10《我們不亂扔》 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《我們不亂扔》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我們不亂扔》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第十課《我們不亂扔》，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解垃圾的分類(lèi)、處理方法，以及如何在日常生活中做到不亂扔垃圾。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解并遵守社會(huì)公德，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.提升法治觀念，認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，掌握垃圾分類(lèi)和正確處理垃圾的方法。

4.培養(yǎng)觀察和思考能力，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行環(huán)保行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的生活常識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，比如知道垃圾需要扔進(jìn)垃圾桶，但對(duì)于垃圾的分類(lèi)和環(huán)保意識(shí)可能還不夠明確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)直觀形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯思考和判斷，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引和維持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于垃圾的分類(lèi)和回收利用的概念可能較為陌生，需要通過(guò)實(shí)例和操作來(lái)理解。

-在日常生活中養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣可能需要一段時(shí)間，需要持續(xù)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

-部分學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律和規(guī)則的理解不夠，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備垃圾分類(lèi)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的宣傳冊(cè)頁(yè)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些垃圾樣本用于分類(lèi)演示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備垃圾桶、分類(lèi)標(biāo)識(shí)牌，以便進(jìn)行模擬垃圾分類(lèi)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《我們不亂扔》的課文內(nèi)容和相關(guān)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文的主旨。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么我們不能亂扔垃圾？”“垃圾應(yīng)該怎么分類(lèi)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和觀看視頻，初步理解垃圾分類(lèi)和環(huán)保的意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的思考，導(dǎo)入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類(lèi)的方法和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)實(shí)踐掌握垃圾分類(lèi)的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)討論解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生深入理解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，掌握環(huán)保技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與垃圾分類(lèi)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類(lèi)計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供垃圾分類(lèi)的相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成家庭垃圾分類(lèi)計(jì)劃作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解《我們不亂扔》這一課的基本概念，掌握垃圾分類(lèi)的基本方法和原則。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠正確識(shí)別不同類(lèi)型的垃圾，并知道如何將它們分類(lèi)投放。例如，在學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并在生活中實(shí)踐垃圾分類(lèi)。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過(guò)參與“垃圾分類(lèi)接力賽”等課堂活動(dòng)，提升了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何分類(lèi)垃圾，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。這些技能的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地實(shí)踐環(huán)保行為。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。他們更加重視環(huán)境保護(hù)，意識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的參與者。學(xué)生在課堂討論和課后反思中表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保的積極態(tài)度，愿意從自己做起，從身邊的小事做起，如主動(dòng)撿拾垃圾、減少使用一次性塑料制品等。

4.行為改變方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠在日常生活中展現(xiàn)出良好的環(huán)保行為。例如，學(xué)生在學(xué)校食堂用餐后，能夠主動(dòng)將剩飯剩菜分類(lèi)投放，將可回收的餐具和包裝物放入相應(yīng)的垃圾桶。在家中，學(xué)生也能夠幫助家長(zhǎng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，成為家庭環(huán)保的小助手。

5.自我認(rèn)知方面：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的環(huán)保行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谕瓿杉彝ダ诸?lèi)計(jì)劃作業(yè)時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃，還學(xué)會(huì)了如何評(píng)估和反思自己的環(huán)保行為，從而不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)。

6.問(wèn)題解決能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，面對(duì)環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提出合理的解決方案。例如，當(dāng)學(xué)生在社區(qū)中發(fā)現(xiàn)垃圾分類(lèi)設(shè)施不足時(shí)，他們能夠提出改進(jìn)建議，如增加分類(lèi)垃圾桶、開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)等。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)環(huán)保知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。他們主動(dòng)尋找和閱讀拓展資源，參與環(huán)保相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。教學(xué)反思這節(jié)課《我們不亂扔》總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于垃圾分類(lèi)的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)也有所提高。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，我通過(guò)引入環(huán)境污染的圖片和講解垃圾分類(lèi)的重要性，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂活動(dòng)中。特別是“垃圾分類(lèi)接力賽”這個(gè)游戲，學(xué)生們玩得很開(kāi)心，而且在游戲中學(xué)會(huì)了如何正確分類(lèi)垃圾?？吹剿麄兡軌蛟谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這是一種很有效的教學(xué)方法。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒(méi)有積極參與討論。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。也許可以通過(guò)小組分工，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，這樣可以提高他們的參與度和自信心。

另外，我覺(jué)得在課堂講解中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了情感的引導(dǎo)。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不僅需要知識(shí)的積累，更需要情感的共鳴。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地引入一些真實(shí)的環(huán)保故事，讓學(xué)生感受到環(huán)保的緊迫性和重要性，從而激發(fā)他們內(nèi)在的環(huán)保動(dòng)力。

在課后作業(yè)方面，雖然學(xué)生們都完成了垃圾分類(lèi)計(jì)劃作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正理解垃圾分類(lèi)的意義。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)，更明確地指出作業(yè)的目的，并且在作業(yè)批改時(shí)，給出具體的反饋，幫助學(xué)生理解垃圾分類(lèi)的深層含義。

最后，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)手段，如講解、游戲、討論等，但我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴(lài)這些手段，而沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：

①垃圾分類(lèi)的種類(lèi)：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

②垃圾分類(lèi)的意義：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、減少污染。

③環(huán)保行為的實(shí)踐：不亂扔垃圾、正確投放垃圾、減少使用一次性產(chǎn)品。

2.關(guān)鍵詞板書(shū)：

①環(huán)保：強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意