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2025屆全國新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

思辨類作文審題立意及寫作技巧訓(xùn)練01思辨類作文概述02審題立意步驟0304模擬預(yù)測作文題目錄審題立意訓(xùn)練1思辨型材料作文思辨類作文概述一、思辨型材料作文定義一、思辨類作文(一)概述:

所謂思辨型材料作文,是指這樣的一類材料作文:該作文題中的材料所列舉的對(duì)象、話題、認(rèn)知、觀點(diǎn)或者做法往往是相反或相對(duì)的,但又都是很有道理的,因此具有較強(qiáng)的思辨性,我們把這種具有較強(qiáng)思辨性的材料作文稱之為思辨型材料作文。(二)相關(guān)真題:[2021新高考全國I卷]體育之效與強(qiáng)弱之變。[2021新II卷]逆鋒起筆,藏而不露;中鋒用筆;不偏不倚,停滯迂回,緩緩出頭。[2021全國甲卷]“可為與有為”。[2021全國乙卷]“修身以為弓,矯思以為矢,主義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?!盵2021上海卷]“時(shí)間沉淀與價(jià)值認(rèn)可”。[2021浙江卷]得與失。[2021北京卷]生不逢時(shí)、安分隨時(shí)、生逢其時(shí)[2022新高考全國I卷]“本手、妙手、俗手”[2022新II卷]選擇、創(chuàng)造、未來[2022全國甲卷]直接移用、借鑒化用、情境獨(dú)創(chuàng)[2022全國乙卷]跨越,再跨越。2思辨型材料作文明確概念,弄清關(guān)系審題立意步驟(三)審題立意步驟:1.明確概念,弄清關(guān)系:弄清思辨關(guān)系,就要結(jié)合材料內(nèi)容,對(duì)二元或三元關(guān)系主體的內(nèi)涵有正確的了解;了解思辨話題各方概念的內(nèi)涵,這是思辨的準(zhǔn)入點(diǎn);了解各方的內(nèi)涵,才能判斷彼此間存在一種什么樣的邏輯關(guān)系。(1)對(duì)立關(guān)系:(無此無彼)各要素單一來看是對(duì)立矛盾的,但實(shí)際上對(duì)立統(tǒng)一、相互依存、相輔相成。(2)選擇關(guān)系:(有此無彼)諸要素之間為一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系,對(duì)它們只能有所取舍選擇。揚(yáng)是避非,正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待、處理。(3)并列關(guān)系:(有此有彼)諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系,幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。(三)審題立意步驟:1.明確概念,弄清關(guān)系:弄清思辨關(guān)系,就要結(jié)合材料內(nèi)容,對(duì)二元或三元關(guān)系主體的內(nèi)涵有正確的了解;了解思辨話題各方概念的內(nèi)涵,這是思辨的準(zhǔn)入點(diǎn);了解各方的內(nèi)涵,才能判斷彼此間存在一種什么樣的邏輯關(guān)系。(4)條件關(guān)系:(此由彼生、此為了彼)諸要素間有一種條件關(guān)系,或者互為條件。(5)遞進(jìn)關(guān)系:(由此及彼)要素間呈現(xiàn)由輕到重或者由淺入深的關(guān)系,主要在三元關(guān)系中考慮。(6)良性循環(huán)關(guān)系:如2023屆高三廣一?!办`感·共享·創(chuàng)造”,靈感啟發(fā)創(chuàng)造,創(chuàng)造需共享以發(fā)揮其生命力,共享往往激發(fā)新的靈感、催生新的創(chuàng)造。2思辨型材料作文構(gòu)思主體,搭好框架審題立意步驟(三)審題立意步驟:2.構(gòu)思主體,搭好框架:(1)二元作文框架:①A+B+(A與B):例:①A的意義與影響、做法②B的意義與影響、做法③A與B放到一起談,可談關(guān)系,也可談其他②非A+非B+(A與B):例:①?zèng)]有A會(huì)怎樣②沒有B會(huì)怎樣③A與B的關(guān)系(三)審題立意步驟:2.構(gòu)思主體,搭好框架:(1)二元作文框架:③[A→B]+[B←A]+[站在時(shí)代和青年角度探討AB]例:①A可為B提供什么②B可為A提供什么③站在新時(shí)代或者不同場景探討AB關(guān)系④[A→B]+[B←A]+[站在時(shí)代和青年角度探討A和B]例:①無A只有B會(huì)如何②無B只有A會(huì)如何③站在新時(shí)代或者不同場景探討AB關(guān)系(三)審題立意步驟:2.構(gòu)思主體,搭好框架:(2)三元作文框架:①A+B+C:例如本手、妙手、俗手分別來論證。②ABC+ABC+ABC如本手、妙手、俗手從三個(gè)不同的角度綜合來論證。(本手是妙手的基礎(chǔ);一味追求妙手難免落入俗手)。③非A+非B+C:不是A內(nèi)容,也不是B內(nèi)容,C內(nèi)容才是最重要的。三個(gè)元素否定其中兩個(gè),肯定其中一個(gè)。除此之外,也可以根據(jù)各個(gè)要素之間的關(guān)系構(gòu)思分論點(diǎn)。3思辨型材料作文審題立意訓(xùn)練二、審題立意訓(xùn)練:【原題回放】23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

老子有言:“自見者不明?!边@句話的意思是自我表現(xiàn)、自我顯露是不明智的。那么,在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,“自見者”是否亦是“不明?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。二、審題立意訓(xùn)練:【題目解讀】一、寫作材料材料由三個(gè)分句構(gòu)成,講了兩層意思。第一句話客觀陳述了古代先哲老子對(duì)“自見”的看法,認(rèn)為“自見者不明”。這一觀點(diǎn)應(yīng)該是肯定的。要結(jié)合老子所處的周代的社會(huì)條件來討論這句話的真實(shí)含義。第二句話是對(duì)“自見者不明”這句經(jīng)典的解釋。這句經(jīng)典歷來有不同的理解,材料提供“意思是自我表現(xiàn)、自我顯露是不明智的”這解釋既可幫助考生對(duì)這句話進(jìn)行恰當(dāng)、合理的理解,也起到為寫作話題明確界定、關(guān)鍵詞(概念)內(nèi)涵清晰化、明示化的作用。第三句話是站在今天這個(gè)時(shí)代,引導(dǎo)學(xué)生思考“自見者是否亦是不明?”寫作時(shí),可以選擇認(rèn)同古代先哲看法的角度寫作,釋論證這句經(jīng)典蘊(yùn)含的道理、修身的智慧:也可對(duì)這句經(jīng)典進(jìn)行辯證思考,圍繞核心話題,從新的角度對(duì)“自見深入辨析,展現(xiàn)個(gè)性化的思

考。二、審題立意訓(xùn)練:【題目解讀】一、寫作材料立意上可探討“自見”的弊端危害,倡導(dǎo)為人處世要謙遜低調(diào);可思考當(dāng)今時(shí)代在某些情境場合中“自見”的必要性,主張?jiān)摗白砸姟睍r(shí)要“自見”??蓢@核心話題深入思考這些問題:誰“自見"?現(xiàn)實(shí)中哪些行為屬于“自見”?為何會(huì)或?yàn)楹我白砸姟?“自見”的結(jié)果會(huì)怎樣?“自見”有哪些利弊?不同目的、不同情境下的“自見”是否都可定性為“不明智"?如果“自見”有必要,那么在什么情形下要“自見”?何以“自見"?如何明智地“自見”?無論選擇哪個(gè)角度立意寫作,學(xué)生都要立足于材料提供的時(shí)代背景“站在今天這個(gè)時(shí)代”,聯(lián)系具體的情境場合、事例現(xiàn)象,結(jié)合學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)來思考、分析,充分?jǐn)⑹龌蛘撌觥白砸姟钡睦虮祝鞒鲎约簩?duì)于“自見”的恰切判斷。4思辨型材料作文模擬預(yù)測題二、審題立意訓(xùn)練:【模擬預(yù)測題1】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

這是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代,有人提出要“以不變應(yīng)萬變”。然而,如何找到可以應(yīng)對(duì)“萬變”的“不變”,甚至這樣的“不變”是否一定存在,都值得人們深思。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。二、審題立意訓(xùn)練:【原題回放2】【審題】:這是一道引語類材料作文題。

材料提出在瞬息萬變的時(shí)代,有人提出要以不變應(yīng)萬變”。接著提出問題,如何找到可以應(yīng)對(duì)“萬變”的“不變”,甚至這樣的“不變”是否一定存在。材料的關(guān)鍵詞是“不變”,強(qiáng)調(diào)了“不變”的重要性??忌梢运伎颊?yàn)樯鐣?huì)在不斷向前發(fā)展,我們總會(huì)在“萬變”中遇見新的形勢(shì),迎接新的挑戰(zhàn)??忌枰高^“變”的表象去抓住“不變”的內(nèi)核,處理好“變與不變”的辯證關(guān)系。

由此看來,面對(duì)國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域深刻圖片變化,我們固然應(yīng)該積極應(yīng)變,但同時(shí),也要看到其背后有著不變底色。作為新時(shí)代的青年,迎難而上、不屈不撓的勇氣不能變;齊心協(xié)力、共克時(shí)艱的精神不能變;勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的品質(zhì)不能變;愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價(jià)值觀不能變;命運(yùn)與共,和平友好的美德不能變;終身學(xué)習(xí)、勇于探索的求知態(tài)度不能變…..二、審題立意訓(xùn)練:【原題回放2】【審題】:這是一道引語類材料作文題。

行文構(gòu)思時(shí),我們可以寫這變化的時(shí)代中,唯有初心不變,靈活應(yīng)變,方得玉成。首先分析“不變”的初心:如列舉李大釗、陳獨(dú)秀、方志敏等例子論證時(shí)代在變,和平變?yōu)閼?zhàn)爭,初心不變,愛國的鐵血丹心未曾變;接著論證時(shí)代在變,各國聯(lián)系變得更加緊密,初心不變,中國為推動(dòng)世界和平事業(yè)發(fā)展的努力不變;我輩青年積極的態(tài)度不變,學(xué)習(xí)新知識(shí),接觸社會(huì)生活等,讓自己的素養(yǎng)在變化中優(yōu)化;結(jié)合時(shí)代變局與自身成長,意識(shí)到自身身份與責(zé)任不變等等。

要注意,不管采用哪種形式,都應(yīng)寫出“變”與“不變”的關(guān)系,同時(shí)與新時(shí)代結(jié)合,寫出時(shí)代感。在行文過程中應(yīng)從“國家未來主人”的視角,用長遠(yuǎn)的眼光與辯證的思維寫出自己的思考。二、審題立意訓(xùn)練:【原題回放2】【審題】:這是一道引語類材料作文題。

【立意】:1.緊跟時(shí)代步伐,以不變應(yīng)萬變。2.人間正道是“不變應(yīng)萬變”。3.適時(shí)而行,初心不變。4.與時(shí)俱進(jìn),莫忘堅(jiān)守。二、審題立意訓(xùn)練:

【優(yōu)秀作文】以不變應(yīng)萬變,擁有“不變”的智慧

瞬息萬變的時(shí)代,我們要學(xué)會(huì)“以不變應(yīng)萬變”,擁有“不變”的智慧。堅(jiān)守使命,不變的是初心。

《荀子》中說:“縱橫不出方圓,萬變不離其宗?!币庠诒砻鞅M管形式上變化多端,但事物的本質(zhì)或目的是不變的,這要求我們辦事的時(shí)候處變不驚,在沒有變化時(shí)未雨綢繆,提前做好準(zhǔn)備,充分考慮事物的變化,應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的事態(tài)。面對(duì)百年未有之大變局,最重要是不離其宗,不忘初心,勇敢承擔(dān)起時(shí)代的使命。二、審題立意訓(xùn)練:

【優(yōu)秀作文】以不變應(yīng)萬變,擁有“不變”的智慧

砥礪前行,不變的是責(zé)任?!耙圆蛔儜?yīng)萬變”,是說不要被紛繁復(fù)雜的事物表象所迷惑,而應(yīng)該撥開迷霧把握其本質(zhì)與規(guī)律,這樣才能真正應(yīng)對(duì)外界的變化。當(dāng)下國際形勢(shì)紛繁復(fù)雜,技術(shù)、資源、人才的爭奪異常激烈,不可否認(rèn),這是個(gè)極速“變”的世界。時(shí)代青年要以不變的初心和開拓進(jìn)取的精神,去面對(duì)世界的發(fā)展變化,擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任,致力于民族復(fù)興的偉業(yè),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。賡續(xù)堅(jiān)守,不變的是精神?!安蛔儭辈⒎枪什阶苑?、自我拋棄,而是我們應(yīng)對(duì)巨變社會(huì)的一份強(qiáng)大力量,盡管時(shí)代快速變遷,但是“不變”才是制勝的法寶。萬變不離其宗,宗是根本,唯有堅(jiān)守“不變”,我們才能正確地認(rèn)識(shí)自己。二、審題立意訓(xùn)練:

【優(yōu)秀作文】以不變應(yīng)萬變,擁有“不變”的智慧

我們要繼承傳統(tǒng),傳續(xù)菁華,于變化世界中堅(jiān)守不變之物。踏上鄉(xiāng)間的土地,感受到勞動(dòng)人民豐收的喜悅;撫摸長城的磚石,體會(huì)到祖先的智慧與堅(jiān)韌;聆聽老師的諄諄教誨,認(rèn)識(shí)到先賢志士的執(zhí)著與智慧

在這個(gè)變化的世界中總有不變的事物,經(jīng)住了時(shí)間的打磨,閃耀著永恒的光芒。就像中國在世界舞臺(tái)上產(chǎn)生令人矚目的歷史性變化,而中華民族永恒不變的民族精神,值得我們不斷傳承賡續(xù)。

處在歷史的交匯點(diǎn)上,在這個(gè)注定不平凡的時(shí)代,我們不能僅僅關(guān)注時(shí)代之“變”,否則會(huì)失去發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。因此我們時(shí)代青年要堅(jiān)守“不變”的智慧,同祖國一起面對(duì)這百年未有之大變局,先人的智慧,中華民族優(yōu)秀的精神文化基因,都是祖先們給予的饋贈(zèng),它為我們打開新世紀(jì)變換迷局的金鑰匙——讓我們用這把“不變的鑰匙”去打開世界的大門,去適應(yīng)世界的變化,去助力華夏民族的騰飛。二、審題立意訓(xùn)練:【模擬預(yù)測題2】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

二十世紀(jì)八十年代,我國開始探索社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式,這是前無古人的偉大創(chuàng)新,鄧小平同志明確指出“可以錯(cuò)”,但“要堅(jiān)決地試”。創(chuàng)新是對(duì)末知的探索,試錯(cuò)是創(chuàng)新的必由之路,然而在創(chuàng)新的過程中,試錯(cuò)是越多就越好嗎?

請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。二、審題立意訓(xùn)練:【審題】:這是一道引語式材料作文題。

這道作文題目主要探討的是創(chuàng)新過程中的試錯(cuò)問題。二十世紀(jì)八十年代,我國開始探索社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式,這本身就是一個(gè)前無古人的偉大創(chuàng)新。鄧小平同志的“可以錯(cuò),但要堅(jiān)決地試”的論斷,為我們提供了創(chuàng)新的勇氣與決心。創(chuàng)新是對(duì)未知的探索,試錯(cuò)則是這一探索過程中必不可少的環(huán)節(jié)。但題目要求我們思考的問題是:試錯(cuò)是越多就越好嗎?二、審題立意訓(xùn)練:【審題】:這是一道引語式材料作文題。

首先,我們需要明確試錯(cuò)在創(chuàng)新中的必要性。試錯(cuò)是探索未知的一種重要方式,它可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,修正方向。然而,試錯(cuò)并非毫無代價(jià),過度的試錯(cuò)可能導(dǎo)致資源的浪費(fèi)、時(shí)間的延誤,甚至可能使我們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。因此,我們需要理性看待試錯(cuò),把握試錯(cuò)的度。

其次,我們需要認(rèn)識(shí)到試錯(cuò)與創(chuàng)新成果并非簡單的正比關(guān)系。試錯(cuò)多并不意味著創(chuàng)新成果就一定豐碩,關(guān)鍵在于我們能否從試錯(cuò)中汲取教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整策略,實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。這就需要我們?cè)谠囧e(cuò)的過程中保持清醒的頭腦,善于總結(jié)和反思。二、審題立意訓(xùn)練:【審題】:這是一道引語式材料作文題。

最后,我們可以從個(gè)人到國家、從微觀到宏觀的角度,分析試錯(cuò)與創(chuàng)新的關(guān)系。在個(gè)人層面,我們可以通過試錯(cuò)來提升自己的能力和素質(zhì);在國家層面,我們可以通過試錯(cuò)來探索適合自身的發(fā)展道路。但無論是個(gè)人還是國家,都需要在試錯(cuò)與創(chuàng)新之間找到平衡點(diǎn),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

寫作時(shí)我們可以將立意確定為:在創(chuàng)新過程中,試錯(cuò)是必要的,但并非越多越好。我們需要理性看待試錯(cuò),把握試錯(cuò)的度,善于從試錯(cuò)中汲取教訓(xùn),實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。同時(shí),我們也需要在試錯(cuò)與創(chuàng)新之間找到平衡點(diǎn),推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。二、審題立意訓(xùn)練:【立意】:

1.創(chuàng)新之路,試錯(cuò)并非愈多愈優(yōu)。2.試錯(cuò)有度:在創(chuàng)新中尋找最佳平衡點(diǎn)。3.盲目試錯(cuò)不可取,理性探索方為道。4.理智看待創(chuàng)新中的試錯(cuò)。二、審題立意訓(xùn)練:【范文】

試錯(cuò)之度:創(chuàng)新之路上的智慧抉擇

在二十世紀(jì)八十年代,我國開始了對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)模式的探索,這是一次前無古人的偉大創(chuàng)新。鄧小平同志曾明確指出:"可以錯(cuò),但要堅(jiān)決地試?!边@一言論不僅體現(xiàn)了對(duì)于創(chuàng)新的堅(jiān)定決心,也揭示了在創(chuàng)新過程中試錯(cuò)的必要性。然而,我們是否應(yīng)當(dāng)認(rèn)為試錯(cuò)越多,創(chuàng)新就越好呢?對(duì)于這個(gè)問題,我認(rèn)為,試錯(cuò)并非越多越好,而是需要在創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),以智慧的抉擇推動(dòng)創(chuàng)新的步伐。

首先,我們必須明確,試錯(cuò)是創(chuàng)新過程中不可避免的一部分。試錯(cuò)如同探險(xiǎn)家穿越未知的迷霧,每一次迷失方向都是通往成功之地的必要步驟。愛迪生在發(fā)明電燈泡時(shí),試驗(yàn)了上千種材料,才找到了合適的燈絲。他的每一次失敗都是對(duì)成功的一次接近,是對(duì)知識(shí)邊界的一次拓展。然而,這并不意味著試錯(cuò)沒有限度。如果愛迪生不是有選擇性地試驗(yàn)?zāi)切┚哂袧撛诳赡苄缘牟牧希敲つ康貒L試所有可能,那么他可能永遠(yuǎn)也無法發(fā)明出電燈泡。二、審題立意訓(xùn)練:【范文】

試錯(cuò)之度:創(chuàng)新之路上的智慧抉擇

其次,過度的試錯(cuò)可能導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和信心的喪失。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域,我們經(jīng)常會(huì)看到某些公司為了追求所謂的“創(chuàng)新”,不斷地投入大量資源進(jìn)行各種試驗(yàn),結(jié)果卻往往是得不償失。這些公司沒有充分評(píng)估試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和收益,盲目追求試錯(cuò)的數(shù)量,最終導(dǎo)致了創(chuàng)新的失敗。這種失敗不僅會(huì)讓公司付出巨大的經(jīng)濟(jì)代價(jià),還可能使員工對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生懷疑和抵觸情緒。以蘋果公司的創(chuàng)新歷程為例,它并非通過大量的試錯(cuò)來獲得成功,而是憑借對(duì)市場的敏銳洞察和對(duì)技術(shù)的深刻理解,進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新。從iPod到iPhone,再到AppleWatch,蘋果每一次的創(chuàng)新都精準(zhǔn)地抓住了消費(fèi)者的需求痛點(diǎn),從而取得了巨大的商業(yè)成功。這種成功的背后,是蘋果對(duì)創(chuàng)新目標(biāo)的清晰認(rèn)識(shí)和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)把控。二、審題立意訓(xùn)練:【范文】

試錯(cuò)之度:創(chuàng)新之路上的智慧抉擇

此外,智慧的抉擇在創(chuàng)新過程中也起著至關(guān)重要的作用。在醫(yī)療領(lǐng)域,疫苗的研發(fā)是一個(gè)典型的例子。科學(xué)家們?cè)谶M(jìn)行疫苗研發(fā)時(shí),需要進(jìn)行大量的試驗(yàn)來驗(yàn)證疫苗的安全性和有效性。然而,這并不意味著他們需要盲目地嘗試所有可能的方案。相反,他們會(huì)根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),選擇那些最有可能成功的方案進(jìn)行試驗(yàn)。這種有針對(duì)性的試錯(cuò)不僅提高了研發(fā)效率,也降低了失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

最后,我們需要保持開放和包容的心態(tài),勇于接受和面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。特斯拉在電動(dòng)汽車領(lǐng)域的創(chuàng)新就是一個(gè)很好的例子。特斯拉在初期面臨了諸多挑戰(zhàn)和失敗,但創(chuàng)始人馬斯克始終堅(jiān)持自己的創(chuàng)新理念,不斷從失敗中吸取教訓(xùn),最終使特斯拉成為了電動(dòng)汽車領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。這種勇于面對(duì)失敗的精神是推動(dòng)創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α6?、審題立意訓(xùn)練:【模擬預(yù)測題3】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為,道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢(shì),你做不出來的,他做得出來,所以他們總能如魚得水。但師長告誡我們:要堅(jiān)持“高線”,守住“底線”;只有守住“底線”,才是守住了為人的根本。

對(duì)于“底線”你有怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合材料及自身感受寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。二、審題立意訓(xùn)練:

【審題】:

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料由兩句話構(gòu)成。第一句話中,有人將道德底線低的人和道德底線高的人進(jìn)行對(duì)比,指出道德底線低的人占優(yōu)勢(shì),總能如魚得水,因?yàn)樗龅贸瞿阕霾怀龅氖?。第二句話是師長對(duì)我們的告誡:只有守住“底線”,才能守住做人的根本?!暗白肿尣牧系膬删湓捫纬赊D(zhuǎn)折關(guān)系,可見材料的話題是底線,主旨是守住底線。首先,要準(zhǔn)確把握話題的內(nèi)涵。什么是“底線”?為什么不能越過“底線”(越過“底線”有什么危害?)“底線”這個(gè)題目有什么現(xiàn)實(shí)意義?怎樣才能守住“底線"?萬一不小心越過了“底線”,該怎么辦?還可以彌補(bǔ)嗎?如果可以,該怎樣補(bǔ)救?二、審題立意訓(xùn)練:

【審題】:

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

“底線”,即最低界線?!暗拙€的內(nèi)涵應(yīng)該包括思想、道德、法律等方面。思想的底線,即健康、向上;道德的底線,即誠實(shí)、善良,法律的底線,即奉公、守法。生存是生命的“底線”,誠信是處世的“底線”,忠誠是愛情的“底線”,尊嚴(yán)是人格的“底線”,而不分裂祖國,是國家對(duì)臺(tái)灣當(dāng)局的“底線”?!暗拙€就像一道坎,守住底線,就可以確保自己的言行在道德和法律的范圍內(nèi)進(jìn)行。反之,越出底線,思想就會(huì)蛻變,道德就會(huì)淪喪,甚至走上違法或犯罪的道路。二、審題立意訓(xùn)練:

【審題】:

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

可見“底線”不僅涵蓋了人與人、人與社會(huì),而且還涵蓋了人與自然、社會(huì)與自然等各個(gè)領(lǐng)域。就做人處世的底線而言,應(yīng)該是對(duì)社會(huì)堅(jiān)持正義、是非分明、富有愛心;對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、盡忠職守、保持操行;就從商的底線而言,應(yīng)該是遵紀(jì)守法、誠信經(jīng)營、童叟無欺;就從醫(yī)的底線而言,應(yīng)該是救死扶傷,治病救人,為人民的生命健康負(fù)責(zé);就為官的底線而言,應(yīng)該是廉潔奉公、淡泊名利,嚴(yán)格自律,不在大是大非面前失向,不在常識(shí)問題上失態(tài),不在金錢問題面前墮落。寫作時(shí)要正確理解話題的意思(底線是最低界線,是做人的基石,是處世的最起碼的準(zhǔn)則)。

試題要求針對(duì)“底線”展開思考和寫作。

寫作時(shí),可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),從“底線”生發(fā)開去,圍繞“人生應(yīng)該堅(jiān)守某一種底線”展開集中闡述和論證;也可以運(yùn)用發(fā)散性思維,運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu),列舉若干種人應(yīng)該堅(jiān)守的底線,并進(jìn)行分析論證。論證時(shí)力求綜合運(yùn)用多種論證手法,要做到觀點(diǎn)鮮明,論證有力。二、審題立意訓(xùn)練:

【審題】:

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

【立意】:1.心存敬畏,守住底線。2.堅(jiān)持高線,守住底線。3.堅(jiān)守心靈的底線。4.底線是最后的陣地,必須堅(jiān)守。二、審題立意訓(xùn)練:【優(yōu)秀作文】守底線之界,亮道德之光

總有人覺得道德底線低一點(diǎn)也無

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