和提示，例如在校園、家庭、社交場合等，以此來提高他們的交際能力和語言實踐能力。

6.鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流建議和提示的表達方式，從而在真實的語言環(huán)境中學習和實踐。

7.提供一些英語學習網(wǎng)站和應用程序的建議，如在線詞典、語法練習工具等，讓學生能夠在課后自主學習和復習。

8.鼓勵學生建立學習小組，定期進行語言練習和討論，互相提供反饋和幫助，以此促進他們的合作學習和自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-建議和提示的常用表達方式，如“Whydon'tyou...?”、“Shallwe...?”、“Itmightbeagoodideato...”等。

-在不同情境下如何恰當給出建議和提示。

-文化差異對建議和提示表達方式的影響。

②重點詞匯：

-與建議和提示相關的動詞和名詞，如“suggest”、“recommend”、“advise”、“hint”、“tip”等。

-常用副詞和形容詞，如“wisely”、“helpfully”、“importantly”、“usefully”等，用于修飾建議和提示的表達。

③重點句子：

-表達建議的句型，如“Whydon'tyoutrythismethod?”、“Isuggestyoudoitthisway.”。

-表達提示的句型，如“Here'sahint:...”、“Ifyouwanttoimprove,youshould...”。

-用于回應建議和提示的句型，如“Iappreciateyoursuggestion.”、“That'sagoodidea,but...”。教學反思這節(jié)課我們學習了Unit1ANewStart中的Developingideas部分，主題為“Hints”。在課堂上，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我想反思一下這節(jié)課的優(yōu)點和不足之處。

首先，我覺得課堂上學生的參與度很高。通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，學生們能夠積極地參與到建議和提示的表達實踐中。他們不僅能夠運用所學的句型和詞匯，還能夠根據(jù)實際情況靈活變通，這讓我感到非常欣慰。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的使用，如視頻片段，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。視頻中的真實場景讓學生們能夠直觀地感受到建議和提示在實際交流中的應用，這對于他們理解和記憶課程內(nèi)容非常有幫助。

然而，在課堂中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學生在用英語表達建議和提示時，仍然存在一些語法和詞匯上的困難。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個別需求，提供更多的個性化輔導和支持。

另外，我也注意到在小組活動中，有些學生可能會依賴其他同學的答案，而不是自己獨立思考。為了鼓勵學