Module 2 Unit2 My Family（說(shuō)課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2MyFamily（說(shuō)課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module2Unit2MyFamily”為主題，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我將結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片、模仿語(yǔ)音、參與角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)诨?dòng)交流中收獲知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述家庭成員，正確使用家庭成員的英文表達(dá)。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。思維品質(zhì)方面，通過(guò)觀察、分析和表達(dá)，學(xué)生將提升觀察力、思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)合作、分享和自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本模塊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在家庭話題方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的家庭成員稱(chēng)呼，如“媽媽”、“爸爸”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)性強(qiáng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面較為敏感，善于通過(guò)圖片和聲音來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，學(xué)生具備一定的模仿能力和合作意識(shí)，喜歡通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的掌握，英語(yǔ)的發(fā)音和漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生可能需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)；其次是詞匯的記憶和運(yùn)用，如何準(zhǔn)確記住家庭成員的英文表達(dá)并靈活運(yùn)用；最后是語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生在課堂之外使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，可能影響語(yǔ)言的實(shí)踐和鞏固。四、教學(xué)資源-牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程PPT

-家庭成員圖片卡片

-角色扮演道具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-互動(dòng)白板

-教學(xué)視頻或音頻材料五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭的照片，并簡(jiǎn)單介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭主題。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們自己的家庭成員，例如：“你有幾個(gè)兄弟姐妹？你的爸爸媽媽叫什么名字？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述家庭成員，掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員的英文單詞和句型"Thisismy..."

3.教師通過(guò)PPT展示家庭成員的圖片和英文單詞，逐一教授并發(fā)音示范。

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

5.教師展示句型"Thisismy..."并通過(guò)示例進(jìn)行講解。

6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用句型介紹自己的家庭成員。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師發(fā)放家庭成員圖片卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并嘗試用英文描述。

2.學(xué)生分成小組，互相練習(xí)用句型"Thisismy..."介紹家庭成員。

3.教師選取幾組進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“你認(rèn)為家庭最重要的是什么？你最喜歡和哪個(gè)家庭成員一起做什么？”

2.學(xué)生分成小組，討論問(wèn)題并分享答案。

3.教師選取幾組進(jìn)行匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型"Thisismy..."

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并錄制視頻或?qū)懸黄∽魑摹?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，如《DoratheExplorer》（朵拉探險(xiǎn)家）、《PeppaPig》（小豬佩奇）等，這些節(jié)目中有關(guān)于家庭和日常生活場(chǎng)景的片段。

-英語(yǔ)兒童歌曲，如《Thewheelsonthebus》（公共汽車(chē)上的輪子）、《OldMacDonaldHadaFarm》（老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)）等，這些歌曲中包含家庭成員和相關(guān)活動(dòng)的詞匯。

-英語(yǔ)故事書(shū)，如《MyFamily》（我的家庭）、《TheFamilyBook》（家庭書(shū)）等，這些故事書(shū)以家庭為主題，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、ABCmouse等，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)資源和游戲，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，提供語(yǔ)音識(shí)別和練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音和聽(tīng)力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，特別是那些涉及家庭成員互動(dòng)的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式加強(qiáng)對(duì)家庭成員詞匯的記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感。

-為學(xué)生提供英語(yǔ)故事書(shū)，讓他們?cè)诟改傅呐惆橄麻喿x，通過(guò)故事了解更多的家庭生活場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，特別是語(yǔ)音識(shí)別功能，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家長(zhǎng)交流，描述家庭成員和日?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如一起制作家庭樹(shù)，用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的名字，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)家庭活動(dòng)指導(dǎo)，如英語(yǔ)烹飪、英語(yǔ)游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地使用英語(yǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,爺爺（grandpa）、奶奶（grandma）等。

-句型："Thisismy..."用于介紹家庭成員。

②重點(diǎn)詞匯：

-father拼音：[?fa?e?r]

-mother拼音：[?m?e?r]

-brother拼音：[?br?e?r]

-sister拼音：[?s?st?r]

-grandpa拼音：[?ɡr?n?pɑ?]

-grandma拼音：[?ɡr?n?mɑ?]

③重點(diǎn)句型：

-"Thisismyfather."（這是我的爸爸。）

-"Thisismymother."（這是我的媽媽。）

-"Thisismybrother."（這是我的哥哥/弟弟。）

-"Thisismysister."（這是我的姐姐/妹妹。）

-"Thisismygrandpa."（這是我的爺爺。）

-"Thisismygrandma."（這是我的奶奶。）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，提高了語(yǔ)言的實(shí)踐能力。

2.我利用多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員的概念，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和思考過(guò)程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課前明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有具體的任務(wù)和責(zé)任，同時(shí)也會(huì)增加一些激勵(lì)措施，如小組獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方