Unit 3 Amazing animals （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit3Amazinganimals為核心內(nèi)容，結(jié)合學生的認知水平和興趣點，設(shè)計了一系列生動有趣的教學活動。首先，通過圖片導入，激發(fā)學生對動物的興趣和好奇心。接著，利用多媒體課件展示本單元主要動物詞匯，讓學生在真實語境中學習單詞。隨后，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生運用所學知識進行交流，培養(yǎng)他們的口語表達能力。最后，以趣味性的鞏固練習結(jié)束本節(jié)課，確保學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過Unit3Amazinganimals的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的動物詞匯和簡單句子，能在真實情境中描述動物特征，表達對動物的喜愛之情。

2.文化意識：學生在了解不同動物特點和生活習性的同時，能夠認識到動物是人類的朋友，增強保護動物的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、比較等方法，培養(yǎng)學生對動物特征的辨識能力，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行實際交流，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，提高英語學習的興趣和信心。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在學習Unit3Amazinganimals之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，具備一定的英語聽說能力。他們對動物有一定的認知，能夠識別一些常見的動物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物尤其感興趣。他們在學習英語時，更傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來掌握知識。學生的個體差異較大，有的學生口語表達能力較強，有的學生則更擅長聽力理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元時，學生可能會遇到動物單詞發(fā)音不準確、句子表達不流暢等問題。此外，部分學生在運用英語進行交流時可能會感到緊張，需要在課堂上給予更多的鼓勵和支持。另外，動物特征的描述可能會讓學生感到詞匯量不足，需要引導他們學會如何運用已掌握的詞匯進行表達。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料

4.教學手段：實物圖片、卡片、角色扮演道具、互動游戲材料五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神奇動物世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道哪些動物？它們有什么特點？”

-展示一些關(guān)于不同動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物世界的多樣性。

-簡短介紹本單元的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、分類和特征。

過程：

-講解動物的定義，包括它們的生物學特征。

-詳細介紹動物的分類，使用圖片和示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解動物的特點和習性。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體動物案例，讓學生深入了解動物的特點和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的動物案例進行分析，如熊貓、長頸鹿等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和習性，讓學生全面了解不同動物的生活方式和保護現(xiàn)狀。

-引導學生思考這些動物對生態(tài)環(huán)境的重要性，以及如何保護瀕危動物。

-小組討論：讓學生分組討論如何保護動物，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物保護相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物保護的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物保護的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物的基本概念、分類、特性和保護。

-強調(diào)動物在生態(tài)平衡中的價值和作用，鼓勵學生樹立保護動物的意識。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅動物保護的海報，或撰寫一篇關(guān)于保護動物的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學習Unit3Amazinganimals，學生能夠熟練掌握本單元的動物詞匯，如elephant,tiger,panda等，并能正確運用這些詞匯描述動物的特征。他們在課堂上能夠用英語進行簡單的對話，如詢問動物的名字和特征，表達對動物的喜好。

2.聽力理解增強：學生在課堂上通過聽錄音、觀看視頻等方式，提高了對英語聽力的理解能力。他們能夠聽懂關(guān)于動物的簡單描述，并能夠根據(jù)聽力材料回答相關(guān)問題。

3.口語表達流暢：通過角色扮演、小組討論等互動活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語介紹自己喜歡的動物，并在小組交流中表達自己的觀點。

4.文化意識培養(yǎng)：學生對動物有了更深入的了解，認識到動物是人類的朋友，增強了保護動物的意識。他們能夠討論動物的生活習性和保護措施，體現(xiàn)出對生態(tài)平衡的重視。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析動物特征、討論動物保護措施時，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

6.學習策略運用：學生在學習過程中，學會了如何通過觀察、比較、歸納等方式學習新知識。他們能夠自主查找資料，整理信息，形成對動物特征的認識。

7.自主學習能力提高：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習。他們能夠主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，逐步形成自主學習的習慣。

8.團隊協(xié)作能力加強：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作。他們能夠有效地分配任務(wù)，協(xié)作完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

9.價值觀塑造：通過學習動物的特征和保護知識，學生能夠理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)起尊重生命、愛護環(huán)境的價值觀。

10.學習興趣激發(fā)：學生對神奇動物世界充滿了好奇心，學習興趣得到了激發(fā)。他們在課后能夠主動探索更多關(guān)于動物的知識，將學習延伸到課外。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①動物詞匯學習

-重點知識點：掌握單元中出現(xiàn)的動物詞匯，如elephant,tiger,panda,giraffe等。

-重點詞匯：elephant（大象），tiger（老虎），panda（熊貓），giraffe（長頸鹿）等。

-重點句型：What'sthis?It'sanelephant./Doyoulikepandas?Yes,Ido.

②動物特征描述

-重點知識點：學習如何用英語描述動物的特征，如顏色、體型、習性等。

-重點詞匯：big（大的），small（小的），friendly（友好的），cute（可愛的）等。

-重點句型：Thepandaisverycute./Thegiraffeisverytall.

③動物保護意識

-重點知識點：了解動物保護的重要性，學習相關(guān)的英語表達。

-重點詞匯：protect（保護），endangered（瀕危的），conservation（保護措施）等。

-重點句型：Weshouldprotectanimals./Someanimalsareendangered.八、教學反思與總結(jié)

在教學Unit3Amazinganimals這一單元的過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用和教學策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

教學反思：

在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻片段來吸引學生的注意力，但后來我發(fā)現(xiàn)，部分學生對于視頻內(nèi)容的關(guān)注度過高，導致他們對課堂主題的專注度有所分散。這讓我意識到，在導入環(huán)節(jié)，我需要更加精準地把握時間，確保學生能夠快速進入學習狀態(tài)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組的討論偏離了主題，有些學生則在討論中過于依賴其他同學，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設(shè)計小組討論的任務(wù)和指導，確保每個學生都能積極參與并從中獲益。

再次，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力和自信心不足，這讓我意識到，我需要在日常教學中更多地關(guān)注學生的個性化需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在動物詞匯的學習上取得了顯著進步，能夠熟練運用新學的詞匯進行交流。在動物特征的描述上，學生們也能夠運用所學句型和詞匯進行表達，這對于他們的語言能力提升是非常有幫助的。

在情感態(tài)度方面，學生們對動物的保護意識得到了增強。他們在小組討論中提出了許多有創(chuàng)意的保護措施，這表明他們在課堂上的學習是深入的，思考是積極的。

然而，我也注意到，在教學過程中存在一些不足。例如，有些學生在課堂上的參與度不夠，