16《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí)，教材為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《朱德扁擔(dān)》，通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：課文《朱德扁擔(dān)》講述了朱德同志在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，身先士卒，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們艱苦奮斗的故事。這與學(xué)生已學(xué)的關(guān)于革命英雄人物的故事相聯(lián)系，如《小英雄雨來(lái)》等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解革命先輩的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和英勇精神。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將鞏固學(xué)生對(duì)于課文閱讀理解、詞匯積累和句子分析的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是語(yǔ)言運(yùn)用，通過(guò)朗讀、默讀、討論等形式，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力；二是思維發(fā)展，通過(guò)分析朱德扁擔(dān)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；三是文化認(rèn)同，通過(guò)學(xué)習(xí)朱德的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)和自豪感；四是審美鑒賞，通過(guò)體會(huì)課文中的語(yǔ)言美和情感美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于革命英雄的基本知識(shí)，能夠理解《小英雄雨來(lái)》等類似故事的內(nèi)容，對(duì)革命歷史有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在富有故事性的內(nèi)容上，他們喜歡通過(guò)角色扮演、故事討論等方式學(xué)習(xí)。在能力方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和詞匯積累。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)朱德扁擔(dān)故事背景的理解可能存在障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘百Y料；對(duì)課文中一些生僻詞匯的理解和記憶可能感到困難；在分析課文情感和人物品質(zhì)時(shí)，可能缺乏深入的思考和表達(dá)。教師需要通過(guò)引導(dǎo)和支架教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-生詞卡片

-人物角色扮演道具

-互動(dòng)討論板

-課程教學(xué)計(jì)劃

-信息化教學(xué)輔助軟件（如電子白板軟件）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《朱德扁擔(dān)》的電子版和預(yù)習(xí)問(wèn)題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“朱德為什么挑著扁擔(dān)？”，“扁擔(dān)在故事中代表了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文，理解朱德挑扁擔(dān)的意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前理解課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述朱德的故事背景，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“身先士卒”、“艱苦奮斗”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演朱德和戰(zhàn)士，體驗(yàn)故事情境。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)課文中的人物情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句子。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和情感體驗(yàn)。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朱德精神的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，如《朱德傳》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作和思考能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《朱德傳》，該書詳細(xì)介紹了朱德的生平事跡，包括他挑扁擔(dān)的故事背景，可以幫助學(xué)生更深入地了解朱德的人格魅力和革命精神。

（2）視頻資源：紀(jì)錄片《朱德》，通過(guò)影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)朱德的生活和工作場(chǎng)景，以及他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

（3）文學(xué)作品：毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，該詩(shī)描繪了紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，與朱德挑扁擔(dān)的故事相呼應(yīng)，展現(xiàn)了革命先輩的英勇精神。

（4）歷史照片：收集朱德各個(gè)時(shí)期的歷史照片，讓學(xué)生直觀地感受到朱德的形象變化和革命歷程。

2.拓展建議

（1）閱讀《朱德傳》，了解朱德的生平事跡，特別是他挑扁擔(dān)的故事背景，分析朱德的人格魅力和革命精神。

（2）觀看紀(jì)錄片《朱德》，通過(guò)影像資料，感受朱德的生活和工作場(chǎng)景，以及他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

（3）學(xué)習(xí)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，理解詩(shī)中描繪的紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，與朱德挑扁擔(dān)的故事相聯(lián)系，體會(huì)革命先輩的英勇精神。

（4）觀察朱德的歷史照片，分析照片中的朱德形象和革命歷程，結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解朱德的革命精神。

（5）開展小組討論，分享各自對(duì)朱德挑扁擔(dān)故事的理解和感悟，討論朱德的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

（6）撰寫一篇關(guān)于朱德精神的短文，結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，表達(dá)自己對(duì)朱德精神的感悟。

（7）組織課堂展示，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如朱德傳讀書報(bào)告、紀(jì)錄片觀后感、詩(shī)歌朗誦等。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享朱德的故事，讓更多的人了解革命先輩的英勇事跡和革命精神。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們對(duì)于朱德的精神有了更深的理解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，希望學(xué)生們能夠提前對(duì)課文內(nèi)容有所了解。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來(lái)看，大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，但仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文的深入理解不夠。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)同學(xué)都能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)講解、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這種教學(xué)方式很感興趣，參與度也很高。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣辉敢獍l(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些同學(xué)，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間限制，沒有能夠充分展開，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于一些抽象概念的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，預(yù)留更多的時(shí)間進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)提問(wèn)和思考。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，通過(guò)微信群、面對(duì)面交流等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

2.在課堂活動(dòng)中，更多地關(guān)注那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

3.增加課堂討論時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)提問(wèn)和思考。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量使用生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.在課后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，