12《為人民服務(wù)》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

12《為人民服務(wù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入解讀《為人民服務(wù)》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的語(yǔ)言特色、思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻含義，從而激發(fā)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的意識(shí)。同時(shí)，通過課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《為人民服務(wù)》中的關(guān)鍵語(yǔ)句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)思想的能力，提升語(yǔ)言理解和運(yùn)用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所傳達(dá)的為人民服務(wù)的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《為人民服務(wù)》所蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將“為人民服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《為人民服務(wù)》的中心思想，掌握文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：將文章中的抽象概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，以及深入體會(huì)作者的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過多媒體展示與文章內(nèi)容相關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生理解文章的時(shí)代背景，從而更好地把握文章的中心思想。

2.對(duì)文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行詳細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的精妙之處，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，分享對(duì)“為人民服務(wù)”的理解和感悟，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生代入文章中的角色，體驗(yàn)作者的情感態(tài)度，增強(qiáng)情感共鳴。

5.教師在課堂上適時(shí)給予引導(dǎo)和反饋，針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料、視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、在線討論工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張與課文主題相關(guān)的圖片，如人民群眾幫助解放軍的場(chǎng)景。

-提問：你們認(rèn)為“為人民服務(wù)”是什么意思？請(qǐng)結(jié)合圖片談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課課題《為人民服務(wù)》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格和情感。

-教師講解課文的結(jié)構(gòu)，分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-對(duì)文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行詳細(xì)解讀，如“為人民服務(wù)”、“張思德同志”等。

-分析文章中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-結(jié)合歷史背景，講解課文中的具體事件，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，如：“課文中的哪些事例體現(xiàn)了為人民服務(wù)的思想？”

-各組匯報(bào)討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師出示幾個(gè)填空題或選擇題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的深刻含義。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何將“為人民服務(wù)”的理念應(yīng)用到生活中？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我心中的為人民服務(wù)》。

-要求學(xué)生在短文中舉例說(shuō)明如何將“為人民服務(wù)”的理念應(yīng)用到日常生活中。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物：介紹張思德、雷鋒等歷史上為人民服務(wù)的典型人物，以及他們的感人事跡。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于為人民服務(wù)的論述，以及其他反映為人民服務(wù)主題的文學(xué)作品，如《誰(shuí)是最可愛的人》等。

-相關(guān)影視資料：推薦觀看反映為人民服務(wù)精神的紀(jì)錄片、電影，如《雷鋒》、《焦裕祿》等。

-社會(huì)實(shí)踐案例：收集現(xiàn)實(shí)生活中為人民服務(wù)的典型案例，如志愿服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后深入了解張思德、雷鋒等人物的事跡，通過查閱資料、寫作、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)為人民服務(wù)的理解和感悟。

-組織學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于為人民服務(wù)的論述，以及其他相關(guān)文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想境界。

-安排學(xué)生觀看相關(guān)影視資料，通過視覺沖擊和情感共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)為人民服務(wù)精神的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，將為人民服務(wù)的理念付諸實(shí)踐。

-建議學(xué)生以小組為單位，圍繞“為人民服務(wù)”的主題，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集身邊的好人好事，形成調(diào)查報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神，并撰寫心得體會(huì)。

-定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)外的交流與互動(dòng)。

-教師可定期布置相關(guān)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)拓展資源的掌握情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《為人民服務(wù)》這篇課文的過程中，我深感責(zé)任重大。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用多媒體展示歷史背景、角色扮演體驗(yàn)情感等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能有效吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，對(duì)于一些抽象的概念，如“為人民服務(wù)”的深層含義，學(xué)生理解起來(lái)仍有難度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些理解能力較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們樂于在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂討論過于熱烈，容易導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生不僅掌握了課文的基本內(nèi)容，還對(duì)“為人民服務(wù)”這一主題有了更深入的理解。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，分享了自己的感悟和思考，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在處理課堂生成的問題時(shí)，我有時(shí)顯得不夠靈活，沒有充分利用學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)課堂走向。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別需求分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和調(diào)控，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.在教學(xué)方法上，嘗試引入更多創(chuàng)新元素，如情景模擬、小組合作等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是