Module 5 Unit 1 Can you run fast （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5Unit1Canyourunfast（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module5Unit1Canyourunfast”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在四年級的關(guān)鍵階段掌握有關(guān)運(yùn)動和能力的英語表達(dá)。結(jié)合外研版（三起）英語四年級上冊的教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用和思維發(fā)展。通過設(shè)計多樣化的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠聽懂并模仿描述人物運(yùn)動能力的句子，如“Canyourunfast?”，并能用英語簡單描述自己的運(yùn)動能力。

2.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的運(yùn)動習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過比較、分析不同運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與互動游戲和小組合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語和日常交際用語。

-學(xué)生能夠簡單描述自己和他人的動作，如“run”，“jump”，“swim”等動詞。

-學(xué)生對一些常見的運(yùn)動項(xiàng)目有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對參與運(yùn)動和游戲活動充滿興趣，這有助于他們更好地投入學(xué)習(xí)。

-四年級的學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語指令和對話。

-學(xué)生偏好通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在小組中合作和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述運(yùn)動能力時，對一些形容詞和副詞的使用不夠熟練。

-部分學(xué)生可能對英語口語表達(dá)缺乏自信，需要鼓勵和支持。

-在理解和使用否定句型時，如“Can’tyouswim?”，學(xué)生可能會感到困惑。教學(xué)資源-外研版（三起）英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（展示不同運(yùn)動項(xiàng)目）

-簡單的運(yùn)動器材（如跳繩、沙包）

-自制英語問答卡片

-課堂互動游戲設(shè)計

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（播放英語聽力材料）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)評價工具（如小測驗(yàn)、學(xué)習(xí)報告）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Module5Unit1.Thetitleis"Canyourunfast?"Canyouguesswhatwe'regoingtolearnabouttoday?(Studentsmayanswer:sports,running,speed,etc.)

-Yes,exactly!We'regoingtotalkaboutdifferentsportsandabilities.Beforewestart,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofsports,andyoutellmewhattheyare.(Showpicturesofrunning,swimming,jumping,etc.,andhavestudentsidentifythem.)

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthepictureonthetextbook.(Pointtothepictureinthetextbook)Whocandescribewhattheyseeinthepicture?(Encouragestudentstoanswer)

-Great!Inthepicture,wecanseetwoboysplayingsoccer.Oneisaskingtheother,"Canyourunfast?"Thisisournewsentencefortoday.Let'srepeatittogether:"Canyourunfast?"(Studentsrepeat)

-Now,let'slistentothetapeandtrytounderstandthedialogue.(Playthetape)Whatdoyouthinktheansweris?(Studentsmayanswer:Yes,Ican./No,Ican't.)

-Let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetapeagain)Now,canyourole-playthedialoguewithyourpartner?(Studentspracticeinpairs)

3.課文重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

-Verygood!Now,let'sfocusonthesentencestructure"Canyou...?"Thisisaquestionweusetoaskaboutsomeone'sability.Forexample,"Canyouswim?""Canyoujump?"Let'spracticetogether.(Teachermodelsandstudentsrepeat)

-Now,let'strytomakesomequestionsusing"Canyou...?"withthesportswejustlearned.(Studentsmakequestionsinpairsandsharewiththeclass)

4.互動游戲和實(shí)踐活動

-Greatjob!Now,let'splayagametopracticeournewsentences.Thegameiscalled"SportsChain."Iwillstartwithasentence,forexample,"Canyourunfast?"Thenextstudenthastoanswerandaskanotherstudentaquestion,like"Canyouswim?"Thechaincontinuesuntileveryonehashadaturn.(Studentsplaythegame)

-Anotheractivitywecandois"FindYourPartner."Iwillgiveeachofyouacardwithasportandanabilitywrittenonit.Youneedtofindthestudentwhohasthematchingcard.Forexample,ifyourcardsays"Canyoujump?"youneedtofindthestudentwiththecard"Yes,Ican./No,Ican't."(Studentsfindpartnersandpracticethesentences)

5.小組討論和展示

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseasportandcreateashortdialogueusingthesentence"Canyou...?"Youcanalsoaddsomeothersentenceswe'velearned.Afteryoufinish,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

6.課堂小結(jié)和作業(yè)布置

-Wonderfuljob,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutsportsandabilitiesusing"Canyou...?"Remembertopracticethesesentencesathome.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfamilymemberorfriendaboutsports.Youcanusethesentence"Canyou...?"andshareitwithusnexttime.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

-Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmesomesportsandabilitieswetalkedabout?(Studentsreview)Great!I'mveryproudofyourhardworktoday.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillprovideindividualattentionandsupporttostudentswhomaybestruggling.IwillalsoencouragepeercollaborationandpositivereinforcementtobuildconfidenceintheirEnglish-speakingabilities.Thelessonwillbeinteractiveandengaging,withafocusonpracticalapplicationofthelanguage.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地聽懂并模仿描述人物運(yùn)動能力的句子，如“Canyourunfast?”，“Canyouswim?”等。在課堂互動和游戲活動中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流，提高了他們的英語聽力和口語能力。

2.學(xué)生掌握了描述運(yùn)動能力的形容詞和副詞，如“fast”，“slow”，“high”，“l(fā)ow”等。他們能夠在句子中正確使用這些詞匯，例如，“Icanrunfast,”或“Ican'tjumphigh.”，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行對話，描述自己的運(yùn)動喜好和能力。他們在交流中更加流暢，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高了交際能力。

4.學(xué)生對運(yùn)動項(xiàng)目的了解和興趣得到了提升。他們在課堂上學(xué)到了不同的運(yùn)動項(xiàng)目，并在實(shí)踐中運(yùn)用英語進(jìn)行討論，這不僅增加了他們的體育知識，也促進(jìn)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

5.學(xué)生在理解和使用否定句型方面取得了進(jìn)步。他們能夠正確構(gòu)造并使用“Can'tyou...?”這樣的否定句型，例如，“Can'tyouswim?”，這對于他們掌握英語語法結(jié)構(gòu)非常重要。

6.學(xué)生通過參與互動游戲和小組活動，增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。他們在活動中學(xué)會了分享、傾聽和互相幫助，這些社交技能對于他們的個人成長和未來的學(xué)習(xí)都非常有益。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。他們在面對挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，不斷嘗試和改進(jìn)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。

8.學(xué)生通過完成作業(yè)和課堂練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們能夠創(chuàng)造性地使用英語描述自己的日常生活，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒂⒄Z作為一種工具來進(jìn)行實(shí)際交流。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了描述運(yùn)動能力的英語表達(dá)，還在聽、說、讀、寫等多方面取得了顯著的進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)效果表明，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)，為他們的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。我認(rèn)為，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動能力的英語表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步，但在教學(xué)過