2024年大班故事月亮船教案

2024年大班故事月亮船教案

大班故事月亮船教案1

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4.發(fā)展幼J仔部動作的靈活性。

1.掛圖。

2.實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。

3.故事磁帶。

1.劃小船。

—做著劃小船的動作進活動室。

—出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條

船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2.傾聽故事。

—故事的題目叫什么？

蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家？

3.說一說，演一演。

一教師演示教具講述第一段故事。

?蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

——討論：故事中說的"陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

—蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

——聽完后請幼兒搶答：

①世界上最大的海洋是哪一個?（太平洋）

②世界上最高的是什么山?（喜馬拉雅山）

③世界上最大的廣場是什么廣場?（天安門廣場）

④蒲公英的家到底在哪？

（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

4.學習講述故事。

—請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事.

——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎？

建議：

1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。

2.當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼）懷僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)

展變化來談。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的

蒲公英急得哭了.

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。"蒲公英說：“不，我不聽，我要回家.”

善良的螳螂說："別哭，別哭，聽我唱歌。"蒲公英說："不，我不聽，我要回家。"

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說："我迷了路，

我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?”蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在世界的東

方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻仙女

微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家「小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，

一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲

公英看見了世界上最高的山.仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒.月

亮船來到了萬里長城上空，

蒲公英激動地喊了起來："停一停停T亭這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁J

蒲公英下了船說："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫中國……"仙女說著，駕看月

亮船走了。

活動反思：

-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討

活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子1門非常熟悉和喜

愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的

想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通

過蒲公英和仙女的對話，告訴幼我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒

的祖國自豪感，激發(fā)幼J展祖國的‘情感。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故

事，然后回答問題。孩不門聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操

作教具邊講述故事，孩布門被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了

別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒

平時也是聽的少的緣故，像?喜馬拉雅山.孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入

了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子!門和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了

解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，

許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子CI

欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子!門看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的

偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子

的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，

沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼J國心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮

演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧

的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關幼兒教育方面的

書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經驗豐富的老師交流，多參加園內外組織的各

種優(yōu)質課、觀摩課，借鑒經驗，揚長避短,使我盡快地成長起來。

總之通過本次區(qū)域教學活動使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主創(chuàng)設一個幼1序說，

想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼

兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的“好媽媽"，使課堂活起來，讓

自己成為一名合格的幼兒教師。

大班故事月亮船教案2

教學目標：

1、幼初步的感知月亮的變化。

2、能夠創(chuàng)編出有關月亮的想象畫。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識.

教學重難點：

讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關于月亮的想象畫。

教學準備：

畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了

解月亮的變化過程。

活動過程：

一、故事導入

1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

2、教師提問："小朋友們，你們在這個故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么

形狀?"

二、欣賞圖片

1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時像小姑娘的眉毛,有時像彎彎的小船，

有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關月亮變化的常

識。

2.引導幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、討論與想象

1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什

么。

2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，

它們可以給人類帶來哪些好處？

四、作品創(chuàng)作

指導幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

活動延伸：

幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮.

活動反思：

在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化,本次活動，幼兒有的在月亮上畫房子,說給嫦娥

姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象

力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達出自己心目中關于月亮的想象畫。活動

結束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形

狀的月亮，這是我在圖片中給幼看過的四種形狀，其實月亮每天都在變化,還可以有很多種形

狀，這是我出示圖片時給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動還有很多欠缺和不夠的地

方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

大班故事月亮船教案3

一、活動目標

1.了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲

公英所見的海南的美麗山河.

2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。

二、活動準備

1.教學掛圖。

2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）.

3.故事磁帶。

4.幼兒用書

三、指導要點

1.活動重難點：學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學習詞組和句式。

四、活動過程

1.導入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問：

故事的名字叫什么？蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙

女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里？

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼J序習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

Q）教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?（"陌生的地方?（陌生的樹、陌生的山、陌

生的小河。）討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢？

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

蒲公英的家在哪兒?（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、

高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔

白的沙灘、：青清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、

潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。（弓I發(fā)幼J醫(yī)驗講述）蒲公英又看到了什么?（清清的河流，密

密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方?（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪？（五指山下的

一棵椰樹旁）4.幼兒閱讀故事。

（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式.

⑵討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛

家鄉(xiāng)、愛海南的情感。

5.說一說幼＞1■艮據(jù)自己的生活經驗，用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

六、活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的'山，陌生的小河。迷

路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌?！安?，我不聽，我要回家。"蒲公英說.

好心的螳螂說：“別哭,別哭，看我跳舞.""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說.

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷

心地哭，她問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：?1我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："

你的家在哪兒?”蒲公英說：?媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙

灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。?仙女微笑著說：”

我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地

上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍

灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。

突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱

吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一

停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女?！?再見，孩

子，記住你的家叫海南……?仙女說著，駕著月亮船走了.

教學反思

一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心

難過的心情，讓幼不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿

望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極

思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼＞1邱主動性

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內

容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及

時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。

小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如："蒲公英迷了路，急得哭了起來J'一開始我沒有注意到這

一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了,

你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公

英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美

麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩知道一些景點。如果改為請孩不門談談自

己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說

的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法如有不當之處請各位老師給予批評指正。

謝謝大家！

大班故事月亮船教案4

教學目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；

2、學習講述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力；

3、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語;匚進行表

述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點：

學習故事，理解故事內容。

教學難點：

領略祖國秀麗山河，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

教學思路：

根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點將教學貫穿于游戲中，目標定位準確，

教具形象直觀，難易層層遞進。

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求"形成合

作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了

游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

教學手段：

根據(jù)孩子好奇心強、注意力容易轉移的特點，把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果

的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成課件，以輔助教學，來完成本節(jié)課的教

學目標。

教學準備：

1、多媒體課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手T分。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈"劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師

這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容,學習講述故事。

㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

★故事的.題目叫什么？

★蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家？

（）通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

★蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

★討論：故事中說的"陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

★蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

學習后請幼兒搶答：

★世界上最大的海洋是哪一個?（太平洋）

★世界上最高的是什么山?（喜馬拉雅山）

★世界上最大的廣場是什么廣場?（天安門廣場）

★蒲公英的家到底在哪?（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

（）完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事。

㈣學習講述故事。

清幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

。。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?（教

師引導幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）

三、結束部分：以舞蹈"劃小船"離開活動室

師：讓我們坐上"月亮船"到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

附月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路

的蒲公英急得哭了.

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。"蒲公英說："不，我不聽，我要回家。"

善良的螳螂說："別哭，別哭，聽我唱歌。"蒲公英說："不，我不聽，我要回家。"

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船.船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心

地哭，便問："可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說："我迷路了，我要回家「仙女和氣地問：

“你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那J甫世界最大的海洋，

那兒有最高的山，那最大的廣場，那最長的城墻。"仙女微笑著說："我明白了，坐上

我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著

兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲

公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月

亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來："停一停，停f,這就是我的家，我就住在長

城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說："再見，仙女"再見，孩子記住你的家叫中國……"

仙女說著，駕著月亮船走了。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較

好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中

的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實

現(xiàn)這個目標，效果會更好.

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼J導習蒲公英和蟋

蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲

公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班故事月亮船教案5

教學目標：

L學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣

場；

2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力；

3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感；

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象；

5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性.

教學重難點：

教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛

祖國的情感，學習講述故事.

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求"形成合

作探究式”的'師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用

了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法^教學方法。

教學準備：

1、Flash課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手T分；

5、崇義簡介的視頻。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師

這兒也有一條船,它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

（一）播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

1、故事的題目叫什么？

2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家？

（二）通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

2、討論：故事中說的”陌生的地方"是個什么樣的地方呢？

3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳蛆是怎樣勸說蒲公英

的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

學習后請幼兒搶答：

1、世界上最大的海洋是哪一個?（太平洋）

2、世界上最高的是什么山?（喜馬拉雅山）

3、世界上最大的廣場是什么廣場?（天安門廣場）

4、蒲公英的家到底在哪?（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

（三）完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事.

（四）學習講述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

（五）培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她

嗎?（教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱

愛家鄉(xiāng)的情感）

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

3、教師小結:小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還

要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！

三、結束部分：以舞蹈“劃小船"離開活動室

師：讓我們坐上"月亮船"到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

大班故事月亮船教案6

活動名稱：

會變的月亮（重點領域：語言）

活動目標：

L理解故事內容，學習描述月亮變化的語句.

2.初步了解故事中比喻手法的運用。

3.能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片

活動過程：

一、以猜謎語的形式導入活動。

師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。"

二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你觀察過月亮嗎?它是什么樣子？

師：每次見到的月亮都是一樣嗎？

三、教師利用教具完整講述故事一遍。

師：今天，老師要給小朋友講一個故事,也是關于月亮的！

(1)這個故事名字叫什么?故事里說了件什么事？

(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風吹過,很冷)

(3)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)

(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)

(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)

(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比喻句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)

四、創(chuàng)編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。

(1)月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的?(由瘦到胖的規(guī)律)

（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢?（越來越大）

（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎?（慢慢瘦下來）

（4）那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢?（由胖到瘦的規(guī)律）

（5）因為月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢?（越來越?。?/p>

⑹你覺得月亮姑娘像什么?我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像……）現(xiàn)場畫簡圖。

活動延伸：

師：今天的故事有趣嗎?我們還可以把前面老師講的故事和小朋友后來想的故事合在T變

成一個更長的故事啦!還可以把這個故事做成一本圖書呢？

附：故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕

了一塊云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來

取。

過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可

惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重做T牛，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又

長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅

看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤為PW,吃了一驚：?啊，你又長胖了!”裁轉師傅嘆了一口

氣，對月亮姑娘說：.唉，你的身體量不準,我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮湖良每天都在變

化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在

晚上才悄悄地露面。

活動反思:

原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn),

雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什

么每天都在變化?月亮繞著地球轉、光的發(fā)射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后

發(fā)現(xiàn)這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：

一、視頻的“加盟"

活動用故事的‘形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個

月里圓缺變化"的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒激發(fā)了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，

而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

二、知識的"延伸"

為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識，我還將此內容延伸到了區(qū)域當中。請

幼兒用筆畫畫它的變化情況加彎彎的眉毛T彎彎的鐮刀一彎彎的小船一圓圓的盤子T彎彎的小

船一彎彎的鐮刀一彎彎的眉毛一……這樣循環(huán)反復,幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就

更為深刻了。

大班故事月亮船教案7

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動重點：

了解我國的一些名勝古跡.

活動難點：

用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：

幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

⑵教師提問，幼兒回答：

—"誰在哭啊?”

2、閱讀圖書感受內容：

Q)幼兒閱讀圖書。

—"蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

"蒲公英的家到底在哪兒呢?”

3、閱讀理解內容：

(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——"你們在圖書里看到些什么?”

"世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

"蒲公英的家到底在哪里?”

"是誰幫助它找到了家?”

4、完整欣賞：

(1)播放背景音樂，教師講述故事。

(2)幼兒自由結伴討論:

"你們的家在哪里?”

"那兒有些什么美麗的景物呢?”

(3)師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學反思

一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心

難過的心情，讓幼不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿

望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極

思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼的主動性

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內

容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的‘銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，

及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學

習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如："蒲公英迷了路，急得哭了起來一開始我沒有注意到這

一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了,

你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公

英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美

麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子ID談談自

己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說

的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法如有不當之處請各位老師給予批評指正。

謝謝大家!

大班故事月亮船教案8

活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結構。

3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

L回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的？

教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的？

教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的'

像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆.烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因為船體是黑色，所以命

名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船.

二、在KT板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳

進板里畫，但不能太用力.

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下（播放課件）

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

教師師范操作.

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓.

四、評價：展示幼兒的作品.

教師：我們今天學了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當?shù)慕o幼兒一些自

由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細幼兒對操作的要求不是特別清楚，

教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次:舌動幼兒的動

手能力得到了發(fā)展，平時幼較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動,

幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的

繪畫材料進行創(chuàng)作.這次的活動讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學教學活動中存在的多種不足，以后在活動

的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

大班故事月亮船教案9

活動目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的廣場、最長的城墻。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

PPT課件。

配套課件：大班語言故事課件《月亮船》PPT課件

下載地址：

活動過程：

1、劃小船.

一做著劃小船的動作進活動室。

FPT出示月亮圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它

是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

一故事的題目叫什么？

F公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家？

大班語言公開課教案《月亮船》含PPT課件

②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

③世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

④蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

4、學習講述故事。

一請幼兒完整觀看PPT,邊看圖邊講故事。

一蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

活動建議：

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。

2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼J懷僅可以從名勝古跡來說，還可以從其

發(fā)展變化來談。

附故事：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方.

風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的

蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。"

蒲公英說："不，我不聽，我要回家。"

善良的螳螂說："別哭，別哭，聽我唱歌。"

蒲公英說：“不不，我不聽，我要回家。"

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問："可憐的孩子，你怎么了?"

蒲公英說："我迷了路，我要回家。"

仙女和氣地問："你的家在哪兒?”

蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在世界的‘東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的

山，那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻."

仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船,我送你回家。"

小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一靚到地上，蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月

亮船。

月亮船在云海里飄啊飄啊，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲

公英看見世界上最高的山峰。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。

突然，地面上出現(xiàn)了一片亮光。蒲公英仔細一看，刃壞是最大的廣場嗎？"是的，那就是世

界上最大的廣場一天安門廣場.”仙女深情的朝下望了又望。

月亮船來到萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我

就住在長城腳下的一棵小草旁。"

蒲公英下了船說："再見，仙女.""再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕

著月亮船走了。

活動反思：

-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討

活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

本次活動中，我選擇了以'中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子1門非常熟悉和喜

愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的

想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通

過蒲公英和仙女的對話，告訴幼J俄國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒

的祖國自豪感，激發(fā)幼1諼祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故

事，然后回答問題。孩有門聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操

作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了

別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒

平時也是聽的少的緣故，像?喜馬拉雅山.孩布門聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入

了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了

解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠,

許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子

欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子!門看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的

偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子

的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，

沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼J身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮

演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和請

的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關幼兒教育方面的

書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經驗豐富的老師交流，多參加園內外組織的各

種優(yōu)質課、觀摩課，借鑒經驗，揚長避短,使我盡快地成長起來。

總之通過本次區(qū)域教學活動使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主創(chuàng)設一個幼＞）瞰說，

想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼

兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽］使課堂活起來，讓

自己成為一名合格的幼兒教師.

大班故事月亮船教案10

目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪0

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼J睜會游戲，感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識.

準備：

教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

—“是誰在哭啊?”

"蒲公英為什么哭啊?”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——"蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

"蒲公英的家到底在哪呢?”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

—“你們在圖書里看到些什么?”

"世界上最大的‘海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

"蒲公英的家到底在哪里?”

“是誰幫助它找到了家?”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

—"你們的家在哪里?”

"那兒有些什么美麗的景物呢?”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較

好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中

的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實

現(xiàn)這個目標，效果會更好.

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼J導習蒲公英和蟋

蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲

公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班故事月亮船教案11

活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結構。

3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程:

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的？

教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的？

教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像

月亮，甲板上揚起一個個白色的帆.烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因為船體是黑色，所以命名

為烏篷船。烏篷船的體積匕戢小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳

進板里畫，但不能太用力.

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下（播放課件）

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

教師師范操作。

三、幼兒作畫，教師指導。

L鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當?shù)慕o幼兒一些自

由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的.要求不是特別清

楚,教師應該將方法和過程詳細講究,必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒

的動手能力得到了發(fā)展，平時幼J畫少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活

動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一

樣的繪畫材料進行創(chuàng)作.這次的活動讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學教學活動中存在的多種不足，以后在

活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

大班故事月亮船教案12

設計背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所

見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)?/p>

藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性.

活動目標

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情.

3、鼓勵幼J戚于大I旦表述自己的見解。

4、引導幼在故事中學習,感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣.

重點難點

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。

活動準備

1、幼兒圖畫書《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各TE

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主專職虬

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事，理解故事內容

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說:我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋,

那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場

是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的'對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪

里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

教學反思

一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心

難過的心情，讓幼J懷由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿

望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極

思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼J而主動性

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內

容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及

時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習.

小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如："蒲公英迷了路，急得哭了起來一開始我沒有注意到這

一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，

你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公

英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美

麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩布門談談自

己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說

的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法如有不當之處請各位老師給予批評指正。

謝謝大家！

大班故事月亮船教案13

教學目標：

1、學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣

場；

2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力；

3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步

激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重難點：

教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛

祖國的情感，學習講述故事。

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求"形成合

作探究式”的師生互動、生生互動.因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了

游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

教學準備：

1、Flash課件《月亮船》；

2、故事磁帶;

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手T分；

5、崇義簡介的視頻。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈"劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師

這兒也有一條船，它