數(shù)學(xué)方案(范文十二篇)

數(shù)學(xué)方案(范文十二篇)數(shù)學(xué)方案。

為了保持事情的穩(wěn)定進(jìn)展，我們必需做好充分預(yù)備，以更好地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)所分派的任務(wù)。在策劃活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)提前制定具體的活動(dòng)方案。假如您正在查找有關(guān)“數(shù)學(xué)方案”的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)查看下面的推舉。當(dāng)您發(fā)覺(jué)一家好的書(shū)店時(shí)，請(qǐng)與伴侶們共享！

數(shù)學(xué)方案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形的外形以及特征。

2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)分這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特征

教法設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)觀看，動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓同學(xué)說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

認(rèn)真觀看，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?

各個(gè)面分別是什么圖形?

是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜愛(ài)的圖案，今日我們連續(xù)來(lái)玩拼一拼的嬉戲。

動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知

第7頁(yè)練習(xí)一第8題。（.111642.cOm美麗句子網(wǎng)）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

其次單元20以?xún)?nèi)的退位減法

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培育同學(xué)初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

維力量。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二、新授

1.出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)同學(xué)看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?同學(xué)思索回答后，老師板書(shū)：15—9=

提問(wèn)：假如沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(同學(xué)以四人為一小組，相互商議?。老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行計(jì)算。)

同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

老師對(duì)同學(xué)的不同想法，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦筋多思索。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓舞同學(xué)用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2.小伴侶玩套圈嬉戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(同學(xué)回答后，老師板書(shū)：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?老師板書(shū)得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?老師指題，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓舞同學(xué)可選擇自己寵愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

同學(xué)獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

同學(xué)先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

2、十幾減9的練習(xí)課

數(shù)學(xué)方案(篇2)

第一課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)46~47頁(yè)的例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，把握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培育數(shù)學(xué)意識(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。

3.培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么快樂(lè)，汽車(chē)兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車(chē)有45個(gè)座位。中客車(chē)有30個(gè)座位。小轎車(chē)有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀看這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？同學(xué)回答后擦去30+3。

二、自主探究，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探究算法。

提問(wèn)：你能想出什么好方法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組爭(zhēng)論)

（2）全班溝通算法。

（3）整理算法。（板書(shū)）

45+30=75

405

70

（4）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車(chē)和一輛20座的客車(chē)。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜愛(ài)的方法算一算。然后小組爭(zhēng)論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨(dú)立思索。

提問(wèn)：依據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）溝通算法。（板書(shū)）

45+3=48

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組爭(zhēng)論，先用自己喜愛(ài)的方法算，再溝通方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車(chē)。）

3、“想想做做”第3題。

指名說(shuō)出圖意。

各自列出算式解答。

四、課堂作業(yè)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，許多同學(xué)特別樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到傲慢?，F(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？

教學(xué)后記：同學(xué)學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍.

數(shù)學(xué)方案(篇3)

“主題式”課例研討活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí)新理念，感受新課堂

二、活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)校數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方法訓(xùn)練、同班異構(gòu)、課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

三、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn)，使老師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計(jì)意圖，明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。

2把握教材特點(diǎn)，合理使用。

3、領(lǐng)悟“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中踐行。

4在教學(xué)實(shí)踐中，要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，樂(lè)觀貫徹新課程精神，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹(shù)立“以生為本”的思想意識(shí)，為同學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)展服務(wù)。

5通過(guò)同一班級(jí)的一指性、一對(duì)一的指導(dǎo)，找到自己的差距，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)形式：

集中研訓(xùn)

五、活動(dòng)內(nèi)容及地點(diǎn)：

1內(nèi)容：低、中、高均為異質(zhì)性。地點(diǎn)：

內(nèi)容：一對(duì)一課堂教學(xué)。地點(diǎn)：

軍王學(xué)校3號(hào)。內(nèi)容：分析低、中、高教材，指導(dǎo)教與學(xué)的方法。地點(diǎn)：

軍王學(xué)校六、參加對(duì)象：

全體數(shù)學(xué)老師。

七、活動(dòng)要求：

1、數(shù)學(xué)老師按時(shí)參與培訓(xùn)。

2老師要仔細(xì)記錄，樂(lè)觀思索，大膽提問(wèn)。

三。結(jié)合實(shí)際狀況，要利用校本研修的機(jī)會(huì)，開(kāi)展中職培訓(xùn)。

5、每一位參與培訓(xùn)的老師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)培訓(xùn)體會(huì)，可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項(xiàng)來(lái)談。不得抄襲，字?jǐn)?shù)在以上。

2021.10

數(shù)學(xué)方案(篇4)

本學(xué)期三班級(jí)級(jí)部數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育，讓同學(xué)更全面地理解、喜愛(ài)和享受數(shù)學(xué)；挖掘數(shù)學(xué)文化的內(nèi)在信息，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。為豐富校內(nèi)文化生活，特舉辦本次數(shù)學(xué)周活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

歡樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)

三、活動(dòng)內(nèi)容

本次“數(shù)學(xué)文化周”活動(dòng)暫定以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽。（全班）

2、數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)家）故事演講。（選拔2個(gè)）

3、數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比（全班）

4、競(jìng)賽（優(yōu)等生）

5、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽（差生）

四、詳細(xì)支配

（一）數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽。（全班）

內(nèi)容要求

全班同學(xué)，在40分鐘內(nèi)計(jì)算出1