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16《表里的生物》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《表里的生物》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊第四單元,是一篇寫物的短文。文章通過講述作者童年時(shí)期對“表”這一生物的好奇與探索,展示了作者對生物奧秘的濃厚興趣和求知欲望。本文語言優(yōu)美,寓意深刻,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過對本文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握描寫方法和表達(dá)技巧,提高對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過學(xué)習(xí)《表里的生物》,學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的生動(dòng)描寫和細(xì)膩情感表達(dá),提升自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生通過探究文中的科學(xué)元素和作者的好奇心,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維,培養(yǎng)他們主動(dòng)探索未知世界的習(xí)慣。

3.文化理解與傳承:使學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí),了解和尊重傳統(tǒng)文化中的科學(xué)探索精神,同時(shí)增強(qiáng)對自然科學(xué)的認(rèn)識和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀技巧,能夠理解文章的大意,掌握了一些描寫方法和表達(dá)技巧。在科學(xué)知識方面,學(xué)生對基本的生物學(xué)概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,對自然科學(xué)有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過觀察、實(shí)踐和討論來獲取知識,喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在理解文章的深層含義和科學(xué)原理時(shí),學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外,對一些抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的描寫,學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來消化吸收。在寫作方面,學(xué)生可能需要幫助來運(yùn)用文章中的表達(dá)技巧,創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文本。教學(xué)資源-硬件資源:多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源:PPT演示文稿、電子版課文

-課程平臺:校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源:在線科學(xué)教育資源、電子詞典

-教學(xué)手段:小組討論、課堂互動(dòng)、實(shí)物展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群發(fā)布《表里的生物》電子課文和預(yù)習(xí)問題,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄自己的理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:如“文中的‘表里的生物’是什么?”“作者對‘表里的生物’有哪些好奇和探索?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題答案,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀課文,理解文章內(nèi)容和作者的探索過程。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用微信群和學(xué)習(xí)平臺,實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

-導(dǎo)入新課:通過展示生物鐘的圖片,引發(fā)學(xué)生對生物體內(nèi)機(jī)制的探討。

-講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解文中的科學(xué)原理,如生物鐘的機(jī)制。

-組織課堂活動(dòng):分組討論“表里的生物”在自然界中的意義和作用。

-解答疑問:針對學(xué)生的疑問,提供解答和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考老師提出的問題和講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng):學(xué)生參與小組討論,分享自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提問與討論:學(xué)生在討論中提出問題,與同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過講解,幫助學(xué)生理解文章中的科學(xué)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法:通過小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

-布置作業(yè):布置一篇關(guān)于“生物鐘在生活中的應(yīng)用”的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源:提供相關(guān)科學(xué)文章和視頻,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí),結(jié)合拓展資源,完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用拓展資源,深入了解生物鐘的相關(guān)知識。

-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解文章中的科學(xué)探索過程和生物鐘的概念,難點(diǎn)在于如何將抽象的科學(xué)原理與生活實(shí)際相結(jié)合,通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展,幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點(diǎn)和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《生命的奇跡:生物鐘的秘密》:一本介紹生物鐘原理及其在生物體內(nèi)作用的科普書籍,適合學(xué)生深入了解生物鐘的機(jī)制。

-《探索自然:生物的內(nèi)在節(jié)奏》:一部科學(xué)紀(jì)錄片,通過實(shí)例展示了生物鐘在不同生物體中的表現(xiàn)和作用。

-《生物科學(xué)》:一本專業(yè)的生物學(xué)雜志,其中包含了許多關(guān)于生物鐘的最新研究成果和科學(xué)探討。

-《生活中的生物學(xué)》:一本將生物學(xué)知識與日常生活結(jié)合的書籍,有助于學(xué)生理解生物鐘在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍《生命的奇跡:生物鐘的秘密》,讓學(xué)生更深入地了解生物鐘的運(yùn)作原理,包括它是如何影響生物的生長、繁殖和行為的。

-觀看紀(jì)錄片《探索自然:生物的內(nèi)在節(jié)奏》,通過視覺影像幫助學(xué)生理解生物鐘在不同物種中的表現(xiàn),以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境變化。

-閱讀雜志《生物科學(xué)》中關(guān)于生物鐘的研究文章,讓學(xué)生接觸前沿科學(xué)研究成果,了解科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。

-閱讀書籍《生活中的生物學(xué)》,讓學(xué)生了解生物鐘在日常生活中的具體應(yīng)用,如睡眠周期、健康習(xí)慣等,并將這些知識與個(gè)人生活相結(jié)合。

-《生命的奇跡:生物鐘的秘密》:建議學(xué)生在閱讀時(shí),特別關(guān)注生物鐘的分子機(jī)制,如時(shí)鐘基因和蛋白質(zhì)的相互作用,以及它們?nèi)绾握{(diào)節(jié)生物體的生理和行為活動(dòng)。此外,學(xué)生可以探討生物鐘與生物進(jìn)化之間的關(guān)系,以及生物鐘如何幫助生物適應(yīng)環(huán)境變化。

-《探索自然:生物的內(nèi)在節(jié)奏》:建議學(xué)生在觀看紀(jì)錄片后,能夠總結(jié)出不同物種生物鐘的特點(diǎn)和共性,以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過觀察和記錄自然界中生物的行為,學(xué)生可以加深對生物鐘功能的理解。

-《生物科學(xué)》:建議學(xué)生選擇幾篇關(guān)于生物鐘的科研文章進(jìn)行閱讀,尤其是那些涉及生物鐘調(diào)控機(jī)制、生物鐘與疾病關(guān)系的文章。學(xué)生可以嘗試概括文章的主要觀點(diǎn),并討論這些研究對醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的潛在影響。

-《生活中的生物學(xué)》:建議學(xué)生在閱讀時(shí),關(guān)注生物鐘與人體健康的關(guān)系,如睡眠障礙、時(shí)差反應(yīng)等。學(xué)生可以嘗試分析自己的生活習(xí)慣,探討如何調(diào)整生物鐘以改善健康和生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)知識點(diǎn)

①文章標(biāo)題:《表里的生物》

②文章主題:對生物奧秘的好奇與探索

③重點(diǎn)知識點(diǎn):生物

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