2024年小學(xué)語文教案

2024年小學(xué)語文教案（精華）

4浮語文教案篇1

教材分析：

本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻(xiàn)，謳歌了他們百折

不撓的毅力，獻(xiàn)身科學(xué)的‘宏大。"科學(xué)樸實(shí)而漂亮，純凈而崇高，科學(xué)是全部現(xiàn)代人的必需品

行本次讀書會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生溝通與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)家的高尚品質(zhì)，宏大的獻(xiàn)身，并通過讀書溝通活動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大

志向和正確的人生觀。本次讀書活動(dòng)通過讀書、講解并描述、傾聽、演示、感悟，提高學(xué)生感受

生活，口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過學(xué)生親自參加讀書，在學(xué)問的海洋里遨游。本次讀書活動(dòng)通過讀書、講解并描述、傾聽、

演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種實(shí)力。

活動(dòng)打算：

讀科學(xué)家的書、了解科學(xué)試驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫的文章。

活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、會(huì)前動(dòng)員

向全班同學(xué)明確本次活動(dòng)的目的。（號(hào)召全員參與，小組合作，打算。）

二、組建活動(dòng)小組

按愛好把全班分成四個(gè)小組，確定組長，明確分工。

三、選擇讀書溝通內(nèi)容

有四項(xiàng)讀書溝通內(nèi)容可供：

A.講解并描述科學(xué)家的故事。

B.演示并講解好玩的科學(xué)試驗(yàn)。

C.朗讀科學(xué)家所寫的文章。

D.談科學(xué)與生活的關(guān)系。

除此之外，學(xué)生還可選擇自己喜愛的素材，老師不做硬性規(guī)定。

四、彩排

1、選好主持人，寫好串聯(lián)詞。

2、組建評(píng)審小組，對(duì)各組所打算的內(nèi)容進(jìn)行檢查。

五、召開讀書會(huì)

事先布置好會(huì)場，在黑板上寫好主題?？裳?qǐng)家長及有關(guān)人員參與，并請(qǐng)他們參加。觀眾留

意傾聽、主動(dòng)溝通、大膽發(fā)言。做好會(huì)議記錄。

六、溝通

會(huì)后，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⑴c讀書會(huì)的感受，自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會(huì)在班內(nèi)溝通。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

綜合活動(dòng)

讀書會(huì)

課后反思：

4浮語文教案篇2

《華蜜是什么》一文是一篇好玩的童話故事。故事講三個(gè)牧童在才智女兒的指引下去找尋什

么是華蜜。十年后他們通過自己的經(jīng)驗(yàn)明白了華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)

人們有益的事情。

華蜜是我們很熟識(shí)的話題，但要說清晰華蜜是什么，那可不是T牛簡單的事。該童話想通過

一個(gè)好玩的故事告知人們?nèi)A蜜的'真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話，對(duì)三個(gè)青年人找尋的詳

細(xì)過程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解華蜜的真正

含義就成了本課的難點(diǎn)。基于以上的狀況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解華蜜的含義。

2、過程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的實(shí)力；提高合作探究實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的華蜜，并懂得珍

惜華蜜。

學(xué)習(xí)策略：

1、搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活閱歷。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話的意義。

3、編童話，深化理解。

4、寫讀后感，內(nèi)化情感。

教學(xué)步驟：

一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。

二、緊扣主題，自讀自悟。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。

四、拓展延長，多元感悟。

案例描述：

從課題入手讀懂故事

我和同學(xué)們一起演唱《華蜜拍手歌》，在歌聲中起先這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在熱情的氣氛里我提出

這樣一個(gè)問題："同學(xué)們，我們感到華蜜時(shí)可以有許多表達(dá)的方式，可是華蜜究竟是什么呢？"

（學(xué)生忽然愕然）"今日我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《華蜜是什么》，看看這個(gè)問題能不能從故事

中找到答案?！保ㄕ?qǐng)學(xué)生上黑板板書課題，讀題。）

接著我請(qǐng)同學(xué)們開書仔細(xì)地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事？

（學(xué)生自由讀課文，老師巡察，訂正不當(dāng)?shù)淖x書姿態(tài)，留意學(xué)生的反映。）

學(xué)生匯報(bào)讀書狀況。

張非：課文講了三位青年找華蜜的故事。

林雁玲：我覺得張非說得太簡潔，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一

口井，才智女兒代表人們感謝他們并祝他們?nèi)A蜜，可他們不明白什么是華蜜，于是才智女兒讓他

們自己去找尋。十年后他們明白什么是華蜜。

〃浮語文教案篇3

一、教材說明

《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的摯友兩次經(jīng)過“鳥

的天堂"時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹的漂亮奇妙以及被稱作“鳥的天堂"名副其實(shí)，表達(dá)

了作者酷愛大自然、贊美大自然的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

這是本課教學(xué)的其次課時(shí)，要通過有感情地朗讀課文，相識(shí)大榕樹的奇妙和漂亮，體會(huì)大榕

樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，同時(shí)受到酷愛大自然、酷愛美的教化，并建立環(huán)保意識(shí)。要讓學(xué)生在

讀中感悟大榕樹根的奇妙,枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)"鳥的天堂"的含義，明白大榕樹為什么能成

為鳥的天堂的緣由，從中悟出作者要表達(dá)的感情，說出自己的見解和感受。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐性，"著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力"，”在積累和實(shí)踐中把

握運(yùn)用語文的規(guī)律"?！而B的天堂》擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行”閱讀要有自己的見解”的重點(diǎn)訓(xùn)練的

實(shí)踐任務(wù)。因此教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)容來支配。王老師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)方式時(shí)，

以讀、思、悟、說、做作為路途，大膽嘗試一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中去勾劃，去想象，

去感悟，去暢談，走出由老師設(shè)計(jì)好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式，在本課的教學(xué)中讓

學(xué)生充分實(shí)踐"閱讀要有自己的見解"，感受并暢談景物靜的深厚與動(dòng)的歡暢。

1、朗讀悟情

新課標(biāo)提倡“獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)建性閱讀"。我們遵循這一新的精神,

設(shè)計(jì)了一系列朗讀訓(xùn)練。如在探討教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了探究性朗讀的訓(xùn)練,

意在讓學(xué)生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的奇妙美。再如探討榕樹葉子部分的教學(xué)時(shí)，我們

設(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂密濃密、青翠欲滴、隨風(fēng)搖曳，在陽

光下時(shí)常閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動(dòng)的熱情氣氛，從而體會(huì)

到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓學(xué)生感悟到作者酷愛大自然，贊美大自然的思

想感情，從而受到美的熏陶與感染。

2、音樂激情

新課標(biāo)提倡"打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限"。我們遵照這一新理念，設(shè)計(jì)

以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的天堂無限憧憬的感情。

用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱情氣氛。最終以《回家》這首曲子結(jié)束課文,

啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思：鳥兒們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)怎樣的?家,我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎樣幫助它們建立一個(gè)安靜

歡樂的家。通過這些手段，我們希望學(xué)生感受到鳥兒們?cè)诖箝艠渖蠚g樂生活的怡然美，激發(fā)起酷

愛大自然的思想感情。

3、活動(dòng)寓情

新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)

生學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”的全新教學(xué)模式。我們嘗試這一模式，不僅將音樂引進(jìn)語文課堂創(chuàng)設(shè)情

景，還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在探討榕樹根部的教學(xué)時(shí)，我們就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補(bǔ)

畫氣根的活動(dòng)。又如，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)群鳥歡愉的場面時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生將課前畫的自己喜

愛的小鳥，在《百鳥朝鳳》的樂曲中，貼在大榕樹上的活動(dòng)。希望通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到人

與自然和諧共存的親和美，同時(shí)產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

4、暢談抒情

新課標(biāo)指出："語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組

成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄而B的天堂》文章本身來

看，文中"農(nóng)夫不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵，我們?cè)谔接戇@一課時(shí)，感覺到在

人們講求愛護(hù)大自然的意識(shí)日益深化人心的今日，本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深

置于學(xué)生的思想，我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娂?xì)心愛護(hù)

的成就，樹立從小重視環(huán)保的理念.我們要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞，導(dǎo)致鳥兒沒有家

和由于人類注意環(huán)境愛護(hù)，鳥兒又有了志向的棲息之地的資料，為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓學(xué)

生通過暢談環(huán)保與人類生活親密相關(guān)的聯(lián)系，溝通對(duì)大榕樹的奇妙、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒

發(fā)自己的情感美，達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

五、精設(shè)板書

為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點(diǎn)，我們?cè)诎鍟脑O(shè)計(jì)上匠心獨(dú)運(yùn)，把教學(xué)掛圖與課文中

的重點(diǎn)字詞有機(jī)的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生通過重點(diǎn)字詞進(jìn)一步理解圖畫的意境美，再通過直觀圖

畫進(jìn)一步領(lǐng)悟到重點(diǎn)字詞表達(dá)的含義深，以達(dá)到突出了本課的重點(diǎn)，并使本文的重難點(diǎn)和教學(xué)目

標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來的目的。

六、教研花絮

我們六年級(jí)組的王宇平老師雖是一位老老師，但是特別樂意擔(dān)當(dāng)這次賽課任務(wù)，敢與中青年

老師同臺(tái)競技，接受新的課程標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)。王宇平老師原來就勇于創(chuàng)新，平常的教學(xué)中就常出新

招。為了上好這次競賽課，他除了主動(dòng)地打算課件和掛圖、音響等，還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想每個(gè)訓(xùn)練手段。經(jīng)常為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在辦公室的地板上邊畫邊講解，把

他的一些教學(xué)新思路說出來，與組內(nèi)老師們共同商議。我們組的全體語文老師也各抒己見，毫無

保留地供應(yīng)參考看法和主動(dòng)地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖，還得到了肖霞老師和龍像老師大

力支持。因此，這節(jié)課無論勝利與否，都呈現(xiàn)了我們組團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、鉆研的教研之風(fēng)，體

現(xiàn)了王宇平老師對(duì)教化課程改革的執(zhí)著追求，出現(xiàn)著王老師在教學(xué)思想上不斷創(chuàng)新的才智火花。

總之，"著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力"，"在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律"是我們

這次教學(xué)探討的新探究。為的是讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者要表達(dá)的感情，體會(huì)語言文字在表情達(dá)

意時(shí)的無窮魅力；在暢談中發(fā)表自己對(duì)文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受，使學(xué)生產(chǎn)

生酷愛語文學(xué)習(xí)的激情和愛護(hù)自然環(huán)境的熱忱。無論成敗，我們都將有巨大的收獲。

20xx年n月27日

七、板書設(shè)計(jì)：

根｛垂伸｝神氣掛圖

葉｛堆翠｝盛艷掛圖

（葉）（鳥）（根）

鳥｛叫飛｝歡愉

4浮語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，相識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成

的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的興盛景象，激發(fā)學(xué)生酷愛生氣勃勃的大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把視察、想象、朗讀結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感悟意境美和語音美培育其語感。

教學(xué)打算：

課件

一、導(dǎo)入課題

通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今

日,春姑娘又裝扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？

二、揭示目標(biāo)

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，相識(shí)多音字和4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

三、先學(xué)后教流程

（一）字詞學(xué)習(xí)

1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。B、和同桌競賽讀讀，誰更棒!（時(shí)間三分鐘左

右）

2啟學(xué)（或者合作學(xué)）

a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀

3.反饋點(diǎn)撥

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀，開火車讀，齊讀。

c.口頭組詞、擴(kuò)詞。

（二）初讀課文

1.自學(xué)導(dǎo)航

A、自由讀課文三遍，畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,不添字漏字。

B、和同桌競賽讀讀，誰更棒！

（時(shí)間三分鐘左右）

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）

3.反饋點(diǎn)撥

a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

b、師生競賽讀課文

（三）生字教學(xué)

1.自學(xué)導(dǎo)航

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想,下列生字（寒，還，盡，挨，片）該怎么記住，怎樣寫才好看。

（時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說話請(qǐng)舉手。）

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）

3.反饋點(diǎn)撥

視察一下生字表中的這5個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（比照目標(biāo)）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（本課重點(diǎn)鞏固，可以運(yùn)用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題）

1、組詞。

空()不()尺()

寒()還()盡()

2、說話。

用"快樂"說一句話。

〃薦語文教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、法泳J、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生探究恐龍世界的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型許多，形態(tài)千姿百態(tài)。了解"打比方、列數(shù)據(jù)、作比

較"等說明事物的方法。

難點(diǎn)：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜愛的一種恐龍的外形。

三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)須要簡析

《恐龍》是一篇學(xué)問性短文，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中最奇妙的一類動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文

之前，學(xué)生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對(duì)恐龍

有了較多相識(shí)，形成了良好的學(xué)問儲(chǔ)備。這樣的積累，若不留意，有可能上成一堂學(xué)問介紹性質(zhì)

的自然課。

依據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)..本課教學(xué)首先應(yīng)立足"語文學(xué)科"的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語

言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法增加學(xué)問性文章的可讀性。其次，以本課為

載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后接著探究探討恐龍世界的愛好。

四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

利用FLASH制作動(dòng)畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生

主動(dòng)投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)主子。

背景圖及課題文字、音樂導(dǎo)入課題時(shí)運(yùn)用

Flash制作時(shí)空隧道動(dòng)畫過渡到初讀課文時(shí)運(yùn)用

Vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時(shí)運(yùn)用

Flash制作七種恐龍動(dòng)畫及文字理解課文，相識(shí)恐龍，駕馭說明方法時(shí)運(yùn)用

Flash制作多種恐龍學(xué)問數(shù)據(jù)庫拓展學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用

Flash制作恐龍滅亡背景圖及文字、音樂探究滅亡緣由時(shí)運(yùn)用

鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址課后學(xué)習(xí)運(yùn)用

五、課件設(shè)計(jì)留意點(diǎn)

1.畫面美麗、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境，體會(huì)當(dāng)時(shí)的原始、博大、

神奇。畫面簡潔，避開出現(xiàn)干擾學(xué)生留意力的因素。

2.互動(dòng)性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)

性和主動(dòng)參加意識(shí)。

3.清晰相識(shí)本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語言

文字的學(xué)習(xí)及語文實(shí)力的培育。課件不能喧賓奪主。

六、教學(xué)過程及課件設(shè)計(jì)思路說明

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

課件出示背景圖：兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠閑生活。彈出課題。

（細(xì)心選擇的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有

的相關(guān)學(xué)問被主動(dòng)喚醒，從而產(chǎn)生親切感。）

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐

龍世界。

課件演示：時(shí)間隧道進(jìn)入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。

（用flash制作出穿越時(shí)空的震撼效果，劇烈激起學(xué)生探究熱忱。）

（用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營造身臨其境氛圍。讓

學(xué)生真實(shí)感受恐龍時(shí)代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領(lǐng)悟課文語言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)

生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果供應(yīng)了前提。）

（二）文景相融品讀體會(huì)語言

1.從三疊紀(jì)到白堊紀(jì),漫長的T乙六千萬年中,地球上生活著幾百種形態(tài)各異、大小不一的

恐龍。你相識(shí)哪些？

2.學(xué)生溝通。

課件出示其次節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千姿百態(tài)。

3."奇"在哪里？"怪"在何處?先探討文中介紹的.幾種恐龍。讀讀深文，用直線劃出恐龍

名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最終在插圖上寫出每種恐龍的名字。

4.學(xué)生自學(xué)。

5.學(xué)生用讀書的方法溝通五種恐龍（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍）及恐龍的兩種親戚（魚

龍、翼龍）的形態(tài)特點(diǎn)。通過老師