Unit5 What do we eat？（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊

Unit5Whatdoweeat？（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5Whatdoweeat？”為主題，旨在讓學(xué)生掌握食物類單詞及詢問食物的句型。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，我將通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過展示食物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題。

2.新課導(dǎo)入：學(xué)習(xí)食物類單詞，如apple,banana,cake等，并通過實(shí)物展示、游戲等方式鞏固記憶。

3.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)詢問食物的句型“Whatdoweeat？”以及回答“Yes,weeat...”或“No,wedon'teat...”。

4.實(shí)踐應(yīng)用：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極探究的精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用食物類單詞，以及熟練運(yùn)用“Whatdoweeat？”句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物類詞匯，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較食物圖片，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-食物類單詞的掌握：如apple,banana,cake,egg,milk等，這些是本節(jié)課的核心詞匯，學(xué)生需要能夠正確拼讀和記憶。

例如，通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)單詞，并通過重復(fù)朗讀、游戲等方式加強(qiáng)記憶。

-句型“Whatdoweeat？”及其回答的使用：這是本節(jié)課的核心句型，學(xué)生需要學(xué)會如何在日常對話中使用。

例如，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用該句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不熟悉的食物單詞：對于一些不常見或首次接觸的食物單詞，如hamburger,pizza等，學(xué)生可能難以發(fā)音和記憶。

例如，可以采用肢體語言、圖片聯(lián)想等方法幫助學(xué)生記憶這些單詞，同時(shí)通過多次重復(fù)和游戲鞏固記憶。

-句型的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用“Whatdoweeat？”句型時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或混淆回答的格式。

例如，通過設(shè)計(jì)簡單的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)句型，并在錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)及時(shí)糾正，幫助學(xué)生掌握正確的句型結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以制作一些問答卡片，讓學(xué)生配對練習(xí)，提高句型的熟練度。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然學(xué)習(xí)食物類單詞和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)詢問和回答食物的英語表達(dá)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放食物相關(guān)的歌曲和視頻，增加趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施小組合作游戲，如食物分類比賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞記憶，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含食物單詞和句型的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能列出五種你喜歡的食物嗎？用英文表達(dá)。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，提前閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)食物單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)自己喜歡的食物。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案拍照分享至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索食物單詞和句型。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解食物單詞和“Whatdoweeat？”句型，結(jié)合實(shí)際例子。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場景。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，用英語進(jìn)行點(diǎn)餐交流。

-提問與討論：學(xué)生在遇到問題時(shí)，積極提問和參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物單詞和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用英語描述一天飲食的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與食物相關(guān)的英文繪本和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述一天飲食的作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.單詞掌握

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-cake：蛋糕

-egg：雞蛋

-milk：牛奶

-bread：面包

-rice：米飯

-noodle：面條

-hamburger：漢堡

-pizza：比薩

2.句型運(yùn)用

-“Whatdoweeat？”：詢問我們吃什么。

-“Yes,weeat...”：回答吃的食物。

-“No,wedon'teat...”：回答不吃的食物。

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用：描述日常飲食習(xí)慣時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-名詞復(fù)數(shù)形式：食物類名詞的復(fù)數(shù)形式，如apples,bananas等。

4.文化背景

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，如中餐、西餐等。

-認(rèn)識到不同國家和地區(qū)的食物差異。

5.語言運(yùn)用

-日常交流：學(xué)會用英語描述自己喜歡的食物。

-餐廳點(diǎn)餐：模擬餐廳點(diǎn)餐場景，練習(xí)詢問食物和回答。

6.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行討論、分享，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.語言技能

-聽力：能聽懂食物類單詞和詢問食物的句型。

-口語：能流利地用英語描述食物和回答詢問。

-閱讀：能讀懂與食物相關(guān)的英文文章或繪本。

-寫作：能寫出描述一天飲食的英文短文。

8.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重不同文化背景。

9.價(jià)值觀

-培養(yǎng)健康飲食觀念，關(guān)注食物營養(yǎng)和健康。

-培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識，珍惜食物資源。

10.課程延伸

-食物與健康：學(xué)習(xí)食物營養(yǎng)成分，了解健康飲食的重要性。

-食物與環(huán)境保護(hù)：關(guān)注食物浪費(fèi)問題，提倡環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞掌握

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握與食物相關(guān)的英語單詞。

-重點(diǎn)單詞：apple（蘋果）、banana（香蕉）、cake（蛋糕）、egg（雞蛋）、milk（牛奶）、bread（面包）、rice（米飯）、noodle（面條）、hamburger（漢堡）、pizza（比薩）。

②句型運(yùn)用

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)會使用詢問食物的句型及回答。

-重點(diǎn)句型：“Whatdoweeat