Unit 3 Fascinating Parks Explore theme parks and write about a park 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過探索主題公園的內(nèi)容，引導學生學習并掌握Unit3FascinatingParks的核心詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力、寫作技巧及綜合語言運用能力。結合高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的教學要求，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生對主題公園的描述和表達能力，同時注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使學生在實際語境中能夠靈活運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用Unit3FascinatingParks中的詞匯和句型描述公園的能力。

2.文化意識：通過學習不同主題公園的特點，增強學生對中外文化差異的理解和認識。

3.思維品質：訓練學生通過分析和比較，形成對主題公園的個性化見解和評價。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如聯(lián)想、歸納、總結，提高自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們通過前兩個單元的學習，對描述地點和活動有了一定的了解。

2.學生對探索新事物充滿好奇心，對主題公園這一話題具有較強的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生擅長語言表達，有的則在寫作方面表現(xiàn)突出。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生在描述公園時可能會遇到詞匯量不足、句子結構單一的問題。此外，對于文化背景的差異理解不足，可能會影響他們對主題公園特點的深入理解和表達。在寫作過程中，如何組織文章結構、運用恰當?shù)倪B接詞也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹主題公園相關詞匯和句型，結合案例研究法讓學生通過分析實際公園的描述來加深理解。

2.設計角色扮演活動，模擬游客介紹自己喜愛的公園，以及小組討論活動，讓學生在互動中練習寫作技巧。

3.使用多媒體資源，如公園的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并輔助學生更好地理解和描述公園的情景。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示不同主題公園的圖片，讓學生觀察并描述他們所看到的。

2.提出問題：邀請學生分享他們?nèi)ミ^的公園，詢問他們最喜歡的公園是哪一個，為什么喜歡。

3.激發(fā)興趣：告訴學生今天我們將學習如何描述和寫作關于一個公園，并邀請他們想象自己是一名旅游博主，需要向讀者介紹一個公園。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹新詞匯：通過PPT展示與主題公園相關的詞匯，如“thrilling”、“scenery”、“attraction”等，并讓學生跟讀。

2.句型學習：講解并示范如何使用本節(jié)課的句型來描述公園，例如：“Thisparkisfamousforits...”。

3.文化背景：簡要介紹不同國家著名的主題公園，讓學生了解不同文化背景下的公園特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組，每組選擇一個公園，用所學詞匯和句型進行描述。

2.角色扮演：學生扮演旅游博主，向其他同學介紹他們選擇的公園，其他同學則扮演聽眾，提供反饋。

3.教師點評：教師對學生的描述進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.寫作練習：學生獨立撰寫一段關于某個公園的描述，限時5分鐘。

2.分享與討論：學生將作品展示給小組，小組成員互相討論，提出修改意見。

3.全班交流：邀請幾名學生向全班分享他們的寫作，并接受全班同學的提問和評價。

五、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點詞匯和句型的使用。

2.學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的學習感受，是否有未解決的問題。

3.布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的討論和練習，撰寫一篇完整的公園介紹文章，作為課后作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文字材料：收集不同主題公園的介紹文章，包括迪士尼樂園、環(huán)球影城、長隆歡樂世界等，讓學生閱讀并分析其寫作風格和用詞特點。

-視頻資源：尋找關于主題公園的宣傳視頻，讓學生通過視覺體驗了解公園的特色和魅力。

-圖片資源：收集主題公園的圖片，用于課堂上的視覺輔助教學，幫助學生更好地理解詞匯和句型。

-文化背景資料：整理不同國家主題公園的歷史、文化特色和象征意義，增加學生的文化知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀更多關于主題公園的英文文章，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關于主題公園設計和運營的紀錄片，了解其背后的故事和設計理念。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐闹黝}公園，將課堂上學到的知識應用于實際情境中。

-寫作練習：讓學生嘗試撰寫不同類型的公園介紹，如新聞報道、旅游博客、廣告文案等，鍛煉他們的寫作技能。

-交叉學科學習：鼓勵學生將英語學習與地理、歷史、藝術等學科相結合，從多角度了解主題公園。

-小組研究項目：分組進行主題公園的研究項目，每個小組選擇一個公園，從不同角度進行研究，如公園的歷史、文化影響、經(jīng)濟效益等，最后以報告的形式展示研究成果。

-互動討論：組織在線或面對面的討論會，讓學生分享他們對主題公園的見解和經(jīng)驗，促進交流和思考。七、板書設計

①重點知識點：

-主題公園相關詞匯：thrilling,scenery,attraction,entertainment,etc.

-描述公園的句型：Thisparkisknownforits...;Visitorscanenjoy...;Theparkoffersavarietyof...

②重點詞：

-名詞：park,ride,exhibit,landscape

-形容詞：fascinating,exciting,beautiful,unique

-動詞：explore,visit,experience,enjoy

③重點句：

-介紹公園：Disneylandisaworld-famousthemeparkthatoffersamagicalexperienceforallages.

-描述公園特色：UniversalStudiosisknownforits