Module 2 Unit 2 It's very old（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module2Unit2It'sveryold（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊一、教材分析

“Module2Unit2It'sveryold（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊”本章節(jié)主要通過描述物品的特征來學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生能夠運用“very”等形容詞表達(dá)物體的特征，并能在真實語境中運用所學(xué)句型和單詞。本單元內(nèi)容與四年級學(xué)生的生活實際緊密相連，通過學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的聽說能力和詞匯運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提升對英語詞匯和句型的理解與運用能力，能夠在描述物品時正確使用形容詞和比較級。同時，通過了解不同文化背景下的物品特征描述，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析、比較來描述和評價物品，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在描述物品方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些形容詞，如big、small等，并能夠使用簡單的句型描述物品的外觀。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。在能力上，他們具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過游戲、故事和互動活動來學(xué)習(xí)，注重實踐和體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對形容詞比較級的使用不夠熟練，描述物品時詞匯和句型運用有限；在真實語境中，可能無法準(zhǔn)確把握物品特征的描述；此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語法方面存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高英語水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語四年級下冊教材，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如不同物品的圖片，以及描述物品特征的視頻片段，以增強直觀感受和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張古董圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatcanyoutellaboutthisitem?”

2.提出問題：教師接著提問：“Canyouguesshowolditis?Whydoyouthinkit'sveryold?”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的看法和猜測。

4.小組匯報：每組選代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnhowtodescribeitemsusingadjectiveslike'veryold'.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運用“very”等形容詞描述物品特征。

2.教學(xué)重點：形容詞的比較級使用和描述物品的句型。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品的特征。

b.教師講解并板書形容詞的比較級，如“old-older-oldest”。

c.教師通過示例句型，如“It'sveryold.”，幫助學(xué)生理解如何描述物品。

d.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)描述物品的句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)描述物品：學(xué)生兩兩分組，使用教材中的圖片互相描述物品的特征。

2.小組討論：學(xué)生討論如何用英語描述自己帶來的物品，并準(zhǔn)備進行匯報。

3.小組匯報：每組選代表用英語描述自己的物品，其他學(xué)生聽后猜測物品的年齡或特征。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師針對描述物品的特征提出問題，如“Howdoyoudescribeanitemthatisveryold?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.師生互動：教師邀請學(xué)生上臺展示如何描述物品，并與其他學(xué)生互動，如提問：“Doyouagreewithhisdescription?Whyorwhynot?”

4.教學(xué)創(chuàng)新：教師設(shè)計一個小游戲，如“描述接力”，學(xué)生需要快速描述一個物品，下一個學(xué)生繼續(xù)描述，以此類推，增加課堂趣味性和互動性。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)形容詞比較級的使用和描述物品的句型。

2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家中的一件物品，并寫下描述。

注意：整個教學(xué)過程要注重學(xué)生的參與和互動，確保每位學(xué)生都有機會練習(xí)和表達(dá)。教師要及時給予反饋，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的自信心和語言能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確使用“very”等形容詞來描述物品的特征，掌握了形容詞的比較級變化規(guī)則，并能夠在實際語境中運用所學(xué)句型進行交流。

2.詞匯運用：學(xué)生擴充了描述物品特征的詞匯量，如“old,veryold,big,small,heavy,light”等，并能根據(jù)物品的實際情況選擇合適的詞匯進行描述。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并提取英語對話中的關(guān)鍵信息，提高了對英語聽力的敏感度和理解力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)中，積極參與口語交流，提高了用英語表達(dá)自己想法的能力，同時也增強了自信心。

5.邏輯思維：學(xué)生在描述物品時，需要觀察、分析并選擇合適的形容詞，這一過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下物品的描述，學(xué)生增強了對多元文化的理解和尊重，提高了文化意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：課堂上的互動活動和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)時，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.團隊合作：在小組討論和互動活動中，學(xué)生學(xué)會了合作和溝通，提高了團隊合作能力。

10.問題解決：學(xué)生在面對描述物品的挑戰(zhàn)時，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決問題，這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中遇到類似問題時能夠獨立解決。七、教學(xué)反思與改進

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在描述物品特征方面的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對古董圖片產(chǎn)生了興趣，但他們對如何用英語描述物品的特征還是有些迷茫。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更自然地過渡到新課內(nèi)容。

在教學(xué)新課時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在形容詞比較級的使用上還存在困難。我意識到，可能是因為我沒有足夠的時間讓他們練習(xí)和鞏固。下次，我計劃在課堂上增加一些互動練習(xí)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)相互糾正錯誤，這樣他們可以更直觀地理解比較級的使用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生仍然不敢開口說英語，可能是因為擔(dān)心犯錯。為了鼓勵他們，我打算在未來的課程中設(shè)計更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再在全班面前展示，這樣可以減少他們的緊張感。

關(guān)于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時有時沒有留給學(xué)生足夠的思考時間。以后，我會注意在提問后給學(xué)生一些時間思考，這樣他們才能更自信地回答問題。

在創(chuàng)新教學(xué)方面，雖然“描述接力”游戲增加了課堂趣味性，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中并沒有真正參與到描述物品的練習(xí)中。下次，我會調(diào)整游戲規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)描述。

至于改進措施，我計劃采取以下行動：

1.在課前準(zhǔn)