few、a few、little、a little（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

few、afew、little、alittle（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，主要涉及“few、afew、little、alittle”的用法。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.區(qū)分“few、afew、little、alittle”四個(gè)詞的詞義和用法。

2.學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)詞描述數(shù)量。

3.通過(guò)練習(xí)和對(duì)話，鞏固對(duì)這四個(gè)詞的理解和運(yùn)用。

4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)話題的討論和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用“few、afew、little、alittle”，提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯表達(dá)能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，理解并區(qū)分相似詞匯在不同語(yǔ)境中的使用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，讓學(xué)生了解和感受英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)句型和日常交流有一定的了解。但是，對(duì)于“few、afew、little、alittle”這組詞匯的細(xì)微差別，他們可能還不太熟悉。

2.能力層面：學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力逐漸提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和書寫。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，他們可能難以準(zhǔn)確把握這四個(gè)詞的具體用法。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維活躍，具備一定的觀察力和分析能力，但可能缺乏對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但可能因?yàn)閷?duì)詞匯用法理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確掌握這組詞匯的用法，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線詞匯練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英語(yǔ)短片，內(nèi)容涉及描述物品數(shù)量，但不明確使用“few、afew、little、alittle”中的任何一個(gè)詞。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述短片中物品的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描述數(shù)量時(shí)的模糊性。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確使用“few、afew、little、alittle”來(lái)描述數(shù)量，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、講授新課（15分鐘）

1.概念講解：

-展示PPT，介紹“few、afew、little、alittle”的基本含義和用法。

-用例句展示每個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的使用。

2.互動(dòng)討論：

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)舉例說(shuō)明這四個(gè)詞的用法。

-每組選代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-教師設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)用“few、afew、little、alittle”進(jìn)行描述。

-學(xué)生輪流上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項(xiàng)選擇練習(xí)：

-教師提供一組句子，每個(gè)句子中有一個(gè)空格，要求學(xué)生選擇正確的詞填空。

-學(xué)生完成后，教師公布答案并解釋原因。

2.小組討論練習(xí)：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的主題進(jìn)行討論，使用“few、afew、little、alittle”進(jìn)行描述。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

-針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋。

2.學(xué)生提問(wèn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師耐心解答。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中要注意的問(wèn)題。

2.學(xué)生反思：

-讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-根據(jù)課堂所學(xué)，布置相關(guān)的書面作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)“few、afew、little、alittle”的理解和運(yùn)用。

-布置口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家庭或小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分“few、afew、little、alittle”四個(gè)詞匯的含義和用法。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述物品的數(shù)量，提高了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)課堂上的情境模擬和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯。他們能夠根據(jù)不同的情境，選擇合適的詞匯進(jìn)行描述，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和自然。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析和歸納，能夠發(fā)現(xiàn)并理解這組詞匯的細(xì)微差別。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高了他們解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)這些詞匯的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化有了更深入的了解。他們能夠意識(shí)到不同文化背景下，語(yǔ)言表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的交流。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)完成作業(yè)和練習(xí)，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。他們還能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“few、afew、little、alittle”的定義及區(qū)別

-使用這些詞匯的正確語(yǔ)境

②重點(diǎn)詞匯：

-few:很少（可數(shù)名詞）

-afew:一些（可數(shù)名詞）

-little:很少（不可數(shù)名詞）

-alittle:一些（不可數(shù)名詞）

③重點(diǎn)句子：

-Therearefewpeopleatthepark.(公