24《“諾曼底號”遇難記》第1課時（說課稿）2023-2024學年部編版語文四年級下冊

24《“諾曼底號”遇難記》第1課時（說課稿）2023-2024學年部編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《“諾曼底號”遇難記》第1課時（說課稿）2023-2024學年部編版語文四年級下冊教材分析《“諾曼底號”遇難記》是2023-2024學年部編版語文四年級下冊中的一篇課文。本文講述了“諾曼底號”輪船在暴風雨中遇險，船員和乘客們團結一致，最終成功脫險的故事。課文通過生動的描繪，展現(xiàn)了人們在困境中相互關愛、勇敢面對的精神風貌。本課時的教學目標是引導學生理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、團結、互助的道德情操。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用關鍵詞句，提升閱讀理解能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，通過對課文內(nèi)容的深入思考，提升邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過學習“諾曼底號”遇難記，學生能夠了解并傳承團結互助、勇敢面對困難的傳統(tǒng)美德。4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在現(xiàn)實生活中，面對困境時能夠積極應對，勇于實踐所學知識和技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級階段已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，如基本的漢字認讀、句子理解和簡單的篇章分析能力。他們已經(jīng)學習過一些描寫人物品質(zhì)和事件經(jīng)過的課文，對類似的敘事性文本有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新奇的故事充滿好奇心，對于富有情節(jié)和情感的故事更感興趣。他們在學習過程中，傾向于通過直觀的例子和故事來理解抽象的概念。學生的能力參差不齊，有的閱讀理解能力較強，有的則需要更多的引導和支持。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的深層次情感和人物品質(zhì)時可能會遇到困難，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш徒庾x。此外，對于一些較為復雜的句子結構和抽象的詞匯，學生可能難以把握。在課堂討論中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，需要教師創(chuàng)造一個輕松、鼓勵性的學習環(huán)境。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、教學PPT、視頻資料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《“諾曼底號”遇難記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過海難嗎？你們知道在遇到危險時，人們應該如何行動嗎？”

-展示一些關于海難的圖片或視頻片段，讓學生初步感受災難中的勇敢與團結。

-簡短介紹《“諾曼底號”遇難記》的基本情節(jié)，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

過程：

-講解課文《“諾曼底號”遇難記》的背景，包括故事發(fā)生的時間和地點。

-詳細介紹故事的主要人物和事件，使用PPT展示故事結構圖，幫助學生理解。

-通過問題引導，讓學生復述故事的大致內(nèi)容，確保他們掌握了基本情節(jié)。

3.情感分析與人物評價（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物的情感和品質(zhì)，理解團結互助的重要性。

過程：

-選擇課文中的關鍵情節(jié)，分析人物的情感變化和品質(zhì)展現(xiàn)。

-介紹船長哈威爾的英勇決策和船員的團結協(xié)作，讓學生感受團結互助的力量。

-引導學生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應用，如何在自己的生活中體現(xiàn)這些美德。

-小組討論：讓學生分組討論在困境中如何保持冷靜、團結互助，并提出自己的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題，如“如何在困境中保持冷靜”或“團結互助的重要性”進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實際情況、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對團結互助美德的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際情況、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)團結互助美德的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文《“諾曼底號”遇難記》的基本情節(jié)、人物品質(zhì)分析等。

-強調(diào)團結互助美德在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在生活中實踐團結互助美德的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：介紹“諾曼底號”輪船遇險的背景，包括時間、地點和遇險原因。

-情節(jié)梳理：詳細描述故事的發(fā)展過程，包括災難發(fā)生、船長和船員的應對措施、乘客的反應以及最終的脫險。

-人物分析：分析船長哈威爾和船員的品質(zhì)，如勇敢、果斷、團結互助等。

2.詞語學習

-關鍵詞語：學習和理解課文中的關鍵詞匯，如“遇難”、“果斷”、“團結”等。

-近義詞和反義詞：學習與關鍵詞匯相關的近義詞和反義詞，加深對詞語的理解和運用。

3.句子理解

-理解句子：分析和理解課文中的重要句子，包括描述災難、人物情感和行為的句子。

-修辭手法：識別和解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

4.課文主題探討

-團結互助：通過課文內(nèi)容，探討團結互助的重要性和如何在困境中體現(xiàn)這一美德。

-勇敢面對困難：分析船長和船員面對災難時的勇敢態(tài)度，以及這種態(tài)度對解決問題的重要性。

5.閱讀理解技巧

-概括能力：訓練學生從課文中提取關鍵信息，進行概括總結的能力。

-推理能力：通過課文中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的推理能力，預測故事的發(fā)展和人物的行為。

6.寫作技能

-敘事寫作：通過分析課文的敘事結構，學習如何編寫一個有吸引力的故事。

-描述性寫作：學習如何通過細節(jié)描述來增強故事的情感和氛圍。

7.文化素養(yǎng)

-海洋文化：了解與海洋相關的文化和歷史，包括輪船的歷史、海上救援等。

-生命教育：通過課文中的人物經(jīng)歷，探討生命的寶貴和如何在困境中保護生命。

8.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-批判性思維：鼓勵學生對課文中的事件和人物行為進行批判性思考，形成自己的見解。

-創(chuàng)造性思維：通過討論和寫作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點和建議。

9.價值觀教育

-團結協(xié)作：強調(diào)團結協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學生在集體中協(xié)作解決問題的能力。

-責任意識：通過船長和船員的行為，教育學生要有責任意識，面對困難和挑戰(zhàn)時勇于承擔責任。教學反思與總結在完成《“諾曼底號”遇難記》這一課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過多媒體手段引入新課，利用圖片和視頻激發(fā)學生的興趣，這一點從學生的積極參與度來看是成功的。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于深入討論的熱情不高，可能是因為我對討論主題的設計不夠貼近學生的實際生活，或者是學生在表達自己的觀點時缺乏足夠的自信。

在策略上，我設計了一些小組討論活動，目的是培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作并不順暢，有的學生過于依賴小組中的其他成員，而有的學生則顯得有些被動。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地設計小組活動，確保每個學生都能積極參與。

在課堂管理方面，我意識到在保證教學秩序的同時，也要注意營造一個輕松、自由的學習氛圍。有時候，過于嚴格的管理可能會抑制學生的創(chuàng)造力和主動性。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對《“諾曼底號”遇難記》這一課時的學習是有所收獲的。他們在理解課文內(nèi)容、分析人物品質(zhì)、討論團結互助等方面都取得了進步。尤其是在小組討論中，一些學生能夠提出非常有創(chuàng)意的想法，這讓我深感欣慰。

然而，我也注意到教學中存在的一些問題。例如，有些學生在寫作技能方面還有待提高，他們需要更多的練習和指導。此外，對于一些較為復雜的概念和情感表達，學生可能還需要更多的時間去消化和理解。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-設計更具啟發(fā)性的討論主題，讓學生能夠更好地將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

-在小組活動中，指定每個成員的角色和任務，確保每個學生都能積極參與并貢獻自己的力量。

-提供更多的寫作練習機會，讓學生在實踐中提升寫作技能。

-對于難以理解的概念，采用更多的實例和故事來幫助學生理