Unit2 Friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Friends。本單元主要圍繞“朋友”這一主題，通過學(xué)習(xí)詞匯、句型和對(duì)話，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的朋友，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將鞏固學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型，如“boy,girl,old,young,happy,sad”等，并引入新詞匯如“friend,short,tall,funny,kind”等。同時(shí)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述朋友外貌和性格的句型，如“He/Sheis...”和“He/Shehas...”。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述朋友的能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)朋友的特征和性格。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化中朋友觀念的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同朋友特征的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“friend,short,tall,funny,kind”等，這些詞匯是描述人物特征的關(guān)鍵，需要學(xué)生熟練掌握并在實(shí)際對(duì)話中使用。

-基本句型應(yīng)用：例如“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Shehas...”，這些句型是本節(jié)課的核心句型，用于詢問和描述朋友的信息。

-交際能力培養(yǎng)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描述朋友特征的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會(huì)在描述朋友時(shí)混淆詞匯或使用錯(cuò)誤的句型，例如誤用“old”和“young”來形容朋友的性格而非年齡，或者忘記使用“has”來描述朋友的身體特征。

-句型的正確運(yùn)用：學(xué)生在使用“Whoisyourfriend?”和“Whatdoesyourfriendlooklike?”時(shí)，可能會(huì)忘記主謂一致或者時(shí)態(tài)的正確使用，如錯(cuò)誤地說成“Heismyfriendistall”。

-交際過程中的流利性：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉對(duì)話結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致表達(dá)不流暢，例如在回答問題時(shí)忘記使用完整的句子，或者語(yǔ)速過快導(dǎo)致發(fā)音不清。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生：

-提供豐富的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和使用描述特征的詞匯。

-通過句型練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中反復(fù)練習(xí)，以熟悉句型的正確用法。

-在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，并給予即時(shí)反饋，以提高交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和交際法。通過設(shè)定具體的任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬介紹朋友的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生討論各自朋友的特點(diǎn)，分享個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)對(duì)文本內(nèi)容的理解。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜猜我的朋友”游戲，學(xué)生通過提問來猜測(cè)朋友的特征。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，輔助學(xué)生形象地理解詞匯和句型，同時(shí)利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)朋友主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友在我們的生活中有多么重要？”

-展示一些關(guān)于朋友的不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生初步感受朋友的多樣性和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的朋友主題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.朋友主題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述朋友的基本詞匯和句型。

過程：

-講解描述朋友特征的詞匯，如“short,tall,funny,kind”等，并板書。

-詳細(xì)介紹“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Shehas...”這兩個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-通過示例句子，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.朋友主題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述朋友。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的朋友描述案例，如故事、對(duì)話等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中描述朋友的方法和用到的詞匯句型，讓學(xué)生全面了解描述朋友的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并討論如何用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)朋友作為討論對(duì)象。

-小組內(nèi)討論該朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括朋友的描述和可能的對(duì)話。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)朋友主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括朋友的外貌和性格描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友主題的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述朋友特征的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語(yǔ)描述朋友的能力和重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的一個(gè)朋友。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我的朋友”的短文，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-解釋作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確作業(yè)目的和期望成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用描述朋友特征的詞匯，如“short,tall,funny,kind”等，這些詞匯的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了描述人物的豐富語(yǔ)言資源。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Shehas...”這兩個(gè)句型，有效地詢問和描述朋友的信息，提高了交際能力。

3.交際能力提升：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行有效的交流，增強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)中外文化中關(guān)于朋友的觀念有了更深入的理解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下朋友的不同特點(diǎn)。

5.觀察和分析能力：學(xué)生在觀察和分析案例時(shí)，學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，并將這些信息運(yùn)用到自己的描述中，提高了觀察和分析能力。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探索來提高學(xué)習(xí)效率，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述朋友的外貌特征，如身高、體型、面部特征等。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述朋友的性格特點(diǎn)，如友好、幽默、善良等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，介紹自己的朋友。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠有效地與同伴交流想法。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作中，提高了書面表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種方法極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“朋友特征猜猜看”的游戲，通過趣味性的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固了描述朋友特征的詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于分組不夠合理或任務(wù)分配不均導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，但有些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以完成所有任務(wù)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到在課堂展示環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于泛泛，沒有針對(duì)性地指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題，我將在下一次課堂上調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組討論中。同時(shí)，我會(huì)明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問題，我會(huì)簡(jiǎn)化一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)活動(dòng)都能在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并且讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和反思。

3.在教學(xué)