9那一定會很好（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

9那一定會很好（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊《9那一定會很好》。本節(jié)課通過講述一棵大樹經(jīng)歷風(fēng)雨，最終成為一把椅子，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義和價值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)過的《我要的是葫蘆》等課文相聯(lián)系，讓學(xué)生進一步認(rèn)識自然界的生命力和變化，同時結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會珍惜。本章節(jié)內(nèi)容涉及自然、生命、情感等多方面，有助于拓展學(xué)生的知識面和思維深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。具體包括：

1.語言運用：通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)造性表達(dá)，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的詞匯和句型，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從不同角度思考生命的意義和價值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過大樹變?yōu)橐巫拥墓适?，讓學(xué)生體會物品的轉(zhuǎn)化和生命的延續(xù)，增強對自然和生命的尊重與珍惜。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠獨立閱讀簡單的課文，并對故事類文本有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的句子分析和段落理解，但思維的深度和廣度仍需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們開始形成基本的道德觀念和價值判斷，對于生命的理解多停留在表面。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)方面還有提升空間。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能由于年齡特點，注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持。

本節(jié)課的《9那一定會很好》課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)提升都有積極影響。故事中的大樹轉(zhuǎn)變?yōu)橐巫拥倪^程，能夠激發(fā)學(xué)生對生命價值的思考，同時也為培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美好和變化提供了素材。因此，教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，以促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和故事續(xù)編等教學(xué)活動。首先，通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解大樹變?yōu)橐巫拥倪^程，以及生命的連續(xù)性。隨后，組織學(xué)生進行小組討論，探討生命的意義和價值，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人看法，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

具體教學(xué)活動中，將讓學(xué)生進行角色扮演，模擬大樹與椅子的對話，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。此外，設(shè)計故事續(xù)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作大樹成為椅子后的故事，以提升學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)媒體使用上，將運用多媒體課件展示課文插圖和相關(guān)視頻，輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以“猜謎語”的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。教師出示謎語：“一棵樹站不住，躺在地上卻休息得很好，這是為什么？”學(xué)生思考并回答后，教師揭示答案：“因為它變成了椅子?！苯又霰菊n課題《9那一定會很好》，為學(xué)生營造期待氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）講解課文中的生字詞，讓學(xué)生理解并掌握。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)，講解大樹變?yōu)橐巫拥倪^程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的連續(xù)性。

（4）講解課文中的重點句子，讓學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。

（5）通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對課文的理解。

（2）讓學(xué)生進行角色扮演，模擬大樹與椅子的對話，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

（3）進行故事續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作大樹成為椅子后的故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生命的連續(xù)性和珍惜生命的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）思考生命的意義和價值，寫一篇短文。

（3）觀察生活中的物品，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于物品轉(zhuǎn)化的故事。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)課文：推薦學(xué)生閱讀《我要的是葫蘆》、《荷葉母親》等與生命、自然相關(guān)的課文，以加深對生命連續(xù)性和自然美的理解。

2.生命教育書籍：推薦《生命的故事》、《生命之美》等書籍，幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識生命，理解生命的價值和意義。

3.環(huán)保紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解自然環(huán)境和生物多樣性的重要性，激發(fā)他們對生命的尊重和珍惜。

4.生態(tài)保護故事：搜集一些關(guān)于生態(tài)保護和物種保護的真實故事，如《大熊貓保護行動》、《海洋守護者》等，讓學(xué)生了解人類在保護生態(tài)環(huán)境中的角色和責(zé)任。

拓展建議：

1.閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于生命、自然和環(huán)保的書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)深度思考的習(xí)慣。

2.觀察日記：要求學(xué)生記錄生活中觀察到的自然現(xiàn)象或生物變化，如植物的生長、動物的行為等，通過觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何在自己的生活中實踐環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，通過討論形成行動計劃。

4.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以“生命的故事”為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪畫作品，通過創(chuàng)意表達(dá)，深化對生命的理解和感悟。

5.社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類宣傳等，讓學(xué)生在實踐中體驗生命的價值和環(huán)保的意義。

6.家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起觀看環(huán)保紀(jì)錄片，并就觀看內(nèi)容進行家庭討論，增進家庭成員對環(huán)保的認(rèn)識和共識。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《9那一定會很好》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收、思維發(fā)展、情感體驗的重要影響。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，力求通過多種教學(xué)活動來吸引他們的注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的謎語激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為接下來的課程奠定了良好的基調(diào)。在講授新知環(huán)節(jié)，我通過生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解了課文中的抽象概念，但在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生命連續(xù)性的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演和故事續(xù)編的活動受到了學(xué)生的歡迎，他們能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和想象力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏條理性，需要加強語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂管理和引導(dǎo)方面，我意識到在小組討論時，應(yīng)該更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，避免偏離主題。同時，對于學(xué)生在討論中提出的獨特見解，我需要給予更多的肯定和鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和批判性思維。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了課文中的生字詞，對課文內(nèi)容有了基本的理解。在技能層面，學(xué)生的朗讀、復(fù)述和創(chuàng)造性表達(dá)能力得到了提升。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對生命的尊重和自然的熱愛有了更深的認(rèn)識。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的連續(xù)性方面，我認(rèn)識到需要更多的案例分析和生活實例來幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)識。此外，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更多地引入案例教學(xué)，通過生活中的實例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

2.我將加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.對于學(xué)生的個性化需求，我將給予更多的關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.我將繼續(xù)提升自己的教學(xué)技巧，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課