5琥珀說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

5琥珀說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《琥珀》一文為核心，旨在通過講述琥珀的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維拓展能力以及語言表達(dá)能力。通過深入挖掘課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受自然科學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲望，同時(shí)鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括總結(jié)的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解琥珀的形成過程：讓學(xué)生通過課文《琥珀》的學(xué)習(xí)，掌握琥珀是如何在自然界中形成的，以及它所包含的科學(xué)原理。例如，文中講述了琥珀的形成經(jīng)歷了樹脂流動(dòng)、包裹昆蟲、樹脂變硬、埋藏地下等步驟，這是教學(xué)中的核心內(nèi)容。

-掌握課文生字詞：要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“琥珀”、“包裹”、“化石”等，這是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

-提高閱讀理解能力：通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，理解文章主旨，例如從課文中找出琥珀形成的關(guān)鍵因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-琥珀形成過程的抽象理解：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，琥珀的形成過程較為抽象，難以直觀理解。教師可以通過實(shí)物展示、模型演示或視頻資料等方式，幫助學(xué)生形象化地理解這一過程。

-文章細(xì)節(jié)的把握：課文中涉及的科學(xué)術(shù)語和細(xì)節(jié)描述，如“幾百萬年前”、“松柏的樹脂”等，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過舉例說明，如對(duì)比現(xiàn)代樹脂與古代樹脂的不同，幫助學(xué)生把握這些細(xì)節(jié)。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在總結(jié)和復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，可能難以用準(zhǔn)確的語言表達(dá)。教師可以通過設(shè)計(jì)填空、問答等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，講解琥珀的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，探討并理解科學(xué)現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手模擬樹脂包裹昆蟲的過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。

3.使用多媒體資源，如播放琥珀形成的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象化理解抽象的科學(xué)概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一塊琥珀樣本或琥珀圖片，引發(fā)學(xué)生好奇心，提問：“你們知道這是什么嗎？它是怎么形成的？”讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題《琥珀》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹琥珀的背景知識(shí)，包括它的歷史和科學(xué)價(jià)值。

-通過板書或PPT展示琥珀的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的講解，理解樹脂流動(dòng)、包裹昆蟲、樹脂變硬、埋藏地下等環(huán)節(jié)。

-分析課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并解釋詞語的含義。

-討論課文中的關(guān)鍵句子，如“幾百萬年前，一只蒼蠅不小心掉進(jìn)了松柏的樹脂里”，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的科學(xué)原理。

-通過提問和回答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論琥珀的形成過程，并嘗試用自己的語言描述。

-完成填空或選擇題：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，向其他學(xué)生講解琥珀的形成過程。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)琥珀形成的幾個(gè)關(guān)鍵步驟。

-回顧學(xué)生對(duì)琥珀的理解，確認(rèn)他們是否掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀與琥珀相關(guān)的科普文章，加深對(duì)琥珀的了解。

-寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述琥珀的形成過程，或者講述一個(gè)與琥珀相關(guān)的故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然科學(xué)資料：提供關(guān)于琥珀形成的詳細(xì)科學(xué)資料，包括地質(zhì)時(shí)期、樹脂的化學(xué)變化、琥珀的物理特性等，以及琥珀在地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹一些與琥珀相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說，讓學(xué)生了解琥珀在文學(xué)中的象征意義和描繪方式。

-琥珀的收藏與鑒賞：介紹琥珀的收藏價(jià)值和鑒賞技巧，讓學(xué)生了解琥珀的美學(xué)價(jià)值和在珠寶、藝術(shù)品領(lǐng)域的地位。

-琥珀的地理分布：提供關(guān)于琥珀在全球各地的分布情況，如波羅的海、多米尼加共和國(guó)等地的琥珀特點(diǎn)和歷史。

-琥珀的傳說與文化：介紹琥珀在不同文化中的傳說和象征意義，如在中國(guó)文化中，琥珀被認(rèn)為具有驅(qū)邪避兇的作用。

2.拓展建議

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或地質(zhì)公園，實(shí)地觀察琥珀樣本，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

-開展主題講座：邀請(qǐng)地質(zhì)學(xué)或古生物學(xué)的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解琥珀的形成過程和科學(xué)研究。

-創(chuàng)意寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以琥珀為主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫一個(gè)關(guān)于琥珀形成的故事，或者創(chuàng)作一首描述琥珀美麗的詩歌。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬琥珀的形成過程，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-成立興趣小組：鼓勵(lì)對(duì)琥珀感興趣的學(xué)生成立興趣小組，定期分享琥珀的相關(guān)知識(shí)和資訊，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度探索琥珀的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。板書設(shè)計(jì)①琥珀的形成過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：琥珀的定義、形成步驟（樹脂流動(dòng)、包裹昆蟲、樹脂變硬、埋藏地下）

-重點(diǎn)詞：琥珀、樹脂、昆蟲、化石

②課文的生字詞

-重點(diǎn)詞：松柏、樹脂、包裹、化石、透明

③課文關(guān)鍵句子

-重點(diǎn)句子：“幾百萬年前，一只蒼蠅不小心掉進(jìn)了松柏的樹脂里”、“時(shí)間一天天過去，松柏的樹脂慢慢地變硬了”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)琥珀的過程，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，同時(shí)也提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，通過播放琥珀形成的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象化理解抽象的科學(xué)概念，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地吸收和記憶知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授環(huán)節(jié)可能過于單調(diào)，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)琥珀的形成過程理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂問答和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的掌握情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問題，我將在今后的教學(xué)中優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的討論主題，以提高學(xué)生的參與熱情。

2.為了避免講授環(huán)節(jié)的單調(diào)，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如引入實(shí)驗(yàn)、游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如