2019屆安徽專版中考化學(xué)總復(fù)習(xí)第三部分模擬檢測沖刺中考階段檢測卷三講義新人教版

第三部分模擬檢測沖刺中考安徽省二○一八年初中學(xué)業(yè)水平考試階段檢測卷三(第6～7單元)(時間：50分鐘滿分：60分)可能用到的相對原子質(zhì)量：C－12O－16Ca－40一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題的4個選項(xiàng)中只有1個符合題意。1．“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中符合該主題的是()A．焚燒廢舊塑料解決“白色污染”B．多用煤發(fā)電少用風(fēng)力發(fā)電C．把還未用完的作業(yè)本燒掉D．減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車D焚燒廢舊塑料所產(chǎn)生的污染物會造成空氣污染，A不正確；化石燃料燃燒能造成空氣污染，如酸雨的形成等，B不正確；應(yīng)將作業(yè)本用完，節(jié)約紙張，且焚燒紙張所產(chǎn)生的污染物會造成空氣污染，C不正確；減少機(jī)動車輛的使用就是節(jié)能減排的具體體現(xiàn)之一，D正確。2．比較下列三種物質(zhì)，判斷不正確的是()A．硬度最大的是金剛石B．組成上都含碳元素C．屬于單質(zhì)的是干冰D．可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是大理石C金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，故A正確；干冰是固態(tài)的二氧化碳，是由碳元素和氧元素組成的，金剛石是由碳元素組成的，大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣是由鈣元素、碳元素和氧元素組成的，三種物質(zhì)中都含碳元素，故B正確；干冰是固態(tài)的二氧化碳，是由碳元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物，故C錯誤；在實(shí)驗(yàn)室中，通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，故D正確。3．每年5月12日是我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”，以下有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場處理方法錯誤的是()A．身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅B．用水澆濕毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道C．人員被火勢圍困在高層建筑時使用樓內(nèi)電梯撤退D．逃生路線被火封住，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗，向門窗澆水，發(fā)出求救信號C身上著火如果亂跑則會加速空氣的流動，提供更充足的氧氣，而使火勢更旺，所以身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅，A正確；發(fā)生火災(zāi)后，生成的高溫二氧化碳和有毒氣體的密度小，會浮在房間的上部，人若直立行走，會吸入更多有毒氣體或因缺氧而發(fā)生危險(xiǎn)，所以用水澆濕毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道是正確的做法，B正確；火災(zāi)可能引起停電，住宅樓有電梯的，乘電梯撤離是錯誤的做法，C錯誤；逃生路線被火封住，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗，向門窗澆水，可以減少空氣對流，而澆水可以降溫，可以達(dá)到暫時自我保護(hù)的目的，D正確。4．“碳海綿”是已知世界上最輕的材料，其具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì))。下列關(guān)于“碳海綿”的說法中不正確的是()A．常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑B．具有吸附性C．在一定條件下可還原氧化銅D．在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2A常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不活潑，A錯誤；“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以具有很強(qiáng)的吸附性，B正確；碳具有還原性，“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì))，所以在一定條件下可還原氧化銅，C正確；碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳，D正確。5．加強(qiáng)防火安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)必修課。下列有關(guān)燃燒與滅火的說法錯誤的是()A．油鍋著火用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣B．森林滅火時，建隔離帶——隔絕可燃物C．用嘴吹滅灑落在實(shí)驗(yàn)桌上燃著的酒精——降低著火點(diǎn)D．家具起火，用水撲滅——降低溫度C油鍋著火用鍋蓋蓋滅，是利用了隔絕空氣的滅火原理，A正確；森林滅火時，建立隔離帶，是利用了清除或隔離可燃物的滅火原理，B正確；用嘴吹滅灑落在實(shí)驗(yàn)桌上燃著的酒精，是利用了使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下的滅火原理，C錯誤；家具起火，用水撲滅，是利用了使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下的滅火原理，D正確。6．“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列有關(guān)CO2與CO的知識歸納錯誤的是()A組成1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子B性質(zhì)都是無色無味的氣體；都能溶于水，都能燃燒等C用途CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等D危害CO2會造成“溫室效應(yīng)”；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒B從化學(xué)式上看出，1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子，A正確；CO2與CO都是無色無味的氣體，但一氧化碳不溶于水，二氧化碳不能燃燒，B錯誤；CO2與CO的性質(zhì)決定它們的用途，CO2可用于光合作用；二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒，可以滅火，“干冰”升華吸熱，可用于人工降雨；CO具有可燃性，可作燃料，CO具有還原性，可冶煉金屬等，C正確；二氧化碳是溫室氣體，會造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒，D正確。7.為了驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，小趙做了以下實(shí)驗(yàn)，不合理的是()A．步驟①B．步驟②C．步驟③D．步驟④C為了驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，可以借助指示劑，石蕊遇酸性溶液會變紅，酚酞遇酸性溶液和中性溶液不變色，所以實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用紫色石蕊溶液，不能用無色酚酞溶液，所以步驟③不合理。8．下列關(guān)于碳和碳的氧化物相互轉(zhuǎn)化時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式不正確的是()CC選項(xiàng)只有生成物中有氣體二氧化碳生成，要在二氧化碳?xì)怏w化學(xué)式的右邊標(biāo)注“↑”，正確的化學(xué)方程式為C＋2CuO2Cu＋CO2↑。9．下列實(shí)驗(yàn)操作和分析都正確的是()

操作分析A將帶火星的木條伸入集氣瓶底部來檢驗(yàn)CO2是否收集滿因?yàn)镃O2的密度比空氣大B取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住放在酒精燈火焰上加熱目的是證明這兩種可燃物的著火點(diǎn)不同C向盛有二氧化碳的軟塑料瓶中加入一定量的水，擰緊瓶蓋，振蕩目的是證明二氧化碳能與水反應(yīng)D木炭還原氧化銅時，加熱用的酒精燈可加網(wǎng)罩，最好使用酒精噴燈網(wǎng)罩的作用是使火焰集中并提高溫度D二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，所以可將燃著的木條放到集氣瓶口來檢驗(yàn)，不能伸入瓶內(nèi)檢驗(yàn)CO2是否收集滿，A錯誤；物質(zhì)受熱時，如果能夠燃燒，說明是可燃物，因此用坩堝鉗夾住乒乓球碎片和濾紙碎片放在酒精燈的火焰上加熱，其目的是證明乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物，B錯誤；向盛有二氧化碳的軟塑料瓶中加入一定量的水，擰緊瓶蓋，振蕩，目的是證明二氧化碳能溶于水，C錯誤；給酒精燈加網(wǎng)罩能使火焰集中，從而提高溫度，D正確。10.在探究二氧化碳與水的反應(yīng)中，某同學(xué)做了以下對比實(shí)驗(yàn)，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。(Ⅰ)第一朵小花噴上稀醋酸；(Ⅱ)第二朵小花噴上水；(Ⅲ)第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中；(Ⅳ)第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中。觀察四朵花的顏色變化。關(guān)于該組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有關(guān)說法不準(zhǔn)確的是()A．通過實(shí)驗(yàn)可觀察到：實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中紫花沒有變色，實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中紫花變?yōu)榧t色B．實(shí)驗(yàn)Ⅲ與實(shí)驗(yàn)Ⅳ對比，控制的變量為小花是否與水接觸C．實(shí)驗(yàn)Ⅰ與二氧化碳的性質(zhì)無關(guān)，是輔助實(shí)驗(yàn)，證明了酸可以使紫色石蕊溶液變紅D．這四組實(shí)驗(yàn)既證明了二氧化碳易溶于水，還證明了二氧化碳與水反應(yīng)生成酸D實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中紫花沒有變色，因?yàn)闆]有生成酸性物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中紫花變?yōu)榧t色，說法正確，A不符合題意；實(shí)驗(yàn)Ⅲ與實(shí)驗(yàn)Ⅳ對比，控制的變量為小花是否與水接觸，說法正確，B不符合題意；實(shí)驗(yàn)Ⅰ與二氧化碳的性質(zhì)無關(guān)，是輔助實(shí)驗(yàn)，證明了酸可以使紫色石蕊溶液變紅，說法正確，C不符合題意；這四組實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳易溶于水，只能證明二氧化碳和水反應(yīng)生成酸，說法錯誤，D符合題意。二、本大題包括5小題，共34分。11．(8分)能源、環(huán)境與人類的生活和社會的發(fā)展密切相關(guān)。(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣。埋于海底將來可能會替代化石燃料的新能源是可燃冰，氫氣被看成是最環(huán)保的清潔能源，但目前開發(fā)利用氫能源有一定困難的原因是制取成本高(或貯存困難)(寫一點(diǎn)即可)。(2)將煤塊粉碎成煤粉后燃燒，其目的是增大接觸面積，使煤充分燃燒。(3)使用乙醇汽油是一種“節(jié)能減排”的有效措施。下列關(guān)于乙醇作燃料的說法不正確的是B(填選項(xiàng)序號)。A．乙醇屬于可再生能源B．乙醇汽油不能用作汽車燃料C．使用乙醇汽油可減少大氣污染D．使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源(4)煤燃燒常會造成環(huán)境污染，如圖是某燃煤發(fā)電廠在高溫條件下處理廢氣中SO2的裝置示意圖，整個過程反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CaCO3＋2SO2＋O22CaSO4＋2CO2

，通過該過程可以減少酸雨的形成。(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣，可燃冰是埋于海底的新能源，可能會替代化石燃料，由于氫氣的制取成本高和貯存困難，其作為能源還未能廣泛應(yīng)用；(2)將煤塊粉碎可增加煤與空氣的接觸面積，有利于其充分燃燒；(3)乙醇汽油可作為汽車燃料，且可減少環(huán)境污染，節(jié)約石油資源；(4)通過燃煤發(fā)電廠在高溫條件下處理廢氣中SO2的裝置示意圖可知，在高溫條件下，碳酸鈣、二氧化硫和氧氣反應(yīng)生成了硫酸鈣和二氧化碳，該過程可除去二氧化硫，從而減少酸雨的形成。12．(10分)下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請回答下列問題：(1)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。(2)A、E裝置連接時，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管c(選填“b”或“c”)相連接。(3)將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)。(4)將A、C裝置連接，可用于檢驗(yàn)二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O，用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)不能燃燒、不支持燃燒。解析：(1)A裝置中大理石(主要成分為CaCO3)可與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，同時生成氯化鈣和水。(2)由于二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，所以用向上排空氣法收集，不用排水法收集。利用E裝置收集二氧化碳時，應(yīng)將導(dǎo)管a與c相連。(3)氣體進(jìn)入B中，二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，從而使紫色石蕊由紫色變?yōu)榧t色。(4)將AC連接，即將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水[主要成分為Ca(OH)2]中，二者反應(yīng)可生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O；將二氧化碳?xì)怏w倒入D中，由于二氧化碳不支持燃燒也不燃燒的化學(xué)性質(zhì)，可使蠟燭熄滅；因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅虼讼灎T會由下至上依次熄滅。13．(4分)保護(hù)空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應(yīng)，是我們必須關(guān)注的問題。科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系。(1)寫出電解水的化學(xué)方程式2H2O2H2↑＋O2↑。(2)已知甲醇的化學(xué)式為CH3OH，甲醇中各元素的質(zhì)量比為C∶H∶O＝3∶1∶4。(3)從圖中分析得出的下列結(jié)論中，錯誤的是B(填字母序號，下同)。A．二氧化碳也是一種重要的資源B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化C．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生(4)“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”。一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是A、B。A．甲醇(CH4O)B．甲醛(CH2O)C．乙醇(C2H6O)D．乙醛(C2H4O)解析：(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為2H2O2H2↑＋O2↑；(2)已知甲醇的化學(xué)式為CH3OH，化合物中各元素質(zhì)量比＝各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，可得甲醇中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為12∶(4×1)∶16＝3∶1∶4；(3)從圖中分析得出的結(jié)論中，A二氧化碳也是一種重要的資源是正確的；C二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物是正確的；D液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生是正確的，而B中屬于物理變化，因此是錯誤的；(4)在反應(yīng)A：CO＋2H2CH4O，B：CO＋H2CH2O中，一氧化碳和氫氣按照不同比例反應(yīng)，且只生成一種產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)了“零排放”。14．(5分)用如圖所示裝置，在常溫下，分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。已知：白磷的著火點(diǎn)為40℃。內(nèi)容步驟【實(shí)驗(yàn)1】研究燃燒條件【實(shí)驗(yàn)2】研究氧氣性質(zhì)Ⅰ燒杯中盛有80℃的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞燒杯中盛有NaOH溶液，燃燒匙中放入木炭，點(diǎn)燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞Ⅱ推入適量H2O2溶液推入適量H2O2溶液(1)H2O2溶液與MnO2接觸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O＋O2↑。(2)實(shí)驗(yàn)1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，原因分別是溫度未達(dá)到白磷的著火點(diǎn)，白磷未與氧氣接觸；推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是白磷燃燒。(3)實(shí)驗(yàn)2中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的性質(zhì)是支持燃燒；木炭熄滅后冷卻一段時間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶。該實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化過程是壓強(qiáng)增大后，再變小，最后又回升到常壓。(1)H2O2溶液和二氧化錳接觸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O＋O2↑；(2)白磷具有可燃性，在裝置中也已經(jīng)與O2接觸，沒有燃燒說明溫度沒有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)；推入H2O2溶液前，燒杯中的白磷沒有與O2接觸，白磷不燃燒；推入H2O2溶液后，裝置中產(chǎn)生的氧氣會通過導(dǎo)管進(jìn)入燒杯與白磷接觸，所以燒杯中白磷會燃燒；(3)O2能支持燃燒，推入H2O2溶液后會產(chǎn)生O2，裝置中O2的濃度增大，所以觀察到木炭燃燒的更劇烈；推入H2O2溶液后會產(chǎn)生O2且木炭燃燒放熱會使氣體體積膨脹，所以裝置中壓強(qiáng)增大；反應(yīng)完畢后，由于木炭燃燒會產(chǎn)生CO2，CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)使裝置中氣體體積縮小，裝置中壓強(qiáng)變??；裝置中壓強(qiáng)變小，燒杯中的溶液會進(jìn)入裝置中，最后內(nèi)外壓強(qiáng)相等。15．(7分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液與鋅片反應(yīng)制取氫氣時，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。【提出猜想】對生成的氣體進(jìn)行猜想：猜想1：可能是H2；猜想2：可能是SO2；猜想3：可能是H2和SO2

?！静殚嗁Y料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3?！緦?shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究(夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全)?！締栴}討論】(1)如果裝置A沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為黑色粉末變紅色，則猜想1成立，寫出鋅與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑。(2)如果裝置A的現(xiàn)象為溶液的紅色變淺，裝置C沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則猜想2成立。(3)猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是裝置A中溶液紅色變淺，裝置C中黑色粉末變紅色。(4)裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體?！咀⒁猓喝舸饘σ韵聝尚☆}獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分?！俊舅季S拓展】(1)實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O。(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置(如右圖所示