18《劉胡蘭》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《劉胡蘭》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，位于第三單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，如“胡蘭、英勇、叛徒、就義”等。

2.理解課文內(nèi)容，講述劉胡蘭面對(duì)敵人英勇不屈、就義的故事。

3.學(xué)習(xí)課文中所體現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神品質(zhì)。

4.感受劉胡蘭的英雄形象，培養(yǎng)對(duì)英雄的敬仰之情。

5.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，如描寫(xiě)人物形象、表現(xiàn)人物精神品質(zhì)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解并運(yùn)用生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性思維，提升邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：理解課文傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自豪感，傳承紅色文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中劉胡蘭的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力，能夠朗讀并理解淺顯的課文內(nèi)容。在能力方面，他們能夠初步運(yùn)用拼音和漢字知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但尚未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的觀察力和想象力，但思維仍以形象思維為主，抽象思維能力正在逐步發(fā)展。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較濃，尤其是對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象有較高的關(guān)注度。然而，《劉胡蘭》作為一篇描繪英雄事跡的課文，可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)紅色文化和英雄人物的了解相對(duì)有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助他們更好地理解劉胡蘭的英雄形象和課文所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述劉胡蘭的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論劉胡蘭的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：模擬劉胡蘭英勇就義的情景，讓學(xué)生身臨其境感受英雄氣概，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示劉胡蘭的圖片和相關(guān)背景資料，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容。

2.教學(xué)視頻：播放劉胡蘭的相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《劉胡蘭》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)劉胡蘭嗎？她是誰(shuí)呢？

2.好的，有的同學(xué)知道，劉胡蘭是一位英勇無(wú)畏的小英雄。那么，她為什么會(huì)成為英雄呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，去感受劉胡蘭的英勇事跡。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意圈出生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

2.閱讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：

-劉胡蘭是一個(gè)怎樣的人？

-她為什么要面對(duì)敵人英勇不屈？

-你從劉胡蘭身上學(xué)到了什么？

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)分享一下你們的閱讀感受。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)劉胡蘭是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生回答：劉胡蘭是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的英雄。

2.非常好！那么，她為什么要面對(duì)敵人英勇不屈呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出相關(guān)描述。

學(xué)生找出：劉胡蘭被敵人抓住后，敵人想讓她說(shuō)出同志們的下落，但她堅(jiān)決不說(shuō)。

3.對(duì)，劉胡蘭為了保護(hù)同志們，寧愿犧牲自己。那么，我們從劉胡蘭身上學(xué)到了什么呢？

學(xué)生回答：我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和愛(ài)國(guó)精神。

四、課文探究

1.下面，我們來(lái)深入探究一下課文。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-課文中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了劉胡蘭的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)？

-課文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文中，“英勇”、“不屈”、“就義”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了劉胡蘭的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。而“劉胡蘭堅(jiān)定地說(shuō)：‘同志們，你們放心，我決不會(huì)出賣(mài)你們！’”這句話，展現(xiàn)了劉胡蘭對(duì)敵人的無(wú)畏和對(duì)同志們的忠誠(chéng)。

五、課堂互動(dòng)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組，一組扮演劉胡蘭，另一組扮演敵人。根據(jù)課文內(nèi)容，兩組進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組扮演后，教師引導(dǎo)同學(xué)們討論：在扮演過(guò)程中，你們感受到了劉胡蘭的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)了嗎？你們認(rèn)為劉胡蘭在面對(duì)敵人時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

六、總結(jié)全文

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了劉胡蘭這位英勇無(wú)畏的小英雄。她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，為了保護(hù)同志們，寧愿犧牲自己。她的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)課文過(guò)程中的收獲。

學(xué)生回答：我學(xué)到了劉胡蘭的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀課文，并背誦劉胡蘭面對(duì)敵人時(shí)說(shuō)的那段話。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于劉胡蘭的短文，題目自擬。

3.搜集其他英勇人物的故事，與同學(xué)們分享。

八、課堂小結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了劉胡蘭的英勇事跡，學(xué)習(xí)了她的精神品質(zhì)。

2.希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，熱愛(ài)祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物：介紹其他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄少年，如王二小、海娃等，他們的故事同樣體現(xiàn)了英勇無(wú)畏和愛(ài)國(guó)精神。

-紅色教育基地：介紹一些紅色教育基地，如劉胡蘭紀(jì)念館、延安革命圣地等，這些地方保存了豐富的革命歷史文物和資料。

-愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)籍：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)籍，如《小英雄雨來(lái)》、《少年英雄故事》等。

-相關(guān)影視作品：推薦一些反映革命歷史和英雄人物的影視作品，如電影《劉胡蘭》、電視劇《小兵張嘎》等。

2.拓展建議：

-故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己了解到的英雄少年故事，通過(guò)同伴教育的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)同。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀附近的紅色教育基地，實(shí)地感受革命歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

-讀書(shū)筆記：要求學(xué)生在閱讀愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)籍時(shí)，做讀書(shū)筆記，記錄自己的感受和收獲。

-觀看影視作品：在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，學(xué)生可以觀看推薦的影視作品，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)英雄形象的理解。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論英雄故事，分享對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)。

-主題寫(xiě)作：布置相關(guān)的主題寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感和思考。

-班級(jí)討論：定期組織班級(jí)討論，討論學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的交流和思想碰撞。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉胡蘭的英雄事跡

-劉胡蘭的精神品質(zhì)（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)）

-課文中的生字詞（胡蘭、英勇、叛徒、就義等）

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