2025年外研版七年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版七年級語文下冊月考試卷199考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點字注音完全正確的一項是（）。（2分）A.救濟（jì））嫉妒（jí）環(huán)謁（yè）憎惡（zēng）B.熾痛（chì）默契（qì）祈禱（q?）腦髓（suǐ）C.哽咽（yè)蟬蛻（tuì)可汗（hán)九曲連環(huán)（q?)D.確鑿（záo）氣氛（fèn）泥濘（nìng）訕笑（shàn）2、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①據說，淮安茶馓在清代后期發(fā)展較快。②客人來時，一杯蓋碗茶，一碟馓子端上，就是最好的待客禮節(jié)。③淮安茶馓是淮安人岳文廣在咸豐五年，將家傳的茶馓改制而成，用來招待賓客或饋贈親友。④淮安茶馓可以說是流傳已久。⑤大家坐在一起，一邊“磕”馓子，一邊拉家常，和睦友好的氣氛洋溢其間，其樂無窮，故有“茶馓”之稱。A.④③①⑤②B.④①③②⑤C.①③④②⑤D.①④③②⑤3、下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項是()A.____笑(nì)____告(dǎo)并____(dì)B.____妹(zǐ)菡____(dàn)徘____(huí)C.____斜(jī)____答(yìng)荷花____(gěng)D.負____(hé)____蔽(yīn)蓮____(peng)4、下列對文章《女媧造人》理解錯誤的一項是（)。A.這篇神話贊揚了人的可貴的靈氣。B.這篇神話贊頌了人的無窮的創(chuàng)造力。C.這篇神話反映了古代的人們對于人類由來的原始觀念。D.這篇神話運用奇妙的想象，科學地解釋了人類的起源。5、狼〔清〕蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。下列句中加下劃線詞的意義相同的一項是（）。A.____與日去____暇甚B.____露尻尾終日在天中行____C.一狼徑____相委而____D.后狼止而前狼又____幸甚____哉，歌以詠志6、下列書寫有誤的一項是（）A.噴涌蛛絲馬跡纏繞黎明B.讕語斑斕亙古呻吟C.豐繞飄洋過海泛爛槳液D.鎬頭土壤蚱蜢原野評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、高文典冊____8、整體感知:閱讀全文。梳理情節(jié)，完成下面表格填空。段落層次層意第一部分：寫夕陽西下見梨花，深夜投宿有人家第一層通過自然環(huán)境的描寫，交代了地點和時間第二層________第三層________第二部分：寫雷鋒精神放光彩，驛路梨花處處開第一層____第二層以詩句“驛路梨花處處開”作結，深化主題以詩句“驛路梨花處處開”作結，深化主題9、詞語解釋。

心不在焉：____

慷慨：____

追捧：____

魚貫而入：____10、根據語境或提示填空。（1）《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的句子是：____，____。（2）孫權勸呂蒙學習原因的句子是：____，____。（3）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭曠日持久的句子是：____，____。（4）出自《孫權勸學》的兩個成語是：____，____。（5）《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的句子是：____，____。11、根據詩文內容填空。（1）《陋室銘》選自《________》，作者是____（朝代）著名詩人__________。（2）__________________________叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。例如《陋室銘》用的就是____韻。____等字在句末做韻腳，讀來瑯瑯上口。（3）《陋室銘》處處緊扣____________一句來寫，最后畫龍點睛的句子是__________。（4）有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。”《陋室銘》中與這句詩意思相近的句子是___________________。（5）《陋室銘》中寫景色之雅的句子是___________________；寫交往之雅的句子是_______________________；寫情趣之雅的句子是__________________________；（6）《愛蓮說》選自《___________》，作者_______，是_____時著名的_________家，“元公”是他的________________。

12、揚州市政府近日發(fā)出號召：“爭做文明市民，塑造揚州新形象，迎接‘煙花三月旅游節(jié)’的召開?！奔偃缒闶且粋€記者，將在下面三類人中選擇一類進行采訪，以了解他們對此事的態(tài)度。你將怎樣提問？（小學生、商場營業(yè)員、政府工作人員）________評卷人得分三、書寫(共6題，共12分)13、讀下面一段文字，根據拼音填寫相應的漢字。（用正楷依次寫在田字格內，4分）“中國漢字聽寫大會”這個節(jié)目一經播出，一時間好評如潮。盡管總導演關正文一直在強調，節(jié)目的創(chuàng)意初zhōng（）并不是因為出現了所謂的“漢字危機”，也絕不是要扮演在鍵盤中zhěng（）救漢字的英雄。但客觀上這個節(jié)目對展示中華漢字的mèi（）力、hòng（）揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進國家語言文字事業(yè)發(fā)展產生了重大影響。14、用橫線標出下列詞語中的錯別字并改正。（6分）潛移墨化記憶猶心威言聳聽搖搖欲墮稀來攘往錙珠必較___________________________________15、漢字書寫。書到用時方恨少，事非經過不知難。

16、默寫(1)．此夜曲中聞折柳，______________________。《春夜洛城聞笛》(2)．_____________，明月來相照?！吨窭镳^》(3)．馬上相逢無紙筆，___________________?！斗耆刖┦埂?4)．草木知春不久歸，____________________?！锻泶骸?5)．________________,寒光照鐵衣?！赌咎m詩》(6)．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“__________，__________”一句詩文。17、根據拼音寫出漢字。qiè()而不舍污huì()chì()痛警報dié()起zhù()立hè()然義憤填yīng()一xiè()千里jūgōng()()盡瘁18、閱讀下面一段文字，按拼音寫漢字。（4分）我們的家鄉(xiāng)萬紫千紅，杏花剛綻開她的笑臉，桃花就（qiǎo）然露出花蕊；接著，搖曳多（zī）的槐花飛雪般撒落在每一個角落；青石砌成的休閑走廊，儼然讓我們走進了石城雨巷；閑（xiá）的老人們帶著孫兒漫步在林陰小道上，享受著天（lún）之樂。美麗的家鄉(xiāng)，溫馨的家園！評卷人得分四、現代文閱讀(共3題，共12分)19、閱讀《登幽州臺歌》；回答問題。

（1）請描繪“念大地之悠悠；獨愴然而涕下！”這個畫面。

（2）“念天地之悠悠；獨愴然而涕下！”兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句詩的理解。

（3）“前不見古人；后不見來者”中的“古人”“來者”具體指代的什么人？

（4）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？20、本文是一篇大人寫小孩趣事的文章，寫得細膩生動。青春年少的你對童年的趣事、傻事、荒唐事一定記憶猶新。能把你心中印象最深刻、感覺特好玩的一件事寫出來，與大家分享嗎？一定要寫具體細致生動哦。21、《父親》我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年；我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光；等到參加頒獎會的那天，____。可當父親已跨出家門臨上路時；任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥；敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人??！看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校?？墒?，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚

父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛入大學的時候；寢室里住了4個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節(jié)目；學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上；伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。

父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候；他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來--我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。

（1）這篇文章主要寫的人物是父親；作者通過哪三件事來刻畫父親的形象。

①______

②______

③______

（2）第二自然段畫線的句子是什么描寫？有何作用？

（3）第一自然段中；開頭第一句話“爹疼滿崽”，為全文定了什么感情基調？

（4）第三自然段中父親所說的“孩子；你不要和人家攀比，一個人活的是志氣”，你是如何理解這句話的？

（5）如何理解“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來--我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)”這句話？評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)22、春游湖。

（宋）徐府。

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不渡；小舟撐出柳陰來。

（1）“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？找出來并作簡要分析。

（2）“小舟撐出柳陰來”一句表現了作者什么心情？23、次北固山下。

王灣。

客路青山外；行舟綠水前。

潮平兩岸闊；風正一帆懸。

海日生殘夜；江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？‘歸雁洛陽邊。（1）頸聯中的哪兩個字形象生動地體現了自然時序交替的哲理？

（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？24、保衛(wèi)黃河。

風在吼；

馬在叫；

黃河在咆哮；

黃河在咆哮！

河西山岡萬丈高；

河東河北；

高梁熟了。

萬山叢中；

抗日英雄真不少。

青紗帳里；

游擊健兒逞英豪!

端起了土槍洋槍；

揮動著大刀長矛；

保衛(wèi)家鄉(xiāng)!

保衛(wèi)黃河!

保衛(wèi)華北!

保衛(wèi)全中國!

“風在吼”一個“吼”字把風______化，道出了風的猛?！包S河在咆哮！”也用了同樣的手法，道出了黃河的波濤洶涌。這兩句表面上寫自然事物，實際上寫出了______。之后，用“______”與“高粱”把這種恨的范圍擴大到全國各地，這樣巧妙過渡，由物及人，歌頌了______的精神?！岸似鹆送翗屟髽專瑩]動著大刀長矛”具體描述出了抗日英雄保衛(wèi)國家的壯舉，寫得生動、形象。最后四句：“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！”這幾句層層遞進，有力地號召人們奮起抗敵，保衛(wèi)我們親愛的祖國。評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)25、閱讀下面的材料；根據要求作文。

每個人都有自己喜歡；敬佩的人物。這些人物；可能是偉人、專家、學者，也可能就是你身邊最熟悉的“小人物”，他們雖然平凡，但在他們身上常常閃現出優(yōu)秀品格的光輝。這些人身上發(fā)生的故事，或令人感動，或令人震撼都會給我們帶來極大的心靈啟迪。

請以“我最敬佩的人”為題；寫一篇文章。

要求：

①文體自選；詩歌；戲劇除外。

②不少于600字。

③文中不得出現真實的人名、校名和地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】試題分析：B中應是“祈禱（qí）”C中應是“九曲連環(huán)（qū)”D中應是“氣氛（fēn）”考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】讀后可知；此句段講“淮安茶”④為第一句；

①概括講“淮安茶”的發(fā)展特點；是第二句；

③緊接上句意思講民展；并引出“茶馓”這一名詞，可作為第三句；

②通過讀可確認；此句與上句銜接最緊密，是第四句；

⑤對以上的分析有總結意；是尾句．

綜合以上分析；可排序為④①③②⑤，選B．

答案：B

此題考查句子排序能力．解答此類題；一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序；時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等．

解答此題，可依據邏輯順序排序．【解析】B3、A【分析】本題考查學生字音辨析的能力。字音拼讀是語文學習的基礎，正確拼讀漢字，是學生都應必備的基本能力。這需要平時多讀多寫多記，時時注意辨識生字。本題B項“徊”應讀“huái”；C項“攲”應讀“qī”；D項“荷”應讀“hè”。只有A項正確，故選A?！窘馕觥緼4、D【分析】【分析】這篇神話并沒有科學地解釋人類的起源。正因為人們無法科學地解釋這一問題；才借助奇妙的想象譜寫出女媧造人的神話。

【點評】考查學生的理解、分析能力5、C【分析】此題考查學生對文言實詞中的一詞多義現象的把握能力。解答時，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體的語境進行解釋。在平時的學習過程中，要注重積累，加強記憶。A.意志/神情；B.通“只”，只有/停留；C.離開/離開；D.到/極點。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】ABD．正確；

C．有誤；“豐繞”寫作“豐饒”；“飄洋過?！睂懽鳌捌筮^?！?；“泛爛”寫作“泛濫”，“槳液”寫作“漿液”；

故選：C。

本題考查漢字的正確書寫能力。漢字中有很多形近字；多音字；這是都是使用中經?；煜淖郑_書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別。

漢字中有很多形近字、多音字，這是都是使用中經常混淆的字形，要正確書寫這些字形，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別。【解析】C二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】此題考查學生理解詞義的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷即可。這里高文典冊意思是經典性著作。

【解析】經典性著作

8、寫“我們”發(fā)現茅屋的過程和借住在茅屋寫瑤族老人送糧，得知小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花寫“我們”修葺小茅屋，并見到小屋的新主人一群哈尼小姑娘【分析】【分析】本題主要考查對短文的理解和歸納；在熟悉和理解短文的基礎上完成此題不難。第一部分第二層：寫“我們”發(fā)現茅屋的過程和借住在茅屋。第三層：寫瑤族老人送糧，得知小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花。第二部分第一層：寫“我們”修葺小茅屋，并見到小屋的新主人一群哈尼小姑娘。

【點評】此題主要考查學生對課文的整體感知能力，梳理情節(jié)，寫出各部分的層意。9、心思不在這里，指思想不集中充滿正氣,情緒激昂追求捧場象游魚一樣一個跟著一個地接連著走【分析】【分析】根據對詞語的掌握來解釋詞語；注意解釋清楚詞語中關鍵字詞。

【點評】掌握常用詞用是語文學習的基礎，學習中要多識記積累。10、略

【分析】此題考查學生古詩文名句的背誦默寫的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容。（1）-（5）均為理解性默寫題，默寫時，除了要注意“卿”、“當涂”、“蒙”、“逢”等易錯字外，寫完之后還要整體上讀一讀，進行一下檢查。這樣，才能保證默寫的準確性?！窘馕觥浚?）深林人不知明月來相照（2）卿今當涂掌事不可不學（3）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（4）吳下阿蒙刮目相待（5）馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安11、略

【分析】此題考查學生對《愛蓮說》和《陋室銘》這兩篇文章的識記能力。這就要求學生要在通曉文意的基礎上背誦、理解、默寫課文內容。答題時要審清題意要求，要注意“馨”“鴻儒”“敦頤”“清漣”“褻”的書寫?！窘馕觥浚?）劉禹錫集唐劉禹錫（2）古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字ing名、靈、馨、青、丁、經、形、亭（3）斯是陋室，惟吾德馨何陋之有（4）水不在深，有龍則靈（5）苔痕上階綠，草色入簾青談笑有鴻儒，往來無白丁可以調素琴，閱金經（6）《周元公集》周敦頤北宋哲學謚號12、略

【分析】此題考查學生的口語交際能力。解答此題，要在認真讀題，明確題目要求和采訪的主題的基礎上，先有稱呼和問候語，然后緊扣或者主題，對采訪對象進行提問，注意所提問題要符合被采訪者的身份、年齡、生活實際，語言要簡明、得體。如采訪小學生，可以提問“小朋友，你好！你知道“煙花三月旅游節(jié)”嗎？你以怎樣的行動來迎接這次會議的召開呢？”而采訪商場營業(yè)員，則可以提問“叔叔（或阿姨），您好！“煙花三月旅游節(jié)”將在我市召開，請問，您作為商場營業(yè)員，你們作為窗口行業(yè)，怎樣來塑造揚州新形象？”【解析】示例：小學生：小朋友；你好！你知道“煙花三月旅游節(jié)”嗎？你以怎樣的行動來迎接這次會議的召開呢？

商場營業(yè)員：叔叔（或阿姨）；您好！“煙花三月旅游節(jié)”將在我市召開，請問，您作為商場營業(yè)員，你們作為窗口行業(yè)，怎樣來塑造揚州新形象？

政府工作人員：先生，您好！為迎接“煙花三月旅游節(jié)”的召開，請問您作為政府工作人員，你們準備做些什么？三、書寫(共6題，共12分)13、略

【分析】試題分析：閱讀短文，根據語境和組詞的特點來判斷，用普通話讀準拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字?？山Y合詞義和形聲字的特點判斷漢字的正誤?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮恐哉群?4、略

【分析】【解析】試題分析：此題為基礎題，考查字形的掌握情況。答案：記憶猶新危言聳聽搖搖欲墜熙來攘往考點：字形【解析】【答案】記憶猶新危言聳聽搖搖欲墜熙來攘往15、略

【分析】此題考查學生漢字書寫的能力。要求用正楷字或行楷字工整；美觀地書寫；要保證漢字書寫絕對正確；要掌握好所給漢字的間架結構和各部分比例；要考慮標點符號。這里注意“不知難”的書寫。

【解析】書到用時方恨少；事非經過不知難。

16、略

【分析】此題考查學生古詩詞的背誦和默寫能力，要求學生在平時的學習過程中注重積累。不僅能準確背誦，還要求能正確書寫，做到不添字、不漏字、不寫錯字。（1—5）屬于直接型默寫，要注意其中“園、憑”的寫法；（6）題屬于理解型默寫，要求學生能讀懂每句話的提示語，然后根據上句或下句正確寫出所要求填寫的句子。要注意“朔、柝”這幾個字容易寫錯?！窘馕觥浚?）何人不起故園情。

（2）深林人不知（3）憑君傳語報平安（4）百般紅紫斗芳菲（5）朔氣傳金柝17、略

【分析】此題考查學生對漢字的書寫的能力。識記并正確書寫現代常用規(guī)范字的字形，是我們學習語文的基礎。平時要注意形似字和同音字牢固記憶字形，也可以通過詞義記憶。這個小題中要注意“鍥、迭、佇”的書寫?！窘馕觥垮浳弁吹鼇泻这邽a鞠躬18、略

【分析】試題分析：本題考查學生根據拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“閑暇”中“暇”不能寫成“睱”。考點：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】悄姿暇倫四、現代文閱讀(共3題，共12分)19、略

【分析】

《登幽州臺歌》是唐代詩人陳子昂的作品。這是一首吊古傷今的生命悲歌；從中可以看出詩人孤獨遺世；獨立蒼茫的落寞情懷。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情。

此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結合寫作背景進行賞析?！窘馕觥浚?）本小題考查學生對詩歌畫面的想象能力。要注意緊扣這句詩的內容；在此基礎上展開聯想?！扒安灰姽湃?，后不見來者?！边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時；當登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。圍繞這些來寫即可。

（2）本題考查詩歌重點句子的賞析；做此題要在了解詩歌內容的基礎上去體會完成。此句句意是：當登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然淚流。作者把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

（3）本題考查詩歌內容。詩人當登臺遠眺時；只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。因此以“山河依舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。這里免不了有對時世的感傷，但也有詩人對詩壇污濁的憎惡。詩人看不見前古賢人，古人也沒來得及看見詩人；詩人看不見未來英杰，未來英杰同樣看不見詩人，詩人所能看見以及能看見詩人的，只有眼前這個時代。這首詩以慷慨悲涼的調子，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。

（4）本小題考查學生對詩歌情感的分析能力。《登幽州臺歌》通過描寫登樓遠眺；憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示詩人懷才不遇的境遇，表達了孤寂郁悶的心情。

答案：

（1）我登上幽州臺眺望遠方；思緒萬千，想到了過去；現在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。

（2）把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中；使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。

（3）“古人”指古代惜才愛才的賢明君主；“來者”是指詩人以后的賢明君主。

（4）抒發(fā)了詩人生不逢時、懷才不遇、不能實現遠大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨感。20、（1）本題考查內容的理解與分析。從上文的內容可以得知；因為我在給他的信中寫了一句他在上海時，我時常說他的一句話，讓他回憶起了上海的生活，動情地哭了；但是又不愿意被其他人看到他哭，所以才會跑進洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。

（2）本題考查關鍵句子的作用。作答此題時要先抓住關鍵詞語來理解句子的意思；“螺旋形”的意思是像螺螄殼紋理的曲線形。“上升”的意思是由低處往高處移動，然后再聯系文中可得知“螺旋形地上升”在文中一方面指的是事物發(fā)展是曲折發(fā)展，就像小男孩能走后并不從此就永遠自己走，還“時常要抱”一樣；但另外一個方面也是在說人類前行也是曲折的，就像小男孩最終還是要自己走一樣。

（3）本題考查擬寫小作文的能力。根據題干要求；這道題要求學生根據自己的童年趣事來寫一篇文章，所以在答題的時候要抓住“童年”“趣事”兩個點來進行擬寫作文，同時注意語句通順即可。

答案：

（1）他回憶起上海的生活；動情地哭了，但他的剛強又使他不愿意讓別人看見他哭。

（2）這句話本來是說歷史在前進的過程中有著相似之處；但這種相似決不是簡單地重復，而是一種前進了；上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除感覺準確外，還給人幽默感。

（3）示例：我的我的童年有許多有趣的事，其中最有趣的是--種糖果。我在小時候吃了許多糖，已經蛀牙了，可是我想吃糖，就沒讓媽媽知道?？墒?，有一天媽媽講了一個笑話，我忘了我已經蛀牙了，就大笑了起來。媽媽一下就發(fā)現我蛀牙了，就不讓我吃糖了。我突發(fā)奇想，把剩下的糖果都種了，可是過了幾天，糖果沒有發(fā)芽，我挖開土一看，糖果沒了。我叫了起來。媽媽對我說糖果是沒有生命的。【分析】

這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程；刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。按人物的性格特點組織；安排材料，觀察細致，描寫細膩，語言風趣、幽默而有含蓄。

做梳理文章故事情節(jié)一類題目時，首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節(jié)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。【解析】【小題1】（1）本題考查內容的理解與分析。從上文的內容可以得知；因為我在給他的信中寫了一句他在上海時，我時常說他的一句話，讓他回憶起了上海的生活，動情地哭了；但是又不愿意被其他人看到他哭，所以才會跑進洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。

（2）本題考查關鍵句子的作用。作答此題時要先抓住關鍵詞語來理解句子的意思；“螺旋形”的意思是像螺螄殼紋理的曲線形。“上升”的意思是由低處往高處移動，然后再聯系文中可得知“螺旋形地上升”在文中一方面指的是事物發(fā)展是曲折發(fā)展，就像小男孩能走后并不從此就永遠自己走，還“時常要抱”一樣；但另外一個方面也是在說人類前行也是曲折的，就像小男孩最終還是要自己走一樣。

（3）本題考查擬寫小作文的能力。根據題干要求；這道題要求學生根據自己的童年趣事來寫一篇文章，所以在答題的時候要抓住“童年”“趣事”兩個點來進行擬寫作文，同時注意語句通順即可。

答案：

（1）他回憶起上海的生活；動情地哭了，但他的剛強又使他不愿意讓別人看見他哭。

（2）這句話本來是說歷史在前進的過程中有著相似之處；但這種相似決不是簡單地重復，而是一種前進了；上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除感覺準確外，還給人幽默感。

（3）示例：我的我的童年有許多有趣的事，其中最有趣的是--種糖果。我在小時候吃了許多糖，已經蛀牙了，可是我想吃糖，就沒讓媽媽知道?？墒?，有一天媽媽講了一個笑話，我忘了我已經蛀牙了，就大笑了起來。媽媽一下就發(fā)現我蛀牙了，就不讓我吃糖了。我突發(fā)奇想，把剩下的糖果都種了，可是過了幾天，糖果沒有發(fā)芽，我挖開土一看，糖果沒了。我叫了起來。媽媽對我說糖果是沒有生命的。【小題2】【小題3】21、略

【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容；理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。本文前三自然段分別回憶了與父親相關的三件事，根據每段的內容可分別概括為：父親在冬天為病中的我買冰棍；父親躲在角落里注視頒獎大會；父親為我買收錄機并教育我如何做人。

（2）本題考查賞析描寫。作答時；需先明確描寫手法，然后結合語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話是對父親的外貌描寫，結合此處語境可知，這處描寫表現了父親為我的慶典所做的著裝上的準備，同時也表現了父親內心的愉悅之情。

（3）本題考查賞析文章的感情基調。作答時；需結合文本中體現的作者感情來具體分析?！暗蹪M崽“一句中的“疼“字，表現了父親對我的愛，我因為這份愛而感動，同時也因為自己并不理解父親而感到內疚和后悔。據此分析可作答。

（4）本題考查理解句子的含義。作答時；需正確理解句子的本義，然后結合具體的語境分析其內在含義即可。父親說一個人活的是志氣，是說一個人只要有志氣，就一定可以生存，可以長大。

（5）本題考查重點句子含義的理解。解答此題在理解文意的基礎上；結合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。同時結合上下文，分析句子的作用，一般重點句子都是點明中心，或具有深層含義的句子。結合文章內容，可知父親是用自己的行動教育我，讓我懂得做人要有自尊，不要與別人攀比，在父親的影響下，我決心像父親那樣生活；做人。

答案：

（1）①父親為生病在床的我買冰棍（1分）

②父親躲在學校操場的大樹下默默關注我的頒獎典禮（1分）

③父親給我買收錄機；并教育我不要和人攀比（1分）

（2）外貌描寫（或神態(tài)描寫）（1分）；描寫了父親知道我獲獎，并為參加慶典做準備。表現父親高興的和喜悅的心情（2分）（共3分）

（3）為父親愛子之行為而感動（2分）為自己不理解父親的心意而內疚；后悔。（2分）（共4分）

（4）一個人沒有優(yōu)裕的物質生活條件；同樣可以生存；長大，人活著要有志氣。（意思對即可）（3分）

（5）父親對子女的愛和做人要有自尊；活出男人的偉岸；不與別人攀比的人生態(tài)度，對我產生了巨大的影響，我決心像父親那樣生活、做人。（3分）

這是一篇贊頌父親的文章；全文共分為兩個部分。第一部分（①～③），回憶父親在我印象中記憶深刻的三件事；第一自然段，寫十歲那年父親為生病中的我買冰棍；第二自然段，寫初二那年父親躲在角落里注視頒獎大會；第三自然段，寫父親為我買來收錄機并教育我如何做人；第二部分（④），描寫父親離世時的情景，抒發(fā)我對父親的贊美之情。

概括文章內容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點。

1；理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經過、結果。恰當連接；語義通順。

2、能用簡潔的語言概括文章的主要內容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公?！窘馕觥扛赣H為生病在床的我買冰棍；父親躲在學校操場的大樹下默默關注我的頒獎典禮；父親給我買收錄機，并教育我不要和人攀比五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)22、略

【分析】

本詩的題目點明了事件和地點。詩人善于抓住事物的本質來加以表現；通過燕子歸來，桃花盛開。描繪出春日湖光美景，通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點。表現了作者的喜愛之情。

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。本詩最為稱道的是三四句，在寫景中蘊含了哲理?！窘馕觥浚?）本題考查學生對重點字詞的理解。蘸是沾著水面。但桃花不同于柳樹；它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的。因為春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極。采用擬人的手法，寫出了桃花嬌艷欲滴的特點。

（2）本題考查詩歌的思想情感；一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感。通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點。表現了作者的喜愛之情。即驚喜之情。

答案：

（1）最傳神的是“蘸”；運用擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的時沾時離的情景，形象地表現了“桃花帶雨”的動人情形，表達了作者喜悅的心情（或“喜愛之情”）。

（2）表達了作者熱愛大自然；喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

譯文：

一對對燕子；你們什么時候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經開放。

下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出。23、略

【分析】

本題考查了詩歌鑒賞的二個方面：1；對詩歌內容的理解能力；2、體會詩人表達的思想感情．在平時的學習中；要熟知每個要點及每種題型的答題模式．這是一首羈旅行役詩（類型）．詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情．

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大．鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞．【解析】（1）通過閱讀；理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵．“生”；“入”二字對仗工穩(wěn)且隱含哲理．不僅為這聯增添了動感，還使看似兩對毫無關系的詞有了聯系．答案為：“生”、“入”．

（2）詩中詩人借景抒情；細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情．

答案：

（1）生；人．

（2）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情；表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟（意思對即可）．