幼兒園中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

幼兒園中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思小蝸牛教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，所以，許多老師會預備好教案便利教學，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我特地為大家細心收集和整理了“幼兒園中班語言嬉戲教案《小蝸牛去旅行》含反思”，盼望能為您供應更多的參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言嬉戲教案《小蝸牛去旅行》含反思》

中班語言嬉戲教案《小蝸牛去旅行》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能運用完整、連貫的語言敘述故事，學會傾聽，感受故事的情節(jié)變化，知道只要下定決心不怕困難就肯定能做成一件事，快來看看幼兒園中班語言嬉戲《小蝸牛去旅行》含反思教案吧。

【活動設計】

幼兒持續(xù)留意時間短，往往一件事情沒做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點困難就會放棄，為了培育幼兒做事的專注，不怕困難的品質，設計了這一課。同時也想通過這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

【活動目標】

1、學會傾聽，感受故事的情節(jié)變化。

2、能運用完整、連貫的語言敘述故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就肯定能做成一件事。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動預備】

教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動過程】

一、日常行為導入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他預備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小伴侶請爭論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒爭論）

師：小伴侶說的都

非常好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

二、觀賞理解體驗故事。

1、音樂起，老師有表情地講讀故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容請幼兒回答問題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰？他們說了什么？小蝸牛去沒去大森林？

3、出示圖片（打亂挨次）。

師：這幾幅圖就是這個故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請小伴侶依據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎？（根據(jù)敘述的內(nèi)容，請幼兒逐一將圖找到，老師按挨次貼好）

4、幼兒看圖敘述。用上“森林、驚異、微笑、決心、到達”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現(xiàn)力量強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。

6、續(xù)編故事。

“小伴侶表現(xiàn)真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能

發(fā)現(xiàn)大森林呢，它

發(fā)現(xiàn)的大森林會是什么樣的景色呢？誰能說一說？”

三、良好行為習慣教育。

小蝸牛下定決心不怕困難，它肯定能

發(fā)現(xiàn)了漂亮的大森林，小伴侶在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難肯定也會做成自己想做的事，就像剛開頭老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后肯定

非常愉快，對嗎？

四、活動延長。

小蝸牛想去的地方就是漂亮的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有漂亮的大森林，

發(fā)現(xiàn)遠處的大山了嗎？有的小伴侶是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這里很多山林里的相片，請小伴侶來觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)吧！

附故事《小蝸牛去旅行》

小蝸牛

聽聞遠方有一片漂亮的大森林，它很想去看看。一天早上，它告辭了家人，向森林的方向漸漸爬去。

路上它遇到小烏龜，興奮地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜?shù)纱笱劬@異地說：“??？這怎么可能，沒等你爬到那就累死了。”小蝸牛微笑著說：“只要下定決心就肯定能到達的”。說完頭也不回連續(xù)向前走去。

【教學反思】

這是本學期我組織的一節(jié)語言教學公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學反思，整個活動過程各個環(huán)節(jié)連接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。

勝利的地方是音樂的選擇和適時進入特別符合故事情節(jié)。當我講讀時，音樂先起，立即吸引了幼兒的留意力，似乎在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，認真傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調動起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏仿照著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，特別可愛。在最終一環(huán)節(jié)活動延長介紹家鄉(xiāng)美景，在觀賞圖片的同時也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設計的很獨特，轉變以前直接讓幼兒看圖敘述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖由于只是微小的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時，往往前面幼兒說完，后面的幼兒就仿照前一幼兒，想象過于單一，老師應準時引導啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語言表達力量。

通過教學反思，正確熟悉自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的教學水平。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動物。蝸牛屬于軟體動物，腹足綱;取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。

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幼兒園中班教案《旅行去》含反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。為了使每堂課能夠順當?shù)倪M展，老師通常會預備好下節(jié)課的教案，所以，許多老師會預備好教案便利教學，有了教案的支持可以讓同學聽的歡樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？為此，我從網(wǎng)絡上為大家細心整理了《幼兒園中班教案《旅行去》含反思》，僅供參考，盼望能為您供應參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《旅行去》含反思》

中班教案《旅行去》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學習整理物品，增加自我服務力量，了解有關旅行前的預備物品，豐富日常生活閱歷，能在同伴面前大膽敘述，發(fā)表自己的意見，快來看看幼兒園中班《旅行去》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解有關旅行前的預備物品，豐富日常生活閱歷。

2、學習整理物品，增加自我服務力量。

3、能在同伴面前大膽敘述，發(fā)表自己的意見。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗旅行的歡樂。

活動設計：

最近這幾天，孩子們都很興奮，由于下周六我們就要去秋游了。孩子們除了爭論上海什么地方好玩，還不時商議?著要預備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳Α！靶械模　薄安恍?！”……對呀！出去玩究竟能不能帶玩具呢？出去玩究竟該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探究、爭論、溝通、思索等，拓展自己的生活閱歷，增加自我服務的力量，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的力量。

活動預備：

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？

2、操作、溝通旅行前的預備工作

（1）師：下周六旅游去你預備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）共享、溝通

3、溝通、學習統(tǒng)計喜愛的旅游景點（延長活動）

（1）了解最喜愛、最想去的景點。

（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。

《旅行去》活動反思

在活動開展之前，我預設了許多可能消失的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進行了解，把材料進行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當孩子的回答不太抱負時，我的回應策略又不能準時跟上，或操之過急，未能有效地促進幼兒的活動向縱深進展。的確，預設活動有其自身的優(yōu)勢，目標較易落實，老師把握起來比較簡單。但教學過程是一個動態(tài)的過程，教學對象是活生生的人，教學中常常會遇到不行猜測的問題。本案例中，幼兒就對老師預設的材料不感愛好，而此時假如老師還守著預設的方案不放，就會形成預設活動與幼兒愛好之間的沖突。要解決這一沖突，需要老師認真觀看幼兒的活動表現(xiàn)，精確?????推斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒進展的價值，，從而打算是否要轉變原定方案。本次活動中，老師可以準時地將孩子們選擇的物品進行統(tǒng)計，使孩子能很明白地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣東西沒人帶？……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要敏捷處理預設與突發(fā)大事，既要有預設，又不拘泥于預設，要變硬性方案為彈性方案。

小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園中班教案《小蝸?！泛此?/p>

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小蝸?！泛此肌?/p>

中班教案《小蝸牛》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在畫看說的基礎上，制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進一步激發(fā)關注的情趣，熟悉蝸牛了解蝸牛的一些習性特點，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動手操作的歡樂，快來看看幼兒園中班《小蝸?！泛此冀贪赴?。

設計背景

初春到來，萬物清醒，各種小動物開頭出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的奇妙，引用了小伴侶們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！贰?/p>

活動目標

1熟悉蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

2引導幼兒在畫看說的基礎上，制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進一步激發(fā)關注的情趣。

3鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動手操作的歡樂。

4培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點

重點：輔導提高幼兒動腦動手力量，進一步激發(fā)關注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動預備

1實物小蝸牛若干。

2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

活動過程

一、導入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒心情，并引起幼兒對小蝸牛的奇怪???心，從而我出示實物小蝸牛。

二、觀賞蝸牛

1讓幼兒集體觀看蝸牛的形狀特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀看到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得特別好玩。

三、熟悉蝸牛

1這時候我會告知幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角遇到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，由于它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以愛護自己不受到損害。

3隨機教育：就像小伴侶們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能愛護自己。

四、了解蝸牛

1帶領幼兒觀看蝸牛，了解蝸牛生活習性，認真觀看蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行競賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過搜尋資料，我會出示部分實物并告知幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜愛呆在潮濕的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小伴侶們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我愛護力量，那么小伴侶呢？應當怎么做？引導幼兒自我愛護意識并要愛惜小蝸牛，不損害小動物，喜愛大自然的情感。

六、延長活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

2幼兒動手制作。

3展現(xiàn)幼兒作品觀賞，鼓舞大膽創(chuàng)作的幼兒，并賜予表揚。

教學反思

1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學教具過少，沒有掛圖。

3師生互動過少，課上應當穿插多種嬉戲進行。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園大班教案《一百只蝸牛去旅行》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《一百只蝸牛去旅行》”的內(nèi)容一文。讓幼兒聯(lián)系自己的旅行閱歷，大膽表達自己的感受和發(fā)覺，進展幼兒的口語表達力量，引導幼兒認真觀看畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容，感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的珍貴精神。

教學目標：

1.引導幼兒認真觀看畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。

2.鼓舞幼兒聯(lián)系自己的旅行閱歷，大膽表達自己的感受和發(fā)覺，進展幼兒的口語表達力量。

3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的珍貴精神。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

教學預備：

1.圖書

2.自制PPT

教學重難點：

引導幼兒細致觀看。

大膽聯(lián)系生活閱歷樂觀表達自己的發(fā)覺和見解。

教學方法：

觀看法、猜想法、爭論法

教學過程：

老師活動幼兒活動設計意圖

一、觀賞封面，導入情境，激發(fā)愛好。

問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。

幼兒敘述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字。活動一開頭讓幼兒就直接觀看封面，關心幼兒初步感知故事內(nèi)容。

二、逐頁閱讀，在觀看、溝通中了解繪本的故事情節(jié)。

1.小蝸牛們打算去哪里旅行？動身前，它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的？你能給它們一點小小的建議嗎？

2.旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們怎么做的？這時候假如你是小蝸牛的話，最大的盼望是什么?

3.我們也來當一回小蝸牛，小巴士立刻就要開動了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。

4.當99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛敘述自己一路

發(fā)現(xiàn)的美景時，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛究竟

發(fā)現(xiàn)了什么美景？

1.幼兒敘述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀看它們的心情，并結合自己的生活閱歷說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

2.幼兒敘述旅行的路上天氣怎樣，敘述小蝸牛的感覺。

3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告知旁邊的小伴侶。

4.幼兒敘述故事最終99只蝸牛的表情，并猜想第一百只蝸牛

發(fā)現(xiàn)的情景。

從幼兒的生活閱歷引發(fā)幼兒溝通，“提示”的方式更簡單激發(fā)幼兒的表達欲望。

引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的盼望，為故事自然過渡轉折。

小小的猜想或辯論，激發(fā)幼兒進一步閱讀的愛好，深化了解故事的進展。

三、師幼共讀，共享更多發(fā)覺幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。

教學反思：

活動中借助故事封面，引導幼兒進入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動提問，激發(fā)閱讀愛好，從幼兒的生活閱歷引發(fā)幼兒溝通，提示的方式更簡單激發(fā)幼兒的表達欲望。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的盼望，為故事自然過渡中一個轉折，小小的猜想與辯論，激發(fā)幼兒進一步閱讀愛好，深化了解故事的進展。將一百只蝸牛所

發(fā)現(xiàn)的美景轉嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達與總結機會，提高幼兒的觀看，審美力量。

幼兒百科：蝸牛是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園小班語言教案：小瓢蟲去旅行

活動目標1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫閱歷，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。2．引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣?；顒宇A備1．戶外活動時，引導幼兒觀看瓢蟲，了解瓢蟲的形狀特征及生活習性。2．制作特色教具，詳細直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透亮?????塑料板上。(見圖一)(2)選擇一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫閱歷)(3)將幼兒的作品依次疊放在透亮?????板下(留意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以

發(fā)現(xiàn)透亮?????板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以

發(fā)現(xiàn)不同的畫面。活動過程1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的形狀特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈活。(是七星瓢蟲)2．出示教具，引起幼兒的繪畫愛好，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒快樂地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜愛到哪兒去玩?”