11 《別傷著自己》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

11《別傷著自己》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《別傷著自己》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過一年級上冊道德與法治課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日常生活中可能遇到的危險(xiǎn)，學(xué)會保護(hù)自己的方法，提高自我保護(hù)意識。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，通過生動的故事、圖片和互動活動，讓學(xué)生了解安全常識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于安全意識與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，旨在通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別生活中潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握基本的自我防護(hù)方法，培養(yǎng)法治觀念和責(zé)任感。具體包括：安全防范意識的形成，即學(xué)生能夠意識到日常生活中存在的安全隱患；自我保護(hù)技能的提升，即學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我救助；法治素養(yǎng)的啟蒙，即學(xué)生能夠理解遵守規(guī)則的重要性，并在行為上體現(xiàn)出對他人的關(guān)愛和尊重。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建安全、健康的成長環(huán)境奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生活自理能力，如簡單的穿衣、洗手等，但對于識別生活中的潛在危險(xiǎn)和自我保護(hù)方法知之甚少。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展中，需要直觀、具體的教學(xué)方法來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于動手操作和情景模擬，對互動式學(xué)習(xí)更為敏感。

3.學(xué)生在理解抽象的安全規(guī)則和概念時(shí)可能會遇到困難，如如何判斷哪些行為可能導(dǎo)致傷害，以及如何在緊急情況下采取正確的自我保護(hù)措施。此外，由于年齡小，他們可能缺乏足夠的自制力，難以在危險(xiǎn)面前保持冷靜和理智。在課堂中，如何吸引他們的注意力并保持其參與度，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)課件、動畫演示、安全教育資源包

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：安全教育視頻、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：故事講述、情景模擬、游戲互動、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段有關(guān)兒童在玩耍時(shí)不小心受傷的視頻，引發(fā)學(xué)生對安全的關(guān)注。

2.提出問題：詢問學(xué)生觀看視頻后的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何避免受傷。

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到過的危險(xiǎn)情況及處理方法，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.安全意識培養(yǎng)（用時(shí)5分鐘）

-講解安全意識的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中潛在的危險(xiǎn)。

-通過圖片、案例等形式展示不安全行為導(dǎo)致的后果，加深學(xué)生對危險(xiǎn)的認(rèn)識。

2.自我保護(hù)方法（用時(shí)10分鐘）

-分享一些簡單的自我保護(hù)方法，如遇到火災(zāi)如何逃生、遇到陌生人如何應(yīng)對等。

-通過動畫演示，展示正確和錯(cuò)誤的自我保護(hù)行為，讓學(xué)生直觀地理解正確做法。

3.法治觀念啟蒙（用時(shí)5分鐘）

-講解遵守規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解法治觀念。

-通過故事講述，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則可以保護(hù)自己和他人的安全。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論（用時(shí)5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我保護(hù)。

-每個(gè)小組選派一名代表分享討論成果。

2.互動游戲（用時(shí)5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)安全知識的有獎(jiǎng)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-通過游戲互動，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

四、課堂提問與師生互動（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師提問：學(xué)生在日常生活中遇到哪些安全問題？如何解決？

-學(xué)生回答，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

2.師生互動（用時(shí)3分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注安全，提高自我保護(hù)意識。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)安全意識和自我保護(hù)方法的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注安全，提高自我保護(hù)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《別傷著自己》這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.安全意識明顯提高：學(xué)生能夠主動識別生活中潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如不安全的玩耍方式、不熟悉的陌生人等，并能采取適當(dāng)?shù)拇胧┍苊鈧Α?/p>

2.自我保護(hù)能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會了在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何快速反應(yīng)，例如如何在火災(zāi)中逃生、如何正確撥打緊急電話等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我救助。

3.法治觀念初步形成：學(xué)生理解了遵守規(guī)則的重要性，認(rèn)識到了法治對個(gè)人安全和社會秩序的保障作用，開始在生活中表現(xiàn)出規(guī)則意識。

4.互動交流能力提升：通過課堂討論和游戲互動，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識得到鍛煉，能夠更好地與同伴溝通，共同探討安全問題。

5.知識掌握與應(yīng)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶并描述本節(jié)課所學(xué)安全知識和自我保護(hù)方法，如如何正確使用安全器材、如何處理小傷口等，并在家庭和學(xué)校生活中加以應(yīng)用。

6.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在日常生活中開始注意自己的行為，如玩耍時(shí)不再進(jìn)行危險(xiǎn)動作，過馬路時(shí)能夠耐心等待綠燈，顯示出良好的安全行為習(xí)慣。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對安全問題的態(tài)度變得更加認(rèn)真和積極，愿意主動學(xué)習(xí)和分享安全知識，對自我和他人的生命安全表現(xiàn)出更多的關(guān)愛。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，通過播放真實(shí)的兒童受傷視頻，讓學(xué)生直觀感受到安全的緊迫性，這樣的創(chuàng)新方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)安全知識問答游戲，將知識點(diǎn)融入游戲中，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又讓課堂氛圍更加活躍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間把控不夠精確，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生對于某些安全知識點(diǎn)的理解可能不夠深入。

2.教學(xué)組織方面，我在小組討論環(huán)節(jié)未能有效地引導(dǎo)所有學(xué)生參與，部分學(xué)生可能在這一環(huán)節(jié)中處于被動狀態(tài)，參與度不高。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生對于自己的表現(xiàn)和存在的問題認(rèn)識不夠清晰。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂時(shí)間，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并在課堂上使用計(jì)時(shí)器來提醒自己，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的講解和討論。

2.在教學(xué)組織方面，我將更加注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，通