11《種樹郭橐駝傳》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

11《種樹郭橐駝傳》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教材分析

《種樹郭橐駝傳》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇文言文，作者柳宗元。本文以寓言的形式，通過講述郭橐駝種樹的故事，寓意著為政之道，強(qiáng)調(diào)了“順木之天以致其性”的哲理。文章篇幅適中，語言簡練，寓意深刻，對學(xué)生理解文言文、提高思辨能力和人文素養(yǎng)具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文的基本詞匯和句式，提高閱讀和鑒賞文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本中的寓言寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升對文學(xué)作品深層含義的解讀能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解柳宗元的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文言文的審美鑒賞能力，能夠從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面評價文本的藝術(shù)特色。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握文言文的基本詞匯和句式，理解文章的大意。

2.領(lǐng)悟郭橐駝種樹的寓意，理解“順木之天以致其性”的哲理。

難點(diǎn)：

1.文章中一些生僻字詞的理解和運(yùn)用。

2.對文本深層次寓意的挖掘和解讀。

解決辦法：

1.對生僻字詞，通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解，結(jié)合句子上下文進(jìn)行理解，同時利用工具書輔助學(xué)習(xí)。

2.通過分組討論和課堂分享，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析郭橐駝的行為和故事背后的深層含義，教師適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生思考如何將“順木之天以致其性”的哲理應(yīng)用到實(shí)際生活中，以此加深對文本的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《種樹郭橐駝傳》的課文資料，確保每位學(xué)生都能閱讀到原文。

2.輔助材料：收集柳宗元的生平介紹及《種樹郭橐駝傳》的相關(guān)評論文章，準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如動畫或紀(jì)錄片片段，以輔助學(xué)生理解文言文和寓意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等，以便學(xué)生討論和記錄思考內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《種樹郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過柳宗元嗎？他的《種樹郭橐駝傳》講述了怎樣的故事呢？”

展示柳宗元的畫像和《種樹郭橐駝傳》的文言文片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力。

簡短介紹柳宗元及其《種樹郭橐駝傳》的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《種樹郭橐駝傳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《種樹郭橐駝傳》的基本內(nèi)容、人物形象和寓意。

過程：

講解《種樹郭橐駝傳》的故事梗概，包括主要人物郭橐駝的形象特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的種樹技巧和郭橐駝的為政之道，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.《種樹郭橐駝傳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文本的寓意和藝術(shù)特色。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如郭橐駝的種樹方法、與他人的對話等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文本的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或個人修養(yǎng)的啟示，以及如何將故事中的哲理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文本中的一個主題進(jìn)行深入討論，如“順木之天以致其性”的哲理。

小組內(nèi)討論該主題的意義、實(shí)際應(yīng)用以及如何將之與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文本的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、實(shí)際應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《種樹郭橐駝傳》的基本內(nèi)容、人物形象、寓意和案例討論等。

強(qiáng)調(diào)文本在現(xiàn)實(shí)生活或個人修養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文本中的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《種樹郭橐駝傳》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的文言文詞匯和句式，提高了閱讀文言文的能力。在課后的小測驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯文中的重點(diǎn)句子，理解文章的基本內(nèi)容。

2.理解與感悟的深化：學(xué)生對柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的寓言寓意有了深刻的理解。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠結(jié)合文本分析郭橐駝的種樹之道與為政之道的內(nèi)在聯(lián)系，理解“順木之天以致其性”的哲理，并將其應(yīng)用到個人修養(yǎng)和生活中。

3.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析文本時，不僅能夠理解作者的觀點(diǎn)，還能提出自己的見解。在課堂討論中，學(xué)生能夠?qū)荫劦男袨樘岢霾煌目捶?，對文中的觀點(diǎn)進(jìn)行評價和批判，展現(xiàn)了批判性思維的能力。

4.合作與交流能力的增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作探究問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識。這種合作交流的過程，有效提升了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.文化意識的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，學(xué)生對柳宗元的文學(xué)成就有了更深的了解，對文言文作為一種文化載體的認(rèn)識也有所提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.創(chuàng)新性思維的激發(fā)：在課后作業(yè)中，學(xué)生被要求撰寫關(guān)于《種樹郭橐駝傳》的短文或報(bào)告。許多學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，提出自己的創(chuàng)新性思考，如將文本中的哲理與現(xiàn)代社會的環(huán)境保護(hù)、教育理念相結(jié)合，展現(xiàn)了創(chuàng)新性思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》的過程中，學(xué)會了如何自主查找資料，如何利用工具書和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課后，學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過自學(xué)進(jìn)一步拓展知識面。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和吸收《種樹郭橐駝傳》的精華。從導(dǎo)入新課到小組討論，每一個環(huán)節(jié)我都盡量設(shè)計(jì)得生動有趣，同時兼顧知識的傳授和能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我感到開場提問和視頻展示有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對柳宗元和他的作品產(chǎn)生了好奇心?；A(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示文言文的結(jié)構(gòu)和詞義，學(xué)生能夠更容易地理解文本內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在文言文閱讀上仍存在困難，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了故事中的幾個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生理解其中的哲理。通過小組討論，學(xué)生能夠更深入地探討文本的深層含義，并在討論中互相啟發(fā)。但我也注意到，有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)閷ξ谋镜睦斫獠粔蛏钊?。我?yīng)該在今后的教學(xué)中，更加引導(dǎo)他們?nèi)绾紊钊敕治鑫谋尽?/p>

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對文本有獨(dú)到的見解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)點(diǎn)評環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生的展示時間過短，未來我將調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的展示機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識掌握上取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅理解了《種樹郭橐駝傳》的基本內(nèi)容，還能將其中的哲理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力有了提升，批判性思維也得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對文言文和傳統(tǒng)文化的興趣明顯提高。

盡管如此，我也意識到了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，對文言文基礎(chǔ)較弱的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂互動的深度和廣度有待提高。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供更多個性化輔導(dǎo)。

2.設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問和思考，提高課堂互動的深度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

4.調(diào)整課堂展示與點(diǎn)評的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的展示和反饋時間。八、板書設(shè)計(jì)

①文章重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-郭橐駝的種樹之道：順木之天以致其性

-文中的寓言寓意：治國之道與種樹之道的相似性

-柳宗元的文學(xué)成就及在文學(xué)史上的地位

②重點(diǎn)詞匯：

-郭橐駝：文