17《水去哪里了》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版

17《水去哪里了》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《水去哪里了》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊，粵教粵科版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解水的三態(tài)變化，探討水在不同環(huán)境下的去向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)探究能力、理性思維能力和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生將通過實驗探究水在不同環(huán)境下的去向，培養(yǎng)觀察、記錄和推理的科學(xué)探究能力；通過分析水的三態(tài)變化，發(fā)展理性思維，提高解決問題的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，形成嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成全面發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的基本特性、物體的三態(tài)變化等基礎(chǔ)知識，能夠識別生活中水的不同形態(tài)。

2.五年級的學(xué)生對科學(xué)實驗充滿興趣，具備一定的觀察和動手操作能力，喜歡通過實驗來探索科學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、體驗式學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生在探究水去向的過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，如何從實驗結(jié)果中抽象出科學(xué)原理，以及如何將實驗觀察與理論知識相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在實驗操作中缺乏耐心和細致，需要引導(dǎo)他們形成良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《粵教粵科版科學(xué)五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水的三態(tài)變化相關(guān)圖片、視頻，以及實驗數(shù)據(jù)記錄表。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備試管、燒杯、酒精燈、滴管、溫度計等實驗器材，并確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，保證學(xué)生分組實驗時安全、有序進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過展示一張包含水滴、冰塊和蒸汽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它們有什么不同？”

-學(xué)生回答后，教師進一步提問：“你們知道水在不同的環(huán)境下會去哪里嗎？”

-學(xué)生思考和回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《水去哪里了》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹水的三態(tài)變化，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并解釋水在不同溫度和壓力下會發(fā)生狀態(tài)變化。

-教師通過實驗演示水的蒸發(fā)過程，讓學(xué)生觀察并記錄水的變化。

-學(xué)生分小組進行實驗，觀察水在不同條件下的蒸發(fā)速度，并記錄數(shù)據(jù)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，探討影響水蒸發(fā)速度的因素。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果在一個封閉的容器中加熱水，會發(fā)生什么？”

-學(xué)生思考并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行解釋和補充。

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，練習(xí)題包括填空、選擇和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對水三態(tài)變化的理解。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師隨機抽取學(xué)生，詢問他們對水的三態(tài)變化的理解。

-學(xué)生回答后，教師組織討論，讓學(xué)生分享自己的實驗經(jīng)驗和觀察結(jié)果。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)水的三態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)水的三態(tài)變化。

-學(xué)生分組參與游戲，通過競賽方式檢驗自己的知識。

-教師根據(jù)游戲結(jié)果給予反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水在不同環(huán)境下的去向。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察生活中的水的三態(tài)變化，并記錄下來。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生保持對科學(xué)的興趣和好奇心，提醒他們在日常生活中多觀察、多思考。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展水資源的重要性：介紹地球上水資源的分布、人類如何利用水資源以及水資源的保護措施。

-拓展水的循環(huán)過程：詳細解釋水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等，以及這些環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響。

-拓展水的物理和化學(xué)性質(zhì)：探討水的密度、沸點、冰點、溶解性等物理性質(zhì)，以及水的化學(xué)成分和反應(yīng)。

-拓展實驗拓展：提供更多關(guān)于水的實驗，如水的張力實驗、水的電導(dǎo)率實驗等，讓學(xué)生通過實驗進一步了解水的特性。

-拓展水與生命的關(guān)系：探討水在生物體中的作用，包括細胞內(nèi)的水合作用、生物體的水分調(diào)節(jié)等。

-拓展水污染與治理：介紹水污染的來源、類型和危害，以及水污染的治理技術(shù)和方法。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以加深對水資源的了解。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的水資源保護活動，如河流清潔、節(jié)水宣傳等，以增強環(huán)保意識。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校進行簡單的實驗，如觀察冰融化過程、測量水的沸點等，以直觀感受水的物理變化。

-建議學(xué)生參觀水處理設(shè)施，如自來水廠、污水處理廠，以了解水資源是如何被處理和循環(huán)利用的。

-鼓勵學(xué)生記錄和分享自己在生活中的節(jié)水小竅門，以培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

-建議學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于水資源保護的政策和