10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材，旨在讓學(xué)生了解和尊重我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到風(fēng)俗是民族文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承民族文化的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感，通過了解和尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，增強對中華民族文化的自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其認識到風(fēng)俗習(xí)慣與法律法規(guī)的關(guān)系，理解社會規(guī)則的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，為傳承和發(fā)展當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學(xué)生理解和掌握當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本內(nèi)容和特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識到尊重和傳承風(fēng)俗的重要性。

難點：

1.如何讓學(xué)生深入理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和社會價值。

2.如何激發(fā)學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的探究興趣和參與熱情。

解決辦法：

1.結(jié)合實際案例，通過圖片、視頻等多媒體手段直觀展示當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，幫助學(xué)生形象地理解風(fēng)俗內(nèi)容。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中感受風(fēng)俗的魅力，從而深入理解其文化內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)風(fēng)俗活動，親身體驗風(fēng)俗的實際意義，增強其參與感和認同感。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，鼓勵他們主動探索風(fēng)俗的歷史背景和發(fā)展變化。

5.強化價值觀教育，讓學(xué)生認識到尊重和傳承風(fēng)俗是維護文化多樣性和社會和諧的重要舉措。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》四年級下冊教材，確保每位學(xué)生都準備妥當(dāng)。

2.輔助材料：搜集當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由分組進行討論和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文本和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能說出我們當(dāng)?shù)啬男╋L(fēng)俗習(xí)慣？”“這些風(fēng)俗習(xí)慣背后的意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋和在線平臺，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解風(fēng)俗的定義、特點及其在文化傳承中的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享各自了解的風(fēng)俗習(xí)慣，討論其意義。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如風(fēng)俗與法律的關(guān)系等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解風(fēng)俗習(xí)慣。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對風(fēng)俗的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)俗習(xí)慣，掌握相關(guān)的知識技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作和探究能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課后，能夠準確描述當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和社會價值。例如，學(xué)生能夠詳細說明當(dāng)?shù)毓?jié)日、慶典的風(fēng)俗活動，以及這些活動在當(dāng)?shù)鼐用裆钪械闹匾浴?/p>

2.思維能力方面：

學(xué)生在課堂上通過小組討論和分享，提高了批判性思維能力。他們能夠分析風(fēng)俗習(xí)慣的起源、發(fā)展及其與現(xiàn)代社會的關(guān)系，并對一些陳舊或不適應(yīng)現(xiàn)代社會的風(fēng)俗提出自己的見解和改進建議。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。他們在課堂上表現(xiàn)出對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的尊重和熱愛，愿意成為傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)文化的積極參與者。

4.實踐能力方面：

學(xué)生在課后拓展活動中，通過撰寫關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文，提高了寫作能力和表達能力。同時，他們在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，例如參與社區(qū)的風(fēng)俗活動，體驗風(fēng)俗的實際意義。

1.知識掌握：

學(xué)生在課堂上通過教師的講解和多媒體資源的展示，掌握了以下知識點：

-當(dāng)?shù)刂饕膫鹘y(tǒng)節(jié)日和慶典活動，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-各個節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，如貼春聯(lián)、吃粽子、賞月等。

-風(fēng)俗習(xí)慣背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-當(dāng)?shù)靥赜械拿耖g藝術(shù)和技藝，如剪紙、刺繡、民間舞蹈等。

2.思維能力：

在小組討論中，學(xué)生能夠提出以下思考：

-分析不同風(fēng)俗習(xí)慣的演變過程，探討其與現(xiàn)代社會的適應(yīng)性。

-討論如何在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和發(fā)展當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

-思考如何將風(fēng)俗習(xí)慣與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合，促進社區(qū)和諧發(fā)展。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下情感態(tài)度：

-對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認同感和自豪感，愿意學(xué)習(xí)和傳承家鄉(xiāng)的文化。

-對不同風(fēng)俗習(xí)慣的尊重，理解文化多樣性的重要性。

-對風(fēng)俗習(xí)慣中蘊含的道德和價值觀的認同，如誠實、勤勞、團結(jié)等。

4.實踐能力：

在課后拓展活動中，學(xué)生展現(xiàn)了以下實踐能力：

-通過撰寫關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文，提高了寫作能力和表達能力。

-在教師的指導(dǎo)下，參與社區(qū)的風(fēng)俗活動，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等。

-通過實際參與，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實踐相結(jié)合，增強了對風(fēng)俗習(xí)慣的理解和應(yīng)用能力。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課后，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，而且在思維能力、情感態(tài)度和實踐能力方面也得到了全面提升。這有助于學(xué)生更好地理解和尊重文化多樣性，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對這次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過多媒體展示、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于直觀的圖片和視頻資料非常感興趣，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用這些資源來輔助教學(xué)。同時，小組討論的形式也讓學(xué)生們有機會表達自己的觀點，增強了他們的參與感和互動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，這是我需要關(guān)注和改進的地方。

在策略上，我設(shè)計了一些具有探究性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的認知水平，導(dǎo)致他們無法有效地參與討論。這讓我意識到，問題的設(shè)計需要更加精細，要考慮到學(xué)生的實際情況。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時可能會跑題，這需要我在課堂上更加嚴格地控制討論的方向，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗有了更深入的了解，他們能夠描述風(fēng)俗習(xí)慣，并理解其背后的文化意義。在技能方面，學(xué)生們的寫作能力和表達能力有了明顯的提升，他們能夠用自己的語言來描述和解釋風(fēng)俗習(xí)慣。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感得到了增強。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對于風(fēng)俗習(xí)慣的了解不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.在課前，我可以提供更多的預(yù)習(xí)資料，包括簡單的背景介紹和相關(guān)的故事，幫助學(xué)生建立起對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本認識。

2.在課堂上，我可以設(shè)計更多互動性的活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗風(fēng)俗習(xí)慣。

3.對于課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生，我可以給予更多的鼓勵和支持，比如通過小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)先進行討論，再在全班面前分享。

4.我還需要加強對課堂討論的管理，確