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文檔簡介
幼師教學(xué)設(shè)計教學(xué)思考篇二翠鳥教學(xué)設(shè)計。
幼兒生來具有的奇怪???心和認知愛好,這對他們的學(xué)習(xí)進展是非常有利的,老師只有深化接觸,了解他們原有的學(xué)問閱歷和認知結(jié)構(gòu),就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,在實際教育工作中,老師往往把早期閱讀認為是單單的識字活動,產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象,其實,早期閱讀的內(nèi)容很廣泛,當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內(nèi)容。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、反思,我來談?wù)剬Α霸缙陂喿x活動”的幾點體會:
一、組織幼兒早期閱讀時,要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)圖書角或圖書架。依據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平,供應(yīng)各類形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物,并定期更換讀物。每天保證肯定時間,讓幼兒自由選擇讀物閱讀。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們對閱讀活動中消失頻率較高的字,放在“感知角”中;對在生活中遇見的常用漢字,由幼兒放人“探究角”中。幼兒可在空余時間隨便翻玩、辯認,以激發(fā)幼兒感知熟悉漢字的樂觀性和主動探究漢字的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)閱讀活動區(qū)域角。閱讀內(nèi)容通過看圖編故事、木偶表演、畫圖創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn),在講評時給幼兒表演的時間,培育幼兒勇于在集體中表演的大膽性格,關(guān)心幼兒樹立自信念和體驗勝利的歡樂。
二、組織幼兒閱讀活動時,形式要新奇多樣。
閱讀活動是有目的、有方案地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息,將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上,促使其進展的重要環(huán)節(jié)。因此,我們通過多種手段,開展多類閱讀活動。
三、組織幼兒閱讀活動時,要注意整合。
幼兒園早期閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動,事實上也不行能純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在,因而我們應(yīng)留意將早期閱讀活動與其它方面的學(xué)習(xí)活動有機地結(jié)合在一起,我們應(yīng)當讓幼兒開展自編自畫故事書、自編畫報、詩配畫、聽音樂編故事等活動。這些活動目的在于關(guān)心幼兒進行不同于符號的相互轉(zhuǎn)換,使幼兒將閱讀閱歷遷移于其他活動中,進展幼兒的制造性思維。
四、組織幼兒閱讀活動時,注意早期閱讀的愛好和習(xí)慣的培育。
幼兒早期閱讀的愛好和習(xí)慣的培育,不是僅僅靠組織1—2個特地的教育活動就能達到的。而是要我們把這一潛能的開發(fā)滲透于一日活動之中,幼兒的集體活動、生活活動、嬉戲活動、戶外活動、只要有師生互動過程中稍縱即逝的教育契機,我緊緊抓住,時刻把握,使得幼兒的潛能開發(fā)與他們的生活息息相關(guān),在此過程中使我能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
以上,就是我對早期閱讀的一些粗淺的熟悉與體會,早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是幼兒增長學(xué)問、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑,也是提高幼兒語言表達力量的基礎(chǔ),對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。
yjs21.cOm更多幼師資料編輯推舉
[范例參考]小班健康蛋寶寶教學(xué)設(shè)計思索之二
居安思危,思則有備,有備無患。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園老師有提前預(yù)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料所掩蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?我特地為大家細心收集和整理了“[范例參考]小班健康蛋寶寶教學(xué)設(shè)計思索之二”,盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。
活動目標:
1、嘗試利用紙箱進行爬的練習(xí)。
2、練習(xí)四散跑和躲閃力量。
3、體驗嬉戲的歡樂。
4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。
5、了解多運動對身體有好處。
活動預(yù)備:
紙箱若干(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂《小白兔》、《開火車》、《健康歡樂動起來》、《狼的叫聲》
活動過程:
一、熱身運動:幼兒隨音樂做律動
師:今日老師帶小伴侶去小兔家玩。
二、出示紙箱引起愛好,幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師:小兔家到了,猜一猜,小兔為我們預(yù)備了什么玩具?(老師出示紙箱)
提問:我們每人一個紙箱,想一想,紙箱可以怎么玩呢?
老師觀看指導(dǎo)幼兒,發(fā)覺有好的玩法,請全部幼兒仿照。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)
2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行,把握平衡,不沖撞別人。
幼兒從起點動身一起滾到終點。
三、嬉戲:狼來了
1、大灰狼來了
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問:大灰狼來了,我們怎么辦?
2、嬉戲
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動
師:我們要回家了,我們來幫小兔子整理玩具吧。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注意了每個孩子的參加、嘗試。整個過程中,孩子的愛好
非常身高,樂觀主動,表現(xiàn)出
非常好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探究范圍,幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當,預(yù)防幼兒在活動受傷。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(篇二)
古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園老師在平常的學(xué)習(xí)工作中,都會提前預(yù)備許多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作進展有著重要的意義!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。课姨氐貫榇蠹壹毿氖占驼砹恕爸邪嘁魳方虒W(xué)設(shè)計(篇二)”,歡迎閱讀,盼望您能夠喜愛并共享!
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒熟識樂曲旋律,學(xué)會唱這首歌曲。
2、要求幼兒唱清歌詞,并能依據(jù)歌詞內(nèi)容拍出身體的相應(yīng)部位。
活動過程:
一、律動、練聲。
1、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《鞋匠舞》
2、練聲:《小鳥醒來來了》、《小樹葉》。
二、嬉戲?qū)?/p>
1、今日老師要和你們玩?zhèn)€嬉戲,嬉戲的名字叫《我說你們做》,請小伴侶請老師的指令,用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位,看誰指的又快又準。
2、老師根據(jù)歌詞挨次發(fā)出指令,幼兒嬉戲。
3、剛才的嬉戲好玩嗎?剛才有哪些地方小伴侶是重復(fù)摸了兩遍的?今日老師還帶來一首好聽的歌曲,歌曲唱的就是我們剛才做的嬉戲,嬉戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
三、觀賞歌曲
1、老師范唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、老師再次范唱歌曲,提問:歌曲里還唱了些什么?
3、我們一起來一邊說歌詞,一邊摸一摸身體的這些部位。
四、學(xué)唱歌曲
1、老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
2、幼兒完整演唱歌曲。
3、幼兒一邊表演一邊唱歌,
五、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進行曲》。
幼師美術(shù)手工教學(xué)設(shè)計(篇一)
活動目標
1.感受玩泥的樂趣。
2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包,進展幼兒的動手力量。
活動預(yù)備
1、課件-圖片:漢堡包
2、動畫片:我的美味三明治
3、各種顏色的橡皮泥若干份。
活動過程
一、出示圖片漢堡包,調(diào)動幼兒愛好
1、老師:小伴侶,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?
問:哪個小伴侶來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點?
(圓圓的,里面有好多好吃的東西)
2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?
(面包、肉,菜)
二、探究漢堡包的制作方法。
1、動畫片:我的美味三明治請小伴侶們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。
2、爭論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?
(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢?
三、老師制作示范
1、重點演示雙手團泥。
2、將泥團聚后放在手心進行按壓、壓扁。
3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。
四、幼兒制作美味可口的漢堡包。
制作前,老師帶領(lǐng)幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。
五、展現(xiàn)并溝通自己的作品及制作的方法。
1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。
2、引導(dǎo)幼兒相互評價作品,共享制作美食的樂趣。
活動反思:
《美味漢堡包》是一個美術(shù)活動,讓孩子們綜合運用搓長(圓)、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法,借助幫助材料制作“漢堡”。在此活動之前,經(jīng)過一段時間的捏泥,孩子們以上的技能基本都已經(jīng)把握,利用這個活動能關(guān)心孩子們鞏固及綜合運用這些技能?;顒又械摹皾h堡”這一事物是孩子們寵愛而且在他們生活中特別常見的食品,取材生活,孩子們也會更有愛好。
活動開頭以開門見山的方式綻開:出示漢堡圖片,引出主題內(nèi)容,孩子很快被吸引,眼中流露出期盼。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受,從外形、味道等幾方面綻開,孩子們說的有模有樣,心情進一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進入制作:“孩子們今日我們來當一回小廚師,制作一個自己的漢堡包好嗎?”孩子們異口同聲的說:“好。”有的孩子已經(jīng)開頭介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時的孩子們有許多話要說,根本不愿停下來,我順勢讓孩子們連續(xù)爭論,將他們的新穎想法與伴侶們共享。等待時間差不多時我拋出了一個問題:“可是小廚師們,美味的漢堡包究竟應(yīng)當怎么做呢?”孩子們開頭了它們的思索。我出示了橡皮泥。然然說:“捏一個圓的,再壓一壓。”“這是什么呢?”“漢堡包的上面的?!薄叭蝗恍N師說的很棒哦,我們看漢堡包是怎么樣的?”“一層一層的”有的孩子說。“對啦,漢堡包是一層一層疊起來的?!薄坝惺卟说摹⒂腥獾?、有香腸的…….”爭論過后我進行了漢堡包制作過程的示范,完成后妍妍說:“老師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真認真,芝麻可以怎么做呢?”“一點點的壓一壓?!币罁?jù)孩子們說的,我進行了芝麻的示范制作。之后孩子們開頭了它們的制作,由于時間的關(guān)系最終環(huán)節(jié)的介紹評價活動沒有綻開。
整個活動孩子們的愛好還是比較濃的,但這其中存在了一些問題。
1.材料方面比較單一,只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步爭論,可供應(yīng)一些幫助材料加入制作,既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來,又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。
2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟識,且制作時需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了,在這里只要關(guān)心孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了,這樣對孩子不會有太多的局限,孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。
3.最終的評析活動不應(yīng)當備舍去,這是孩子們相互溝通、進展語言表達力量、相互學(xué)習(xí)的機會。
[精選課件]小班教學(xué)設(shè)計(篇二)
優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備,在幼兒教育專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會提前預(yù)備一些資料。資料一般指可供參考作為依據(jù)的材料。有了資料的關(guān)心會讓我們在工作中更加如魚得水!你是否保藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?以下是我為大家收集的“[精選課件]小班教學(xué)設(shè)計(篇二)”大家不妨來參考。盼望您能喜愛!
小班教案兒歌目標:
1、知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章,聽從紅綠燈的指揮。
過程:
一、小汽車出門1、在背景圖上邊說表演:
有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來,對一切都覺得驚奇。它
發(fā)現(xiàn)公路上、大街上這么喧鬧,快樂得“嘀嘀”直叫。它一會開到東,一會開到西,可自由了!突然,它
發(fā)現(xiàn)大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛,覺得特別驚奇。你們能告知小汽車這是什么嗎?2、紅燈刺眼睛是告知我們什么?綠燈刺眼睛又是告知我們什么呢?3、假如沒有紅綠燈會怎么樣?4、小汽車不熟悉紅綠燈這樣在公路上開行不行啊?二、小汽車懂規(guī)章1、多謝小伴侶的關(guān)心,小汽車現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了。
2、它啊還念了一首
非常好聽的兒歌呢。(老師朗誦兒歌一遍)。
3、小汽車
發(fā)現(xiàn)“紅燈”是怎么做的?
發(fā)現(xiàn)“綠燈”是怎么做的?
發(fā)現(xiàn)“行人”是怎么做的?4、老師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌,請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。
5、幼兒學(xué)念兒歌,老師在相應(yīng)的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌,以關(guān)心幼兒記憶。
三、小汽車行駛1、幼兒依據(jù)老師發(fā)出的口令,做出相應(yīng)的動作。如:紅燈紅燈刺眼睛、綠燈綠燈刺眼睛、行人行人走過來。
2、請幼兒做開車狀,老師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌,幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作。
3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了,音樂停就開到自己的座位上,我們家就到了。
附兒歌:開汽車小汽車,嘀嘀嘀,開到東來開到西,
發(fā)現(xiàn)紅燈停一停,
發(fā)現(xiàn)綠燈向前行,觀察行人按喇叭,――嘀嘀。
[課件系列]科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(篇二)
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒教育工作中,我們都有會預(yù)備一寫需要用到資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料會讓將來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎
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