專項學習 像工程師那樣 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

專項學習像工程師那樣說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版一、設計思路

本節(jié)課以“像工程師那樣”為主題，結合蘇教版科學一年級上冊教材內容，通過引導學生觀察、思考、實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動手能力。課程設計注重理論與實踐相結合，以學生為中心，激發(fā)學生的探究興趣，幫助他們掌握科學方法，培養(yǎng)科學思維。教學內容圍繞課本中的相關知識點，通過生動的案例和實踐活動，讓學生在動手操作中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升他們的科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標包括：1.科學探究：通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和問題解決能力；2.實踐操作：通過動手操作，提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)工匠精神；3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們提出新穎的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這些目標的實現(xiàn)，有助于學生形成科學的思維方式，為未來的學習和生活奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的觀察和分類方法，能夠識別一些常見的自然物體和現(xiàn)象，對科學探究有初步的認識。

2.學習興趣：學生對身邊的科學現(xiàn)象充滿好奇，喜歡動手操作和探索未知事物。學習能力：一年級學生的邏輯思維尚在發(fā)展，但已具備一定的動手操作能力。學習風格：學生傾向于通過直觀的體驗和互動來學習，喜歡游戲化和情境化的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對科學概念的理解不夠深入，實驗操作中可能出現(xiàn)的安全問題，以及在小組合作中可能出現(xiàn)的溝通障礙。此外，學生可能對一些抽象的科學原理感到難以理解，需要教師通過具體實例和生活化場景來輔助教學。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、實驗器材、模型和工具

-軟件資源：教學課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學校內網教學資源共享平臺

-信息化資源：在線科學教育資源庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的工程制品，如橋梁、建筑物模型，引發(fā)學生對工程師工作的好奇。

-提出問題：“你們知道工程師是如何工作的嗎？他們是如何設計這些制品的？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引導進入本節(jié)課的主題：“今天，我們將像工程師那樣思考和解決問題?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的工程案例，引導學生觀察并討論工程師的設計過程。

-介紹工程師的基本工作流程：觀察需求、設計方案、選擇材料、制作模型、測試并改進。

-通過互動問答，確保學生對每個環(huán)節(jié)的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行小型工程設計挑戰(zhàn)，如設計一個承重結構。

-學生在小組內討論設計方案，選擇材料，并嘗試制作模型。

-教師巡回指導，提供反饋和幫助。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“你們在設計和制作過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學生分享經驗和挑戰(zhàn)，教師總結并強調工程思維的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導學生進行頭腦風暴，思考如何將工程思維應用到生活中。

-學生提出自己的想法，教師給予積極評價和建設性建議。

-教師提出延伸問題：“如果讓你設計一個社區(qū)公園，你會考慮哪些因素？”

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結工程師的設計過程。

-學生分享個人的學習收獲和對工程思維的理解。

-教師強調繼續(xù)學習和實踐的重要性，并鼓勵學生在生活中應用所學。

7.結束語（2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，提醒學生帶著問題去觀察和思考周圍的世界。

-鼓勵學生在家庭和社區(qū)中尋找可以應用的工程思維機會。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《小小工程師》、《兒童科學探索》等適合一年級學生的科普書籍，這些書籍可以讓學生更深入地了解工程師的工作和科學探究的方法。

-視頻資源：科普視頻，如《工程師是如何工作的》、《橋梁設計原理》等，通過視覺直觀的方式幫助學生理解工程設計的復雜性。

-實物資源：可以收集一些簡單的工程制品，如小型橋梁模型、建筑模型等，讓學生通過觀察和操作，加深對工程原理的理解。

-互動資源：利用學校的科學實驗室，為學生提供實踐操作的機會，如進行簡單的機械裝置制作、電路連接實驗等。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀相關科普書籍，了解工程師的日常工作流程和科學探究的基本方法。

-安排學生在家長或老師的陪同下，參觀附近的建筑工地或工程展覽，實地觀察工程制品的制作過程。

-建議學生在家中嘗試簡單的科學實驗，如制作小船、搭建橋梁等，鍛煉他們的動手能力和問題解決能力。

-鼓勵學生觀看科普視頻，特別是有關工程設計、建筑原理的視頻，以增強他們的科學知識。

-在學校的科學俱樂部或興趣小組中，組織相關的主題活動，如科學實驗比賽、模型制作比賽等，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-提供在線科學教育資源，如科學博客、教育平臺上的相關課程，讓學生在家長的監(jiān)督下進行自主學習。

-鼓勵學生參與社區(qū)的科學活動，如科普講座、科學展覽等，拓寬他們的視野和知識面。

-教師可以定期布置一些與工程相關的作業(yè)，如設計一個簡單的機械裝置、撰寫一篇關于工程制品的調查報告等，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將科學知識與數(shù)學、藝術等其他學科相結合，創(chuàng)造性地解決問題。七、內容邏輯關系

①重點知識點：

-工程師的基本工作流程：觀察需求、設計方案、選擇材料、制作模型、測試并改進。

-工程思維在生活中的應用。

-科學探究的基本方法：觀察、提問、假設、實驗、分析、結論。

②重點詞匯：

-工程師

-設計

-材料

-模