11變廢為寶有妙招 （說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11變廢為寶有妙招（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊教學內容本節(jié)課內容選自部編版道德與法治四年級上冊第十一課《變廢為寶有妙招》，主要包括以下內容：

1.了解生活中常見的可回收垃圾及其分類方法。

2.學習如何將廢品轉化為有用的物品，提高環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

3.掌握廢品再利用的基本原則和方法，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的習慣。

4.通過實例分析，引導學生關注生活中的環(huán)保問題，激發(fā)學生積極參與環(huán)保活動的熱情。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其能夠在日常生活中自覺踐行垃圾分類和資源再利用。

2.增強學生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手實踐將廢品變廢為寶，提升解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其意識到個人行為對環(huán)境的影響，積極參與環(huán)?；顒?，為建設美好家園貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基礎的垃圾分類知識，能夠區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾等。

-學生在日常生活中可能已經有過簡單的廢品回收經驗，如廢紙、塑料瓶的回收。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對于變廢為寶的創(chuàng)意活動表現出較高的興趣。

-學生具備一定的動手能力和創(chuàng)新思維，喜歡通過實踐活動來學習和探索。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在進行廢品分類時，學生可能會對某些垃圾的分類標準感到困惑。

-在將廢品轉化為有用物品的過程中，學生可能會遇到技術難題或創(chuàng)意不足的問題。

-學生可能需要克服對廢品的傳統(tǒng)認知，學會從不同角度看待廢品的潛在價值。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放部編版道德與法治四年級上冊教材，確保每位學生都能閱讀到相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：搜集與變廢為寶相關的圖片、視頻案例，通過多媒體展示，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等簡單手工制作材料，供學生在實踐環(huán)節(jié)中使用。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的制作工具，以便學生進行小組合作和創(chuàng)意實踐。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容——《變廢為寶有妙招》。在此之前，我想請大家回想一下，我們平時在生活中都產生過哪些垃圾？你們知道如何對這些垃圾進行分類嗎？

2.很好，大家都已經掌握了一些基本的垃圾分類知識。那么，你們有沒有想過，那些被我們丟棄的廢品，其實還可以有其他的用途呢？今天，我們就來學習如何將這些廢品變成有用的寶貝。

二、自主學習

1.請大家翻開教材，閱讀第十一課《變廢為寶有妙招》的內容。在閱讀過程中，請注意以下幾個問題：

-常見的可回收垃圾有哪些？

-廢品再利用的基本原則是什么？

-你能想到哪些將廢品變廢為寶的方法？

2.閱讀完畢后，請同學們在小組內交流你們的發(fā)現和想法。

三、課堂探究

1.現在，我們來一起探討一下如何將廢品變廢為寶。首先，請大家分享一下你們在自主學習環(huán)節(jié)中發(fā)現的內容。

-學生A：我在教材中看到了廢品再利用的基本原則，比如減少浪費、循環(huán)利用等。

-學生B：我發(fā)現了很多將廢品變廢為寶的方法，比如用廢紙做紙飛機、用塑料瓶做花瓶等。

2.非常好，看來大家都已經掌握了一些基礎知識。接下來，我們來討論一下如何將這些方法應用到實際生活中。請大家舉例說明，你們在生活中是如何將廢品變廢為寶的？

-學生C：我家里有用過的塑料瓶，我會把它們洗凈晾干，然后用來裝水或者做花瓶。

-學生D：我會把廢紙收集起來，用來做手工藝品，比如紙飛機、紙盒等。

四、實踐操作

1.現在，請大家分成小組，每組選取一種廢品，嘗試將它變廢為寶。在操作過程中，請注意以下幾點：

-保持衛(wèi)生，不要讓廢品污染環(huán)境。

-安全第一，使用剪刀等工具時要小心。

-發(fā)揮創(chuàng)意，盡可能讓廢品煥發(fā)新的生命力。

2.學生分組進行實踐操作，老師巡回指導，給予鼓勵和建議。

五、成果展示

1.經過大家的努力，我們的廢品都變成了有用的寶貝?，F在，請每個小組展示你們的成果，并簡要介紹一下你們的創(chuàng)意和制作過程。

-學生E：我們小組用廢紙做了紙盒，可以用來裝文具或者小飾品。

-學生F：我們小組用塑料瓶做了花瓶，還用彩紙裝飾了一下，看起來很漂亮。

2.老師對每個小組的成果進行點評，給予肯定和鼓勵。

六、總結提升

1.通過今天的學習，我們知道了如何將廢品變廢為寶，這不僅能夠減少浪費，還能保護環(huán)境。那么，大家覺得在日常生活中，我們還可以如何踐行環(huán)保理念呢？

-學生G：我們可以少用一次性塑料制品，盡量使用可重復利用的物品。

-學生H：我們可以多參加環(huán)?；顒?，提高大家的環(huán)保意識。

2.老師總結：非常好，希望大家在今后的生活中，能夠積極踐行環(huán)保理念，為我們的地球貢獻一份力量。

七、課后作業(yè)

1.請大家結合今天的學習內容，回家后嘗試將家里的一種廢品變廢為寶，并將你的成果和制作過程拍照記錄下來，下節(jié)課和大家分享。

2.思考一下，如何在校園里推廣變廢為寶的理念，讓更多的人參與到環(huán)?；顒又衼?。

八、課堂結束語

1.同學們，今天我們一起學習了如何將廢品變廢為寶，希望你們能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習有關環(huán)保的內容，希望大家能夠提前預習，做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練列舉出常見的可回收垃圾，并掌握其分類方法。

-學生理解了廢品再利用的基本原則，如減少浪費、循環(huán)利用等。

-學生通過教材內容和課堂討論，學會了多種將廢品變廢為寶的方法，并能夠將這些方法應用到實際生活中。

2.技能提升方面：

-學生在實踐操作環(huán)節(jié)中，動手能力得到了鍛煉，能夠將廢品轉化為有用的物品。

-學生通過小組合作，提升了團隊合作能力，學會了分享和傾聽他人的意見。

-學生在創(chuàng)意設計過程中，提升了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.環(huán)保意識方面：

-學生對環(huán)保有了更深刻的認識，意識到個人行為對環(huán)境的影響。

-學生在學習過程中，逐漸形成了節(jié)約資源和保護環(huán)境的習慣。

-學生在課后作業(yè)中，積極將變廢為寶的理念應用到家庭生活中，增強了環(huán)保意識。

4.學習態(tài)度方面：

-學生對變廢為寶這一主題表現出濃厚的興趣，學習態(tài)度積極。

-學生在課堂討論和實踐操作中，積極參與，樂于分享自己的觀點和經驗。

-學生在課后能夠主動完成作業(yè)，將所學知識運用到實際生活中。

5.社會責任感方面：

-學生通過學習，認識到自己作為社會成員，有責任參與環(huán)?；顒?。

-學生在校園內積極推廣變廢為寶的理念，提高了周圍同學對環(huán)保的關注度。

-學生在家庭和社區(qū)中，也能夠影響他人，共同為環(huán)境保護做出貢獻。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了教材中的知識點，還在實踐操作、環(huán)保意識、學習態(tài)度和社會責任感等方面取得了顯著的進步。這些學習效果將對學生今后的成長和環(huán)境保護行為產生深遠的影響。板書設計一、教學內容

部編版道德與法治四年級上冊第十一章《變廢為寶有妙招》，主要包括以下內容：

1.了解生活中常見的可回收垃圾及其分類方法。

2.學習如何將廢品轉化為有用的物品，提高環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

3.掌握廢品再利用的基本原則和方法，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的習慣。

4.通過實例分析，引導學生關注生活中的環(huán)保問題，激發(fā)學生積極參與環(huán)保活動的熱情。

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其能夠在日常生活中自覺踐行垃圾分類和資源再利用。

2.增強學生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手實踐將廢品變廢為寶，提升解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其意識到個人行為對環(huán)境的影響，積極參與環(huán)保活動，為建設美好家園貢獻力量。

三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基礎的垃圾分類知識，能夠區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾等。

-學生在日常生活中可能已經有過簡單的廢品回收經驗，如廢紙、塑料瓶的回收。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對于變廢為寶的創(chuàng)意活動表現出較高的興趣。

-學生具備一定的動手能力和創(chuàng)新思維，喜歡通過實踐活動來學習和探索。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在進行廢品分類時，學生可能會對某些垃圾的分類標準感到困惑。

-在將廢品轉化為有用物品的過程中，學生可能會遇到技術難題或創(chuàng)意不足的問題。

-學生可能需要克服對廢品的傳統(tǒng)認知，學會從不同角度看待廢品的潛在價值。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治四年級上冊教材，以便閱讀相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、視頻案例，通過多媒體展示，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等簡單手工制作材料，供學生在實踐環(huán)節(jié)中使用。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的制作工具，以便學生進行小組合作和創(chuàng)意實踐。

五、教學過程

1.導入新課

-教師通過提問方式引導學生回顧已知的垃圾分類知識，為新課內容做鋪墊。

2.自主學習

-學生閱讀教材，了解變廢為寶的基本原則和方法，思考如何將廢品轉化為有用的物品。

3.課堂探究

-學生在小組內分享自主學習成果，討論如何將廢品變廢為寶的方法應用到實際生活中。

4.實踐操作

-學生分組進行實踐操作，將選定的廢品轉化為有用的物品，教師巡回指導。

5.成果展示

-學生展示自己的變廢為寶成果，分享創(chuàng)意和制作過程。

6.總結提升

-教師引導學生總結學習內容，提升環(huán)保意識，鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保行為。

7.課后作業(yè)

-學生完成課后作業(yè)，將所學知識應用到實際生活中。

8.課堂結束語

-教師總結課堂教學，強調環(huán)保的重要性，鼓勵學生積極參與環(huán)保活動。

六、學生學習效果

1.學生能夠熟練列舉常見的可回收垃圾，掌握垃圾分類的基本方法。

2.學生通過實踐操作，提高了動手能力和創(chuàng)新思維，能夠將廢品轉化為有用的物品。

3.學生增強了環(huán)保意識，自覺地在日常生活中踐行節(jié)約資源和保護環(huán)境的習慣。

4.學生通過小組合作，提升了團隊合作能力，學會了分享和傾聽他人的意見。

5.學生在學習過程中，形成了積極的學習態(tài)度，樂于將所學知識應用到實際生活中。

6.學生通過學習，提高了社會責任感，愿意為環(huán)境保護做出貢獻。教學反思這節(jié)課《變廢為寶有妙招》已經落下了帷幕，我感到非常欣慰。在整個教學過程中，我看到了學生們積極參與、認真思考、動手實踐的身影，他們的表現讓我感到十分驕傲。然而，作為一名教師，我也在課后進行了深刻的反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足之處。

首先，從教學內容的角度來看，我覺得學生們對于變廢為寶的概念有了更加清晰的認識。通過教材的學習和課堂討論，他們不僅了解了廢品再利用的基本原則，還學會了如何將廢品轉化為有用的物品。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生們展現出了很高的創(chuàng)造力和動手能力，他們用廢紙、塑料瓶等材料制作出了各種有趣的物品，這讓我深感欣慰。

不過，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在課堂探究環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與討論，但部分學生對于廢品分類的標準和方法還是有些模糊。這提示我在今后的教學中，需要更加深入地講解這些知識點，確保每個學生都能夠理解和掌握。

另外，我也注意到在實踐操作環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為創(chuàng)意不足或者技術難題而感到挫敗。針對這一點，我認為在今后的教學中，我應該更多地提供一些簡單易行的變廢為寶案例，讓學生們有更多的參考和靈感。

關于課堂管理，我覺得整個課堂的氛圍還是非常好的。學生們在小組合作中相互幫助，共同完成任務。但我也發(fā)現，在小組討論時，有些學生可能會過于興奮，導致討論偏離主題。為此，我需要在今后的教學中加強對小組討論的引導，確保討論能夠圍繞主題進行。

在課后