Unit 1 Spring Is ComingLesson4說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1SpringIsComing!.Lesson4說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1SpringIsComing!Lesson4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述春天的景象和活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中春天的習(xí)俗和象征，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和分析春天的變化，培養(yǎng)觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)合作和探究來(lái)獲取新知識(shí)，以及如何有效地使用學(xué)習(xí)策略來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與春天相關(guān)的詞匯，如"spring","blossom","warm","cherryblossoms"等。通過(guò)這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述春天的自然景象和活動(dòng)。

-句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)使用"Therebe"句型來(lái)描述場(chǎng)景，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣和自然界變化中的應(yīng)用。例如，"Therearemanyflowersinthepark."和"Birdssinginthespring."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：對(duì)于一些抽象或生僻的詞匯，如"blossom"和"butterfly"，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得難以記憶和正確使用。可以通過(guò)實(shí)物圖片或動(dòng)作演示來(lái)幫助學(xué)生形象記憶。

-語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在使用"Therebe"句型時(shí)，可能會(huì)混淆主語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置，或者在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)"Thereismanyflowersinthepark."而正確的表達(dá)應(yīng)為"Therearemanyflowersinthepark."

-文化差異理解：學(xué)生對(duì)不同文化中春天習(xí)俗的理解可能存在障礙?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示不同國(guó)家的春天慶?；顒?dòng)，如日本的櫻花節(jié)，幫助學(xué)生理解并感受不同文化的差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春天相關(guān)的圖片和視頻，如櫻花、小鳥、綠草等自然景象，以及不同國(guó)家春天慶?；顒?dòng)的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解和文化感知。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息，同時(shí)提出問(wèn)題：“你們看到了什么？春天有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)春天的特征和活動(dòng)。

3.教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞匯，如"spring","warm","flowers","cherryblossoms"。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和例句，如"Therearemanyflowersinthepark."，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.語(yǔ)法講解：教師用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)例句解釋"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.文化意識(shí)拓展：介紹不同國(guó)家春天的慶祝活動(dòng)，如日本的櫻花節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的春天習(xí)俗。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分為小組，使用所學(xué)詞匯和句型描述一幅春天的圖片，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

2.口頭練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們最喜歡的春天活動(dòng)。

3.書面練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成填空和改寫句子練習(xí)，教師提供即時(shí)反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：隨機(jī)挑選幾組學(xué)生，讓他們向全班展示小組討論的結(jié)果，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

2.問(wèn)答游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于春天的問(wèn)答游戲，學(xué)生輪流回答問(wèn)題，答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品。

3.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)春天的活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于春天的短文，描述他們眼中春天的景象和活動(dòng)。

六、課后反思與延伸（無(wú)時(shí)間限制）

教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索更多關(guān)于春天的知識(shí)，了解不同文化的春天習(xí)俗，提升文化意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本關(guān)于季節(jié)變化的英語(yǔ)讀物，如"TheChangingoftheSeasons"byMariaSysak，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)季節(jié)變化的理解。

-分享一篇介紹不同國(guó)家春天習(xí)俗的英文文章，如"SpringCelebrationsAroundtheWorld"，讓學(xué)生了解全球各地慶祝春天的方式。

-推薦一個(gè)英文網(wǎng)站或博客，專注于自然和環(huán)境保護(hù)，如"NationalGeographic'sNatureandEnvironmentsection"，讓學(xué)生探索更多關(guān)于春天的自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生拍攝春天的照片，并用英語(yǔ)描述他們?cè)谡掌锌吹降木跋?，上傳到班?jí)群分享。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國(guó)家，研究該國(guó)春天的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，并在下一堂課前進(jìn)行分享。

-提議學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于春天的英文詩(shī)歌或小故事，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)加深對(duì)春天主題的理解和感受。

-安排學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型項(xiàng)目，要求他們制作一個(gè)關(guān)于春天生物多樣性的報(bào)告，可以是口頭報(bào)告或書面報(bào)告，鼓勵(lì)他們使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行研究和信息收集。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植一盆春天的植物，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并用英語(yǔ)寫觀察日記，培養(yǎng)他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-提供一系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或APP，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-春天的季節(jié)特征

-描述春天景象和活動(dòng)的詞匯

-"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)和用法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣和自然界變化中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯

-spring,blossom,warm,cherryblossoms,bird,nature,season,activity,custom

③重點(diǎn)句子

-"Therearemanyflowersinthepark."

-"Birdssinginthespring."

-"Peopleenjoyoutdooractivitieswhenspringcomes."教學(xué)反思今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于春天的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻播放和自由發(fā)言，學(xué)生們能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)春天的初步認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說(shuō)明學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的生活中有注意到季節(jié)變化，也愿意在課堂上分享自己的觀察和感受。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度較高，但"Therebe"句型的掌握程度參差不齊。有些學(xué)生在使用該句型時(shí)，會(huì)出現(xiàn)主謂一致錯(cuò)誤，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也注意到，通過(guò)多媒體展示不同國(guó)家春天的慶?；顒?dòng)，有效地提升了學(xué)生的文化意識(shí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組討論和口頭練習(xí)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述圖片時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠流暢。這讓我意識(shí)到，需要增加更多類似的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最為活躍的部分，學(xué)生們?cè)趩?wèn)答游戲和角色扮演中展現(xiàn)出了很高的熱情。通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了自信心。但同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在互動(dòng)中可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記所學(xué)的句型和詞匯，這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)