Starter Unit 1 Hello 同步說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊

StarterUnit1Hello同步說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語上冊StarterUnit1Hello。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，包括單詞"hello"、"goodbye"、"mynameis"等，以及簡單的日常交流用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的問候語和自我介紹是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的簡單英語詞匯和句型相銜接。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已掌握的英語知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠正確使用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中西方問候習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語語言規(guī)律的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)和交流，逐步形成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握基本的英語問候語，如“Hello”、“Goodbye”。

-學(xué)會(huì)使用“mynameis”進(jìn)行自我介紹。

-熟悉英語字母的正確書寫和發(fā)音。

舉例：

-在教授問候語時(shí)，強(qiáng)調(diào)在不同場景下使用不同的問候語，如在見面時(shí)說“Hello”，告別時(shí)說“Goodbye”。

-在自我介紹環(huán)節(jié)，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生能夠自然地表達(dá)“mynameis+姓名”。

-在字母學(xué)習(xí)部分，重點(diǎn)講解字母的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，如字母“A”的發(fā)音為/ei/，書寫順序是從左上到右下。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹。

-區(qū)分并正確書寫易混淆的字母，如“b”和“d”，“p”和“q”。

-掌握英語字母的發(fā)音規(guī)則，尤其是長音和短音的區(qū)別。

舉例：

-在實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)置模擬對(duì)話場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用問候語和自我介紹，如模擬在學(xué)校門口遇到朋友時(shí)的對(duì)話。

-在字母書寫方面，通過反復(fù)練習(xí)和對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分易混淆字母的書寫方式，如通過加粗或不同顏色的筆標(biāo)記字母的特定部分。

-在發(fā)音規(guī)則方面，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽辨并正確發(fā)音，如通過播放錄音或使用多媒體工具展示長音和短音的發(fā)音差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)，提高其語言應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過問答、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作自我介紹的小視頻，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體資源展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、語法練習(xí)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新同學(xué)，進(jìn)入教室并與學(xué)生用中文進(jìn)行自我介紹，然后詢問學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在英語中如何表達(dá)“你好”、“我叫……”等基本問候語和自我介紹。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello”、“Goodbye”、“mynameis”等，并通過示例演示正確的使用方式。

2.利用PPT展示字母表，講解字母的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如正確發(fā)音、書寫和運(yùn)用問候語及自我介紹。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師設(shè)置幾個(gè)日常場景，如學(xué)校門口、教室等，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，練習(xí)使用問候語和自我介紹。

2.小組討論：學(xué)生分組討論在不同場景下如何靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹，并分享討論成果。

3.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、朋友等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.書寫練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上書寫所學(xué)的問候語和自我介紹，教師逐一檢查并給予反饋。

2.口頭練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生注意聽并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了哪些內(nèi)容，以及在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己的簡單自我介紹，并錄制視頻。

2.學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，如《世界各地的問候習(xí)俗》。

-提供一篇介紹英語姓名文化和命名的文章，幫助學(xué)生了解英語姓名的構(gòu)成和含義，如《英語姓名的起源與演變》。

-提供一本適合初學(xué)者的英語簡易讀物，如《看圖學(xué)英語》，讓學(xué)生在課后自主閱讀，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如《英語發(fā)音教程》，學(xué)習(xí)正確的英語發(fā)音和口語表達(dá)。

-建議學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一段小對(duì)話或故事，涉及本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹，以增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-提倡學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行簡單對(duì)話，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)英語學(xué)習(xí)主題，如“英語日常用語”或“英語國家文化”，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并在課堂上分享學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理英語學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、語法筆記等，形成個(gè)人的英語學(xué)習(xí)資料庫。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄日常生活中的點(diǎn)滴，如寫英語日記，這不僅能夠提高寫作能力，還能加深對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和自我測試，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并準(zhǔn)備迎接下一課的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，但也暴露出了一些問題。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我特別注意到了以下幾點(diǎn)：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用新學(xué)的問候語和自我介紹時(shí)還不夠自然，似乎有些害羞。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間來適應(yīng)這種新的交流方式。下次，我計(jì)劃在課程開始前加入一些熱身活動(dòng)，比如輕松的英語歌曲或簡單的英語游戲，讓學(xué)生在放松的氛圍中更容易開口。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)字母的書寫還不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的演示不夠清晰，或者是學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不足。為了解決這個(gè)問題，我打算制作一些互動(dòng)式的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能即時(shí)練習(xí)，并及時(shí)得到反饋。

我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高。我思考了一下，可能是因?yàn)槲覜]有設(shè)計(jì)足夠吸引他們的問題，或者是問題的難度不適合所有學(xué)生。未來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且確保問題的難度適中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃這樣做：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的小組互動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的交流場景中練習(xí)英語，這樣可以提高他們的自信心和口語能力。

其次，我會(huì)制作一些書寫練習(xí)的小冊子，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行練習(xí)，并在下次課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查。

另外，我會(huì)更加注意課堂提問的設(shè)計(jì)，確保問題既有挑戰(zhàn)性又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上找到自己的參與點(diǎn)。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，根據(jù)他們的反饋來調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Hello,Goodbye

-自我介紹：mynameis

-字母發(fā)音規(guī)則：A/ei/,B/bi?/,C/si?/等

②重點(diǎn)詞匯：

-問候相關(guān)詞匯：hello,goodbye,nicetomeetyou