Unit 1 Making friends Part A (Letters and sounds)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)，主要圍繞字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音以及相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)。此部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握字母發(fā)音規(guī)則，提高拼讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級上冊人教PEP版英語課本第一單元的主題相契合，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)單詞和簡單的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解單詞的構(gòu)成，提高單詞記憶和拼讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。在語言能力方面，學(xué)生將能夠正確發(fā)音并書寫字母Aa、Bb、Cc，以及運(yùn)用所學(xué)字母知識拼讀相關(guān)單詞，提升語音和詞匯學(xué)習(xí)的能力。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)與字母相關(guān)的單詞，學(xué)生將了解字母在英語文化中的使用和象征意義，增強(qiáng)跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、模仿和實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，同時通過小組合作和交流，發(fā)展合作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單單詞的讀寫，對英語字母表有初步的認(rèn)識，能夠識別和拼讀一些常見的單詞。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的聽說讀寫能力正在發(fā)展中，他們善于模仿，但可能對發(fā)音細(xì)節(jié)不夠敏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺輸入來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對字母發(fā)音規(guī)則的混淆，對單詞拼讀的不熟悉，以及在書寫字母時可能出現(xiàn)的筆順和大小寫問題。此外，由于學(xué)生的注意力集中時間有限，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版《英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母發(fā)音教學(xué)視頻、單詞卡片、字母圖表等視覺輔助材料，以及字母發(fā)音練習(xí)的小游戲軟件或APP，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備足夠數(shù)量的字母卡片和單詞卡片，用于課堂活動和游戲。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和游戲活動。確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的字母和單詞，詢問學(xué)生是否記得字母的發(fā)音，以及如何通過字母發(fā)音來拼讀單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則，并用簡單的語言解釋每個字母的發(fā)音要領(lǐng)。

-舉例說明：教師給出幾個包含Aa、Bb、Cc的單詞，如apple、banana、cat，并示范如何根據(jù)字母發(fā)音規(guī)則拼讀這些單詞。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一些單詞卡片，讓學(xué)生嘗試根據(jù)字母發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并討論哪些字母組合在一起會有特殊的發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)拼讀單詞，并嘗試寫出對應(yīng)的字母。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確掌握字母發(fā)音。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則，并再次展示如何運(yùn)用這些規(guī)則來拼讀單詞。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母發(fā)音規(guī)則，并嘗試拼讀和書寫至少五個包含Aa、Bb、Cc的單詞。同時，鼓勵學(xué)生與家長一起練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀相關(guān)單詞，提高了語音識別和單詞拼讀能力。

2.學(xué)生通過課堂練習(xí)和小組討論，加深了對字母發(fā)音規(guī)則的理解，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)知識。

3.學(xué)生在書寫方面取得了進(jìn)步，能夠規(guī)范地書寫字母Aa、Bb、Cc，并能夠準(zhǔn)確書寫所學(xué)單詞。

4.學(xué)生通過參與課堂活動和互動探究，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和溝通交流的能力，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生對英語文化的認(rèn)識有所提高，通過學(xué)習(xí)字母和單詞，了解到了英語國家的文化背景，為將來跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過動手實(shí)踐，加深了對知識點(diǎn)的理解和記憶，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情景中。

8.學(xué)生在作業(yè)完成情況上表現(xiàn)出色，能夠按照要求拼讀和書寫單詞，并在家長的協(xié)助下，提高了學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自己的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過觀察字母和單詞的規(guī)律，自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則。

10.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠積極參與，回顧所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系，為下一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了字母發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀技巧，還在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了多種能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如播放英文歌曲和動畫視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種做法收到了良好的效果，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提高。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀單詞，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時可能會因?yàn)檫^于活躍而忽略了學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生實(shí)際操作和動手能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，而忽略了他們對字母發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我將在未來的課程中設(shè)定更明確的小組任務(wù)和目標(biāo)，并加強(qiáng)對小組活動的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

2.我將調(diào)