《模具零件數(shù)控銑削加工及技能訓(xùn)練》教案 -3-5-教案 鑲塊零件加工

PAGEPAGE1《模具零件的數(shù)控銑削加工》課程教案學(xué)校名稱課程名稱《模具零件的數(shù)控銑削加工》課程類別專業(yè)課所屬專業(yè)模具制造技術(shù)課程負(fù)責(zé)人參考模板課程名稱《模具零件的數(shù)控銑削加工》課題名稱《鑲塊零件加工》授課教師課時安排《模具零件的數(shù)控銑削加工》教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動，團(tuán)隊作戰(zhàn)，理實一體。教學(xué)準(zhǔn)備《型腔成型零件加工》教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：1)熟練掌握中望編程2、能力目標(biāo)：1)能夠熟練完成數(shù)控銑床對刀操作。2）能夠獨立完成鑲塊的編程與加工。3、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力。2）培養(yǎng)學(xué)生安全文明生產(chǎn)和遵守操作規(guī)程的意識。3）培養(yǎng)學(xué)生人際交往和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)重點制定鑲塊的加工工藝教學(xué)難點鑲塊的加工工藝的制定，每一個加工策略的參數(shù)設(shè)置能力訓(xùn)練任務(wù)1、訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1）完成該任務(wù)所需實訓(xùn)物品的準(zhǔn)備。任務(wù)1）根據(jù)圖紙1-1要求，合理制訂加工工藝。任務(wù)1）按照加工工藝順序，合理編制加工程序。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動內(nèi)容引入通過讓學(xué)生觀看圖1-1圖紙，引入鑲塊數(shù)控銑加工內(nèi)容。聽授準(zhǔn)備（問題）大家知道圖中的零件是干什么用的嗎？那么我告訴大家它模具中的鑲塊零件，它的作用就是安裝在注塑機上，加工了諸如像手機、電視機、電腦等產(chǎn)品的外殼。大家現(xiàn)在是不是非常迫切的想了解它的制作過程？

聽授告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）這一節(jié)我們學(xué)習(xí)鑲塊零件的編程與加工。聽授項目引入（任務(wù)項目）觀看鑲塊圖片1-1引入。操練（掌握初步或基本能力）【任務(wù)實施】一、圖樣分析1.形狀分析該零件為型芯。2.尺寸精度分析零件尺寸主要是型腔型芯配合尺寸、滑塊型芯配合尺寸，制件成型尺寸。3.其他分析該零件分型面表面粗糙度要求為Ra0.8，成型面表面粗糙度要求為Ra0.4，其余表面粗糙度要求為Ra3.2，未注尺寸公差按IT12級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，零件加工完成后需去除加工過程中產(chǎn)生的毛刺和飛邊。二、制訂加工工藝1.選擇刀具及切削用量根據(jù)對零件的加工工藝分析，選擇加工刀具，并制訂刀具卡片如表3-5-4所示。2.填寫工藝卡片根據(jù)加工工藝和選用刀具情況，填寫如表3-4-5所示工藝卡片。三、程序編制零件的加工程序編制參數(shù)如表3-5所示。1.開粗鑲塊2.加工鑲塊成型面3.加工鑲塊碰穿面四、軌跡仿真軌跡仿真如表3-7所示。1開粗鑲塊2加工鑲塊成型面3加工鑲塊碰穿面五、加工零件加工零件操作步驟步驟如表3-8所示。1.裝夾工件胚料放在虎鉗上，墊鐵敲緊2.分中棒對刀分中棒開啟三百轉(zhuǎn)，先碰X軸一端退三進(jìn)二，機床錄入X1.再碰X另一端同步上述操作錄入X2.再碰Y一端同步上述操作錄入Y1，再碰Y另一端同步上述操作錄入Y2.Z軸下降到工件坐標(biāo)系表面用對刀棒對刀。3.等高線切削用等高線切削鑲塊配料，留0.02余量4.等高線切削用等高線切削加工鑲塊凹槽，留0.02余量5.平行銑削用平行銑削加工凹槽頂部，留0.02余量6.維護(hù)保養(yǎng)卸下工件，清掃維護(hù)機床，刀具、量具擦凈。六、檢測零件小組成員分工檢測零件，并將檢測結(jié)果填入表3-9中。七、工作評價與鑒定根據(jù)學(xué)生情況，完成表3-10綜合評價表。深化（加深對基本能力的體會）1、溫習(xí)內(nèi)容2、聆聽老師提問，舉手搶答歸納（知識和能力）

梳理本節(jié)知識點訓(xùn)練鞏固拓展檢驗把鑲塊數(shù)控銑加工進(jìn)行模擬訓(xùn)練總結(jié)我們在本次課中主要學(xué)習(xí)了鑲塊數(shù)控銑的工藝制定、程序編制、軌跡仿真和加工。重點是型腔的工藝制定、程序編制。作業(yè)1、完成型腔工藝卡片2、試編制型芯工藝卡片教學(xué)反思1、總體評價：團(tuán)隊協(xié)作、理實一體，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，提高了學(xué)生的動手能力、實踐能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。2、對一些問題的反思：設(shè)備數(shù)量限制學(xué)生必須輪流進(jìn)行，由此帶來的管理難度