2024年關(guān)于蜜蜂的教案

2024年關(guān)于蜜蜂的教案

關(guān)于蜜蜂的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀(guān)賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)賞故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

繪本、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.今日老師給小摯友們帶來(lái)了f精彩的故事，我們一^來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

2.簡(jiǎn)潔介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的?學(xué)問(wèn)。

二、觀(guān)賞故事

1.出示繪本PPT,讓幼兒觀(guān)賞。

2.講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

三、幼兒探討，共享自己的想法

1.老師：馬蜂和蜜蜂原來(lái)是天敵，它們是怎樣合作相互幫助的？你從中明白了什么道理？

2.幼兒之間相互共享溝通一下自己的想法和感悟。

四、師幼共同講故事

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的學(xué)問(wèn)，懂得愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組探討時(shí)，孩子們的心情

已經(jīng)起先激烈了，在還沒(méi)聽(tīng)清晰我交代的要求就起先探討，我有些操之過(guò)急，就急迫的轉(zhuǎn)換到下

一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些實(shí)力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

關(guān)于蜜蜂的教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽講解并描述對(duì)花的視察結(jié)果。

2、感知花的漂亮，激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)打算

1、ppt課件：花

2、課件-照片：蜜蜂

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課件-照片：蜜蜂

清小摯友才一個(gè)謎語(yǔ)

小天使，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東，又采花粉又釀蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)（蜜蜂）

二、綻開(kāi)

1、小蜜蜂特別的勤勞，你們知道小蜜蜂喜愛(ài)在什么地方生活?它的的好摯友是誰(shuí)嗎?

（啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出小蜜蜂的好摯友有哪些）

2、ppt課件：花（春天的花）

（1）我們一起看看小蜜蜂的好摯友有哪些？

?迎春花

?櫻花

?水仙花

?玉蘭花

?牽牛花

（2）你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)這些花呢？

（幼兒互說(shuō)，發(fā)言）

⑶我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜這些花卉呢?要留意哪些事情才不會(huì)讓花兒們受傷呢？

（幼兒探討）

3秋天用十么花

（1）你們知道有哪些花是在秋天開(kāi)的嗎?（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷大膽講解并描述）

（2）秋天開(kāi)的花許多，我們平常常常見(jiàn)的有：

?菊花

?一串紅

?美人蕉

?荷花

?蝴蝶蘭

?月季

小結(jié)：這些漂亮的花不僅是小蜜蜂的好摯友，也是我們?nèi)祟?lèi)的'好摯友，它可以?xún)艋諝?

荊七我們的環(huán)境。

4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的花。

（引導(dǎo)幼概述每一種花的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)花的形態(tài)、花的顏色，花的香味）

三、結(jié)束

探討：小蜜蜂為什么情愿和這些花做好摯友呢？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述，師幼共同參加）

關(guān)于蜜蜂的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20個(gè)詞語(yǔ)，積累

語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺(jué)和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看

法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的實(shí)力，作者是怎樣做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

課時(shí)支配：

二課時(shí)

一、走進(jìn)作者

1、今日，我們相識(shí)一位科學(xué)家，他是法國(guó)聞名的科學(xué)家法布爾。

學(xué)生四人小組溝通匯報(bào)法布爾的資料。

2、簡(jiǎn)潔介紹《昆蟲(chóng)記》。

二、自學(xué)課文

1、我們以前學(xué)過(guò)一篇有關(guān)蜜蜂的課文是《蜜蜂引路》，課文告知我們蜜蜂是一種怎樣的昆

蟲(chóng)？（會(huì)認(rèn)路）

2、今日法布爾又會(huì)告知我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀完后舉手告知大家，這篇課文

講了什么？

（主要講了法布爾為了驗(yàn)證密封是否具有分辨方向的實(shí)力，做了一個(gè)試驗(yàn)，證明蜜蜂的確有

辨別方向的實(shí)力。）

3、請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文那些地方寫(xiě)試驗(yàn)的過(guò)程?哪些地方寫(xiě)試驗(yàn)的結(jié)果，哪些地方寫(xiě)了

作者的結(jié)論。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)聞名的科學(xué)家，他寫(xiě)了《昆蟲(chóng)記》這一本

書(shū)，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?，F(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。

2、出示幻燈片，學(xué)生齊讀生字詞。

3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是?？（生答）法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具

有分辨方向的實(shí)力，做了一個(gè)試驗(yàn)，證明蜜蜂的確有辨別方向的實(shí)力。

4、上節(jié)課我們也知道了，課文寫(xiě)試驗(yàn)的過(guò)程是其次自然段？試驗(yàn)的結(jié)果是在3、4、5自然

段？作者的結(jié)論在最終一自然段？

二、精講課文

（-）試驗(yàn)過(guò)程

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)這篇課文，我們來(lái)讀讀第一自然段，為什么法布爾肯定要加上"聽(tīng)

說(shuō)"這個(gè)詞呢？

（生齊讀后，回答。）（說(shuō)明他做科學(xué)探討講究事實(shí)，特別嚴(yán)謹(jǐn)）

2、請(qǐng)默讀其次自然段，先看看他的試驗(yàn)可以分哪幾步。

3、學(xué)生畫(huà)，回答，老師板書(shū)：捉蜜蜂??做記號(hào)??叫女兒等??走兩里珞??放飛蜜蜂

4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀其次自然段他做試驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn)過(guò)程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的

人？（做事仔細(xì)，非常嚴(yán)謹(jǐn)）

5、其實(shí)，法布爾寫(xiě)到“打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)"，就已經(jīng)說(shuō)清了試驗(yàn)的過(guò)程，為什么還

要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌探討一下。（出示該段文字）

（說(shuō)明法布爾邊試驗(yàn)邊視察蜜蜂的活動(dòng)狀況，還動(dòng)腦筋思索）

我們?cè)僖黄鹱x讀其次自然段，感受法布爾的.試驗(yàn)過(guò)程和他所表現(xiàn)出來(lái)的看法。

（二）試驗(yàn)結(jié)果

1、法布爾推想，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來(lái)了。接著默讀第3、4、

5自然段，試驗(yàn)結(jié)果部分，蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的？一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

2、學(xué)生匯報(bào)，老師隨即點(diǎn)撥，出示句子。

（1）沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激烈。她高聲喊道：”有兩

只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四非?；氐椒涓C里，滿(mǎn)身都是花粉呢?！?/p>

小女兒很激烈，為什么？（沒(méi)想到，而且，我也推想它們可能會(huì)不了家了）

指導(dǎo)用激烈的語(yǔ)氣讀。

（2）其次天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)覺(jué)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，

十七只沒(méi)有迷失方向,精確無(wú)誤的回了家。

"精確無(wú)誤"指什么？（是的,逆風(fēng)沒(méi)有使它們迷失方向，沿途生疏的環(huán)境沒(méi)有讓他們偏離

方向，他們精確無(wú)誤的回家。）

指導(dǎo)朗讀，讀出重點(diǎn)詞。

蜜蜂不僅有分辨方向的實(shí)力，而且這種實(shí)力還很強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們看第五自然段。從哪句話(huà)可以

看出來(lái)呢？（出示句子用B個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蜜蜂分辨方向?qū)嵙?qiáng)？（精確無(wú)誤、確的確實(shí)、盡管……

但……）

請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)詞這是一組關(guān)聯(lián)詞盡管他們逆風(fēng)而飛盡管沿途都是一些生疏的景物，

但他們確的確實(shí)的飛回來(lái)了。

指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。

課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂分辨方向的實(shí)力很強(qiáng)?請(qǐng)你找出來(lái)。

（"無(wú)論……總是……”）

這兩組關(guān)聯(lián)詞都說(shuō)明白蜜蜂分辨方向的實(shí)力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是：（蜜蜂的確有分辨

方向的實(shí)力）

3、蜜蜂分辨方向的實(shí)力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒(méi)有回來(lái)？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由

探討、匯報(bào)）

（三）探討結(jié)論，激發(fā)探究

1、法布爾通過(guò)試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么?（出示、齊讀最終一段）為什么說(shuō)蜜蜂靠的不是

超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來(lái)？

（1）蜜蜂被裝在紙袋里不行能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺(jué)得蜜蜂分辨

方向不是靠記憶力。

（2）在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不行能是在高空中"遠(yuǎn)眺"

到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。

2、什么是本能？當(dāng)時(shí)法布爾為什么無(wú)法說(shuō)明？

"本能"指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本事。

2、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時(shí)的探討條件非常有限，他不能說(shuō)明這種

本能。但蜜蜂的這種本能是否無(wú)法說(shuō)明呢？請(qǐng)看老師帶來(lái)的資料。（幻燈出示）

3、在我們課本57頁(yè)的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀T賣(mài)。

四、法布爾誕生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物，植物的愛(ài)好把它帶入了科學(xué)

探討的殿堂。他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)高校.主要靠自學(xué)成才。法布爾的勝利來(lái)源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê?/p>

仔細(xì)視察，勤于思索的習(xí)慣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?

像蜜蜂一樣勤勉一生。信任每個(gè)同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜！

關(guān)于蜜蜂的教案4

設(shè)計(jì)意圖

《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系，中

班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟識(shí)往往

過(guò)于單調(diào)、抽象，因此，教化內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖形間組合替換的實(shí)力的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程。本班幼J歷常對(duì)生活中

的圖形比較感爰好，相識(shí)數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼

出梯形；在整理積木時(shí)，知道兩個(gè)三角形可以組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可以組合成一個(gè)長(zhǎng)

方形等。為了使幼兒進(jìn)一步駕馭這一學(xué)問(wèn)閱歷，本活動(dòng)讓幼在操作中進(jìn)行探究，體驗(yàn)六邊形特

征的同時(shí)，能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動(dòng)選取通向數(shù)學(xué)

材料在激發(fā)幼兒的愛(ài)好的.同時(shí)滿(mǎn)意幼兒人手一份，使老師清晰地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于

今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

綜上所述，我設(shè)計(jì)了《小蜜蜂的家》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)鈉作體驗(yàn)六邊形的特征和圖

形間組合替換關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)六邊形的特征一六條邊六個(gè)角。

實(shí)力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

情感目標(biāo)：能自主探究，不斷嘗試，用不同的拼法來(lái)拼六邊形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形之間的組合

替換關(guān)系。

活動(dòng)打算

閱歷打算：有用圖形組合成新圖形的閱歷。

物質(zhì)打算：小插板、白色磁力板、畫(huà)有六邊形的底紙

模式積木（粗菱形4個(gè)、等腰梯形8個(gè)、正三角形8個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程

本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入一介紹規(guī)則一自主操作一閱歷共享一、情景導(dǎo)入

出示底紙，提問(wèn)："你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個(gè)洞，請(qǐng)你

視察這個(gè)洞有幾條邊、幾個(gè)角？”依據(jù)幼兒回答，二、介紹規(guī)則

"怎么才能把家修補(bǔ)好呢？"通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思索，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法并進(jìn)行

演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開(kāi)拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

三、自主操作

每人一份材料，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

操作過(guò)程中，假如幼J懷理解操作規(guī)則，隨意拼搭，老師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形

中。假如幼兒表示沒(méi)有某種圖形、拼不出來(lái)，可請(qǐng)幼^思索缺少的圖形可以用哪種圖形代替。假

如幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可激勵(lì)他再想出更多的拼法。假如拼好的圖形超出六邊形輪廓，老師

可——指出，請(qǐng)幼兒思索如何調(diào)整。

四、閱歷共享

請(qǐng)幾名幼兒上前共享自己不同的拼法。老師："你想出了幾種拼法??？情愿來(lái)拼給大家看看

嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有

什么不一樣的地方？”

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探究出更多的組合方法，老師用拍照的形式記錄下來(lái)，豐富

幼兒更多的閱歷。

2、供應(yīng)若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對(duì)折1-2次，打開(kāi)看看原來(lái)的六邊形被

折線(xiàn)分割成幾個(gè)圖形、什么圖形，并給每個(gè)分割出來(lái)的小圖形涂上不同的顏色。

活動(dòng)在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參加，大部分幼兒這一學(xué)問(wèn)閱歷。

關(guān)于蜜蜂的教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)試、驗(yàn)、證等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)袋、概、減等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)無(wú)論、試驗(yàn)、紙

袋、證明等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺(jué)和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看

法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的實(shí)力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)打算

生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的好玩學(xué)問(wèn)。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)試、驗(yàn)、證等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)袋、概、減等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)無(wú)論、試驗(yàn)、紙

袋、證明等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容,弄清試驗(yàn)過(guò)程。

教學(xué)流程

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

1、回憶舊知

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

2、導(dǎo)入新課

法國(guó)聞名科學(xué)家，科普作家法右爾為了證明蜜蜂會(huì)辨別方向的實(shí)力，做了一個(gè)特別好玩的試

驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的試驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看試驗(yàn)的

結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、按部就班讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀精確。

其次遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還須要借助課后的生字表。假如不當(dāng)心忘

了，還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字。

(1)出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，老師隨時(shí)訂正讀

音，點(diǎn)評(píng)。

(2)溝通是怎么相識(shí)生字的，確定各種不同的識(shí)字方法。

(3)出示生字卡片或課件，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3、指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清楚的相識(shí)。

三、細(xì)讀課文

(1)明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。

(2)初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了T牛什么事？

(3)再次默讀，帶著問(wèn)題思索：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的實(shí)力，作者做了一個(gè)怎樣

的試驗(yàn)？

(4)復(fù)述故事：用自己的話(huà)將試驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

(1)出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)視察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要留

意些什么。

(2)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探討怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

(3)指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)視察自己五、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺(jué)和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看

法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)的.生字新詞。

2、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。

3、試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，探究結(jié)果

1、激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第3.4.5自然段。

(1)自由朗讀第3.4.5自然段。

(2)指名讀。你喜愛(ài)讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

(3)老師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。

2、感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

3、探討辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的實(shí)力？

4、再讀再思，深化理解。

(1)兩次回來(lái)的蜜蜂狀況有什么不同？

(2)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或其次次回來(lái)的蜜蜂,中途可能會(huì)遭受

到什么狀況，你會(huì)怎么想，怎么做？(可先讓學(xué)生充分想象)

(3)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他們的想象是否有道理。

(4)老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭受到的不憐憫況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯

認(rèn)方向的實(shí)力？說(shuō)說(shuō)理由。

三、賞讀片斷，表達(dá)感情

1、老師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不得！你們覺(jué)得小女兒告知爸爸有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎

樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，精確無(wú)誤地回到了家時(shí)，心

情又是怎樣的？

2、學(xué)生自讀體會(huì)。

3、指名學(xué)生多人次表演朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

四、再思導(dǎo)疑，再激愛(ài)好

1、誘導(dǎo)生疑：讀了第3.4.5自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的實(shí)力，是不是又產(chǎn)

生了一些疑問(wèn)？

2、學(xué)生發(fā)問(wèn)。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把愛(ài)好拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)

3、老師引導(dǎo)。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？

4、學(xué)生多形式地朗讀最終一段，或指名讀，或小組讀。

5、老師再引導(dǎo)。

(1)對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法溝通嗎？

(2)小結(jié)；學(xué)到這兒，同學(xué)們或許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，

用我們的實(shí)踐和才智去解決這些問(wèn)題，好嗎？

五、回顧課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探究精神

1、快速默讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從試驗(yàn)的目的，試驗(yàn)的過(guò)程,

試驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

(1)試驗(yàn)的目的是什么？

為了證明聽(tīng)說(shuō)一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)原委。

(2)試驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?

捉自家蜜蜂，便于視察；給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛，更能說(shuō)明問(wèn)

題；叫女兒等在蜂窩旁，為了駕馭蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)試驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？

有明確的確定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法說(shuō)明的結(jié)論，更能說(shuō)

明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

2、思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的緣由。

2、齊讀課文，探討溝通：從法布爾身上，你學(xué)到了什么？

六、拓展延長(zhǎng)，布置作業(yè)

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的好玩學(xué)問(wèn)？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲(chóng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)制成一張手

抄報(bào)，與同學(xué)們一同共享。

關(guān)于蜜蜂的教案6

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼Jlz在動(dòng)的過(guò)程中

得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，讓幼在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí),

又培育其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受實(shí)力，得到一種觀(guān)賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的，

正是舞蹈這種藝術(shù)形式的實(shí)力培育。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于舞蹈的體會(huì)或許是空白的，

正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī)，對(duì)舞蹈這種藝術(shù)實(shí)力培育是非常急需的。

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞

蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢

中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的歡樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)

拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好，學(xué)習(xí)并相識(shí)基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

4、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)小花朵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師:小摯友們，今日有很多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好!（客

人老師好!）老師還帶了一個(gè)特殊的摯友來(lái)和家相識(shí)呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動(dòng)。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

（評(píng)析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼兒的留意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈

活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體

會(huì)。）二、學(xué)習(xí)基本舞步小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛(ài)不行愛(ài)呀?你們喜不喜愛(ài)小蜜蜂呀?（可愛(ài)，喜愛(ài)）那有沒(méi)有能干的小摯友

知道小蜜蜂有什么本事?（會(huì)飛，會(huì)興蜜等等）

2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，

老師幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作，

老師小花以花為中心撒在空地上裝扮成花園，老師帶領(lǐng)小摯友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本

事了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們動(dòng)身咯!（播放音樂(lè)兩遍）（評(píng)析：以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一

個(gè)花園的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞體驗(yàn)家一起跳舞一起嬉戲的歡樂(lè)。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情

感，激發(fā)幼＞1導(dǎo)習(xí)蜜蜂的欲望。）四、結(jié)束。

師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束）（評(píng)析：動(dòng)靜結(jié)合，在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，在寧?kù)o溫馨的搖

籃曲氛圍中結(jié)束課程）

活動(dòng)反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行"拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取

舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪緝了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子駕馭小碎步的‘

練習(xí)。

課的詳細(xì)環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神學(xué)習(xí)

蜜蜂采蜜的動(dòng)作創(chuàng)編采蜜動(dòng)作花園采蜜品嘗蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒始終重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引

導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明相提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖

片上望見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的礁里我應(yīng)當(dāng)在圖片出示時(shí)，干脆提出："小蜜蜂長(zhǎng)什么

樣子?"這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子fl1結(jié)合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)

和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的酷愛(ài)和探究的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱忱高漲。

并且在最終一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是"請(qǐng)你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜"，帶動(dòng)了課堂

的氣氛，幼兒的心情更加高漲。

關(guān)于蜜蜂的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,弄清試驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3、學(xué)習(xí)作者視察、思索和試驗(yàn)的方法，感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1、師：動(dòng)物是人類(lèi)的摯友，我們要了解它們，探討它們，今日我們就來(lái)看一下辛勤采蜜的

小蜜蜂

2、學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的學(xué)問(wèn)

3、蜜蜂還有一種辨別方向的實(shí)力，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文

（二）整體感知

1、自由讀課文，讀通。

2、默讀，思索閱讀提示中的問(wèn)題。

（三）探討溝通

1、全班溝通

（1）閱讀提示中的問(wèn)題。

（2）從"雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我始終堅(jiān)持著"體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。

（3）從"起風(fēng)了，生疏的景物"等與"20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向，它們精確無(wú)誤

地回到了自己的家"對(duì)比，理解蜜蜂這種本能。

2、從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？

（四）自然界中有很多奇妙等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺(jué)，去探討，希望同學(xué)們都具有慧眼，擅長(zhǎng)

發(fā)覺(jué)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。

(五)布置作業(yè)

閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

26

1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。簡(jiǎn)潔了解被哲后的急救方法。

2.了解幾種常見(jiàn)的、有危急的小蟲(chóng)子，知道躲避它們。

圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、娛蚣，蜂巢。

一、導(dǎo)入

1.出示圖片，引出小蜜蜂。

老師：小摯友，春天到了，漂亮的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂起先采蜜了。

今日我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？

2.故事：生氣的小蜜蜂

請(qǐng)幼兒了解招惹蜜蜂帶來(lái)的危急。

二、綻開(kāi)

1.講解并描述故事的前半段。

(1)小蜜蜂為什么要哲三個(gè)小摯友？

(2)看到小蜜蜂應(yīng)當(dāng)怎么辦。

(3)遇到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦?

小結(jié)：告知孩子們望見(jiàn)蜜蜂應(yīng)當(dāng)盡量避開(kāi)，千萬(wàn)別去招惹，遇到成群的蜜蜂應(yīng)當(dāng)趕快跑開(kāi)躲

避，

假如來(lái)不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等夕懦部位，

并快速蹲下千萬(wàn)不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來(lái)更猛烈的追擊。

2.探討：假如被蜜蜂哲到了應(yīng)當(dāng)怎么辦?

3.假如被蜜蜂哲了肯定要趕快拔出毒刺。

用月晦水清洗傷口。

必要時(shí)去醫(yī)院治療

4.了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)危急的小蟲(chóng)子

分別結(jié)合畫(huà)面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蝶蚣。

讓孩子們了解各種蜂哲人時(shí)毒液就會(huì)被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死

亡。

蜂哲人后自己也會(huì)立刻死去。所以它們不會(huì)輕易蟄人，馬峰。

黃蜂攻擊實(shí)力很強(qiáng)被它們蟄到很危急千萬(wàn)不要去觸動(dòng)它們的蜂巢。

許多蜘蛛蝶蚣等小蟲(chóng)子也會(huì)帶來(lái)危急，不能用手去碰要遠(yuǎn)離。

關(guān)于蜜蜂的教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用現(xiàn)有資源開(kāi)展戶(hù)夕咻育活動(dòng)，培育幼兒參加體育活動(dòng)愛(ài)好。

2.熬煉幼兒的?鉆”的實(shí)力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。

活動(dòng)打算：

粉筆寬敞的場(chǎng)地課桌兩張軟墊6塊易拉罐若干軟繩2根輪胎4個(gè)糖果若干音樂(lè)筐子4個(gè)小

蜜蜂卡片40張

活動(dòng)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：

訓(xùn)練幼兒.鉆”的實(shí)力

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、引入：電話(huà)響了，老師接電話(huà)后對(duì)小摯友說(shuō)："小蜜蜂打來(lái)電話(huà)說(shuō)找到了媽媽她很興奮,

邀請(qǐng)我們?nèi)康男从训剿依锶ネ嫠！?

2、聽(tīng)音樂(lè)熱身。老師："趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!"

二、走迷宮

1、（事先在場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)好兩條迷宮路途圖）老師："糟了，我忘了問(wèn)小蜜蜂她家的地址

了！咦，這里有個(gè)路標(biāo)，原來(lái)小蜜蜂家是朝這個(gè)方向走，但要想去小蜜蜂家必需先通過(guò)前面的迷

宮。.

2、"我們快一點(diǎn)想方法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們肯定會(huì)很焦急！."哦！我來(lái)看看怎么走

這個(gè)迷宮。.老師講清走迷宮規(guī)則：線(xiàn)條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。

三、闖關(guān)挽救小蜜蜂

1、老師講清闖關(guān)規(guī)則

老師："咦，這里還有一個(gè)路標(biāo)，路標(biāo)上寫(xiě)著：要想到達(dá)小蜜蜂家必需按如下方法通過(guò)此關(guān)

卡…….老師講如何通關(guān)，重點(diǎn)講鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、請(qǐng)一名幼兒示范闖關(guān)方法

電話(huà)響了，老師接電話(huà)后焦急的說(shuō)："不好了！小蜜蜂家著火了，你們?cè)谶@里等等我，我去

救她們"老師請(qǐng)一名幼兒示范挽救小蜜蜂，同時(shí)講過(guò)關(guān)要求。

3、幼兒分兩組闖關(guān)

老師問(wèn)剛才闖關(guān)的小摯友："小蜜蜂都被救完了嗎？".還有許多許多小蜜蜂都受傷了等著我

們?nèi)ゾ人麄儯覀兛烊退麄儼蓮V.但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個(gè)人通過(guò)，

所以小摯友肯定要拍好隊(duì)聽(tīng)老師口令這樣才能將小蜜蜂平安的就回來(lái)!"

幼兒分兩組間關(guān)

四、糖果慶祝party

老師：.小蜜蜂們都被勝利挽救回來(lái)了，你們興奮嗎？..我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)糖果party慶祝一

下吧！■"老師數(shù)1、2、3你們就并腳跳起來(lái)就可以摘到繩子上美味的糖果了！.請(qǐng)兩名老師幫忙

牽繩子，依據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度。

五、隨音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束，幼兒回教室品嘗糖果

老師："大家都有糖果了，小蜜蜂也被挽救了，真興奮，我們和小蜜蜂再見(jiàn)坐上大巴一起回

家吧！"老師將幼兒帶回教室品嘗成功果實(shí)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以熬煉幼兒的"鉆"的實(shí)力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以"挽救

小蜜蜂"的嬉戲情境為主線(xiàn)，將幼J慘加活動(dòng)的愛(ài)好放在首要位置?；顒?dòng)中涉及到的用來(lái)熬煉幼

兒”鉆■的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過(guò)本次活

動(dòng)來(lái)提高幼兒參加體育活動(dòng)愛(ài)好，提高幼兒.鉆”的實(shí)力。

首先活動(dòng)利用現(xiàn)有的資源開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)到了，我們利用了幼兒園有限的資源開(kāi)

展了豐富的體育活動(dòng)。

另外，活動(dòng)中幼兒對(duì)這樣的嬉戲情境特別感愛(ài)好，參加的主動(dòng)性高，尤其是“走迷宮"和"闖

關(guān)”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)，都是小摯友特別感愛(ài)好的。小摯友在活動(dòng)中快樂(lè)投入，其次個(gè)環(huán)節(jié)中許多小

摯友很興奮的說(shuō)："好好玩呀「'其次個(gè)環(huán)節(jié)中，肖嘉暢小摯友因投入而擔(dān)憂(yōu)的大聲說(shuō)：“大家快

點(diǎn)！小蜜蜂別怕，我們立刻就來(lái)救你廠(chǎng)最終一個(gè)環(huán)節(jié)，小摯友充分的體驗(yàn)了挽救小蜜蜂勝利的

樂(lè)趣，活動(dòng)以快樂(lè)甜蜜收?qǐng)觥?/p>

但是，本次活動(dòng)的、另外一個(gè)目標(biāo)熬煉幼兒鉆的實(shí)力達(dá)成不是很好，活動(dòng)中雖然涉及到正面

鉆，側(cè)身鉆等環(huán)節(jié)，但是賜予幼兒的時(shí)間太少，每個(gè)幼兒只有一次.闖關(guān)"機(jī)會(huì)，匆忙忙忙，幼兒

對(duì)"鉆”的動(dòng)作要領(lǐng)駕馭不清晰。在以后這樣的活動(dòng)，應(yīng)先開(kāi)展活動(dòng)來(lái)單獨(dú)訓(xùn)練幼兒"鉆■1的實(shí)力，

等幼兒駕馭?鉆”的要領(lǐng)「鉆”的實(shí)力基本上提高后再來(lái)開(kāi)展類(lèi)似的嬉戲活動(dòng)，這樣活動(dòng)效果會(huì)更

好。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以熬煉幼兒的“鉆■的實(shí)力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以"挽救

小蜜蜂"的嬉戲情境為主線(xiàn)，將幼加活動(dòng)的愛(ài)好放在首要位置?；顒?dòng)中涉及到的用來(lái)熬煉幼

兒"鉆■的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過(guò)本次活

動(dòng)來(lái)提高幼兒參加體育活動(dòng)愛(ài)好，提高幼兒.鉆"的實(shí)力。

首先活動(dòng)利用現(xiàn)有的資源開(kāi)展戶(hù)夕林育活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)到了我們利用了幼兒園有限的資源開(kāi)

展了豐富的體育活動(dòng)。

另外，活動(dòng)中幼兒對(duì)這樣的嬉戲情境特別感愛(ài)好，參加的主動(dòng)性高，尤其是"走迷宮.和"闖

關(guān)”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)，都是小摯友特別感愛(ài)好的。小摯友在活動(dòng)中快樂(lè)投入，其次個(gè)環(huán)節(jié)中許多小

摯友很興奮的說(shuō)："好好玩呀—其次個(gè)環(huán)節(jié)中，肖嘉暢小摯友因投入而擔(dān)憂(yōu)的大聲說(shuō)：■大家快

點(diǎn)！小蜜蜂別怕，我們立刻就來(lái)救你廠(chǎng)最終一個(gè)環(huán)節(jié)，小摯友充分的體驗(yàn)了挽救小蜜蜂勝利的

樂(lè)趣，：舌動(dòng)以快樂(lè)甜蜜收?qǐng)觥?/p>

但是本次活動(dòng)的另外一個(gè)目標(biāo)熬煉幼兒鉆的實(shí)力達(dá)成不是很好活動(dòng)中雖然涉及到正面鉆,

側(cè)身鉆等環(huán)節(jié)，但是賜予幼兒的時(shí)間太少，每個(gè)幼兒只有一次"闖關(guān)"機(jī)會(huì)，匆忙忙忙，幼兒對(duì)"

鉆”的動(dòng)作要領(lǐng)駕馭不清晰。在以后這樣的活動(dòng)，應(yīng)先開(kāi)展活動(dòng)來(lái)單獨(dú)訓(xùn)練幼兒"鉆"的實(shí)力，等

幼兒駕馭”鉆■的要領(lǐng)，"鉆"的實(shí)力基本上提高后再來(lái)開(kāi)展類(lèi)似的嬉戲活動(dòng)，這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。

關(guān)于蜜蜂的教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒的年齡確定了，孩子們寵愛(ài)春天、寵愛(ài)小動(dòng)物，更喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的一些動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)兒歌了解蜜蜂的學(xué)問(wèn)

2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教化。

3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

活動(dòng)打算

幼兒用書(shū)幼兒光碟小蜜蜂頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、想一,說(shuō)一1兌。

老師用頭飾猜猜我是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜜蜂，問(wèn)幼兒：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蜜蜂?你見(jiàn)過(guò)的蜜蜂是什么樣子

的?它發(fā)出的聲音是什么樣子的?幼兒想象并探討，出示書(shū)本看圖畫(huà)，看看里面都有誰(shuí)?他們都在

做什么？

二、聽(tīng)一聽(tīng)。老師讀兒歌，幼兒細(xì)致傾聽(tīng)

1、老師提問(wèn)：兒歌里面都講了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是為了什么?為什么

要打算過(guò)冬天的食物?幼兒探討回答

2、老師講解并描述有關(guān)蜜蜂的學(xué)問(wèn)：蜜蜂是一種會(huì)飛行的昆蟲(chóng)，有一對(duì)翅膀，利用翅膀發(fā)

出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開(kāi)

花的季節(jié)，蜜蜂就每天勞碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時(shí)間（引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個(gè)勤

勞的人，不要做懶散的人）

3、全體幼兒跟老師一起仿照小蜜蜂的聲音

4、老師讀兒歌，幼兒跟讀。

5、老師播放光碟，幼兒獨(dú)立跟光碟指讀兒歌

三、嬉戲：我是小蜜蜂。

1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾仿照小蜜蜂飛行，看誰(shuí)仿照得最像。

2、全體幼兒跟蜜蜂一起仿照小蜜蜂飛行。

3、老師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂期除，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒依據(jù)

老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

四、活動(dòng)小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，我們要

向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，孩子們都能夠動(dòng)起來(lái)，在學(xué)和表演的'過(guò)程中，體瞼到兒歌帶來(lái)的歡樂(lè)，

但我也發(fā)覺(jué)了教學(xué)中許多的不足。

1、幼兒在表演結(jié)束后沒(méi)有剛好精神，應(yīng)把這種精神延長(zhǎng)到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻

的記住這樣的一種精神，不要做個(gè)懶散的人。

我想在今后的教學(xué)上，肯定要時(shí)刻提示自己要避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤，提高自己解決問(wèn)題的實(shí)力，

提升自己的教化水平。

關(guān)于蜜蜂的教案10

音樂(lè)歌頌課

人民音樂(lè)出版社音樂(lè)4

用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。

一課時(shí)

20xx年3月21日星期一

二年級(jí)

李X

《小蜜蜂》是一首德國(guó)歌曲，2/4拍，整曲只用5個(gè)音(12345)構(gòu)成，由3個(gè)樂(lè)句(ABA

形式)組成，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，旋律簡(jiǎn)潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動(dòng)翅

膀，勤采花蜜的場(chǎng)景，大受＜氐年級(jí)學(xué)生的寵愛(ài)。

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主和新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，具有自然的噪音，初步了

解正確的歌頌狀態(tài)。能夠從簡(jiǎn)短的音樂(lè)材料中，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，能結(jié)合自身對(duì)動(dòng)物的了

解，從而用自己的聲音或靈活的形體仿照其音響和特征。若采納歌、圖片、對(duì)話(huà)、情境等生動(dòng)好

玩且相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受。

學(xué)問(wèn)與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

情感、看法與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)傾聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的"飛"的

形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的寵愛(ài)之情，愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)之感。

過(guò)程與方法：以體驗(yàn)為主，用猜謎、闖關(guān)、傾聽(tīng)、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

用開(kāi)心的聲音、活潑的心情表現(xiàn)歌曲。

駕馭歌曲其次樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清楚演唱。

體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作探討式、聽(tīng)唱法等。

多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

-.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

1，唱音階，打手號(hào)。

2，練聲曲：

ijrp:54|30|2342|10|（嚙嘀嘀,猜猜我是誰(shuí)?）

生：54|30|2342110|（噬嘀噬，你是〃訛貓!）

（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、峰峰峰■小綿羊等等）

二.新課學(xué)習(xí)。

（-）導(dǎo)入。

1,猜謎語(yǔ)，情急創(chuàng)設(shè)。

師：今日老師邀請(qǐng)了一位小精靈，你們猜！它是誰(shuí)？

（謎語(yǔ)小蟲(chóng)唱歌嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。一蜜蜂）師：

你們是怎么猜到的'?

生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

2,了解蜜蜂相關(guān)學(xué)問(wèn)。

師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音,因?yàn)槊鄯涿糠昼娕拇虺岚?/p>

200-400次。）

師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅跨飛一飛。"嗡嗡I嗡0I飛吧小蜜I蜂0II"

生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）"嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0II"

師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來(lái)到了花園里，這里有有五彩繽紛的花朵，漂亮極了。勞碌的蜜蜂

真是太可愛(ài)了，他即愛(ài)勞動(dòng)又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？今日老師就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場(chǎng)面

的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂(lè)，生完整傾聽(tīng)。）

（二）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

師：但是小蜜蜂說(shuō)呀，哼！你們想學(xué)會(huì)，可沒(méi)那么簡(jiǎn)潔，得過(guò)幾關(guān)，你們敢到敲嗎？

1.第一關(guān)：用"噠"拍讀節(jié)奏。（解決"0"休止符，留意強(qiáng)弱、停頓）

XXIX0IXXXXIX0IXXXXIXXXXII

2.其次關(guān)：聽(tīng)音模唱。

師：聽(tīng)鋼琴，聽(tīng)到的音用"匕"來(lái)唱。

生聽(tīng)音模唱。

3.第三關(guān)：看誰(shuí)反應(yīng)快。

師:這一關(guān)叫"看誰(shuí)反應(yīng)快"，當(dāng)聽(tīng)到旋律"54130|2342110|（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”

隨著音樂(lè)飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動(dòng)翅膀。不是這段音樂(lè)時(shí)，就不動(dòng)，能做到嗎？（播音樂(lè)，生律動(dòng)。）

師：小蜜蜂對(duì)你們贊嘆不已。說(shuō)同學(xué)們反應(yīng)真靈敏，邀請(qǐng)大家一起來(lái)到花園里。（展示圖片）

（三）學(xué)習(xí)歌曲。

1.第一段：

師：花園里有三朵奇妙的小花，當(dāng)小蜜蜂飛過(guò)時(shí)，小花在與小蜜蜂說(shuō)靜靜話(huà)。同學(xué)們來(lái)幫老

師聽(tīng)一聽(tīng)第一朵小花在說(shuō)什么呢？

（播放第一段音樂(lè)）

生回答。師揭第一段歌詞"我們決不損害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林子”

師：為什么蜜蜂會(huì)蠶人，還被稱(chēng)為益蟲(chóng)呢？

生：（蜜蜂是益蟲(chóng)，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）師：

我們不能損害它，讓我們帶著愛(ài)它愛(ài)護(hù)它的心情學(xué)一學(xué)。（板書(shū)"益蟲(chóng)"）

生跟琴慢唱。

2.其次段：

聽(tīng)其次段音樂(lè)。

師：其次朵小花在贊美小蜜蜂，你聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了什么？

按節(jié)奏讀歌詞"為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)”。

師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜/免上釀蜜，一天到晚辛勤勞動(dòng)，勤勞嗎？

師的親身經(jīng)驗(yàn):（上個(gè)月我到廣州的百萬(wàn)葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動(dòng)了，我望見(jiàn)他們

正在開(kāi)放的向日葵的花朵上仔細(xì)吸允著花蜜，吮著一抖用E密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中

的我，看著他們做事堅(jiān)持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小摯友，寫(xiě)著作

業(yè)喊手累就停筆了，畫(huà)的畫(huà)半途而廢，你說(shuō)我們要學(xué)習(xí)小蜜蜂什么品質(zhì)呢？）生：（勤勞，做

事要堅(jiān)持。）

跟鋼琴慢唱旋律。（板書(shū)"勤勞"）

3.第三段：

聽(tīng)第三段音樂(lè)。

按節(jié)奏讀歌詞"花蜜采得又多又香，高興奮興飛回蜂房"。

師：這一段又告知同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說(shuō)它的心情怎樣？

師：一天的勞碌,一天的收獲，小蜜蜂滿(mǎn)載而歸了，清同學(xué)們接著保持微笑用歡樂(lè)的感覺(jué)唱

一唱。

（板書(shū)“歡樂(lè)"）

4.跟琴，完整演唱整曲。（翻開(kāi)書(shū)本第50頁(yè)）

5.學(xué)習(xí)歌譜。

師：小蜜蜂說(shuō)呀，你們唱詞唱的那么好聽(tīng)，歌譜你們會(huì)唱嗎？

生：（跟鋼琴學(xué)唱音名）

6.找音。

師：小蜜蜂看你們這么聰慧，又給同學(xué)們出難題了，看看誰(shuí)最細(xì)心，找出歌曲由多少個(gè)不同

的音組成？

生:"五個(gè)音，12345"

三.綜合表現(xiàn)。

1.我是小小作曲家。

師：你看，這首可愛(ài)的德國(guó)歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個(gè)音就作出來(lái)的，多美的旋

律啊，同學(xué)們，今日我們也來(lái)當(dāng)一回小作曲家，只用這五個(gè)音作曲子，做一首屬于我們自己的曲

子。

①展示旋律填空卡。

②學(xué)生分4組思索探討，選用一個(gè)節(jié)奏條。

③完善曲子（處理，拍號(hào)，終止線(xiàn)，結(jié)尾音）。

四.課堂小結(jié)。

師：今日你學(xué)到了什么？

生：……

今日我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么品質(zhì)？（益蟲(chóng)，勤勞，團(tuán)結(jié),

奉獻(xiàn)）希望小摯友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，同時(shí)蜜蜂是我們的好摯友,

我們要愛(ài)護(hù)它愛(ài)惜它。最終就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美妙的大自然吧?。ǜ?/p>

樂(lè)演唱，飛著排隊(duì)出教室?。?/p>

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對(duì)小蜜蜂的相識(shí)，把音樂(lè)學(xué)問(wèn)融入到學(xué)生所寵愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在

歌曲的學(xué)習(xí)中駕馭音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

這首《小蜜蜂》旋律比較簡(jiǎn)潔，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)

習(xí)、編創(chuàng)曲子、延長(zhǎng)情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟識(shí)旋律；再用謎語(yǔ)

與花園圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜜蜂"嗡嗡"聲的由來(lái)。整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、仿照小

蜜蜂動(dòng)作的過(guò)程中，結(jié)合好玩的"蜜蜂與三朵小花的對(duì)話(huà)”環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，較好的解決了

連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個(gè)特點(diǎn)（益蟲(chóng)、勤勞、歡樂(lè)），使

學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺(jué)。在情境布置與熟識(shí)歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)傾聽(tīng)歌曲中"三朵4訛"對(duì)蜜蜂的贊美，來(lái)熟識(shí)歌曲，同時(shí)培育了

孩子對(duì)音樂(lè)的感受實(shí)力。

但是，作為一節(jié)公開(kāi)課，我的閱歷比較少，心中也不免有些驚慌，存在以下不足，亟待改正：

1,一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學(xué)生的律動(dòng)較少，一節(jié)課累了老

師，悶了學(xué)生。（我太注意學(xué)生的紀(jì)律了，擔(dān)憂(yōu)"放"給孩子動(dòng)了，我就無(wú)法"收"回來(lái)了?。?/p>

2,第一遍的音樂(lè)傾聽(tīng)，我焦急著讓學(xué)生熟識(shí)旋律，而帶著學(xué)生拍手。！第一次的傾聽(tīng)很

重要，應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生一個(gè)完整的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生自己去靜心思索。）

3,專(zhuān)業(yè)教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比如：學(xué)生在"我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的曲子不成調(diào)，成了

"四不像"（我應(yīng)當(dāng)幫助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）

4,學(xué)生學(xué)習(xí)打手號(hào)時(shí)要留意手號(hào)的精確位置。

5,節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)，老師要留意強(qiáng)弱規(guī)律的示范。

6,編創(chuàng)曲子時(shí)，要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱名。（備課時(shí)是根據(jù)學(xué)習(xí)歌譜演唱一找音一“小小作

曲家”按部就班的，但是一上課就把這些教學(xué)環(huán)節(jié)弄亂了！得反省?。?/p>

要是再給我上一次，我會(huì)這樣修改我的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,讓學(xué)生圍成4個(gè)圓圈而坐，黑板上畫(huà)出花、草、樹(shù)等景物，設(shè)計(jì)花朵和小蜜蜂的頭飾，

情景布置可以賜予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。

2，"了解蜜蜂相關(guān)學(xué)問(wèn)"。除了嗡嗡聲的學(xué)習(xí)，可以加入蜜蜂形態(tài)的圖片或蜜蜂采蜜的視

頻，更形象生動(dòng)的通過(guò)效果讓學(xué)生感受蜜蜂的勤勞！

3,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第一關(guān)。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強(qiáng)強(qiáng)弱的引導(dǎo)。

4,歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動(dòng)演唱（小蜜

蜂的圓圈舞）。

總體來(lái)說(shuō)，我應(yīng)當(dāng)留意讓學(xué)生多律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟識(shí)音樂(lè),感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體

語(yǔ)言更好的表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在律動(dòng)表

演過(guò)程中，在"情景"中學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅能突破了音樂(lè)課枯燥的反復(fù)學(xué)唱難關(guān)，學(xué)生

也能在動(dòng)中感受體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。同時(shí)，我的專(zhuān)業(yè)技能仍須要大大的提高！特別感謝各位導(dǎo)師

對(duì)我這節(jié)課的指引和指導(dǎo)，讓我明日"教無(wú)定法，貴在得法”，我須要在教學(xué)中不斷地摸索，并

依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，贓近學(xué)生的生活。同時(shí)謹(jǐn)

記周立清老師對(duì)音樂(lè)公開(kāi)課的五字忌結(jié)"趣，美，活，實(shí)，新"，向著這目標(biāo)前進(jìn)！

關(guān)于蜜蜂的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)說(shuō)出6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

5、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

活動(dòng)打算：

小蜜蜂頭飾12個(gè)、自制雙面花朵（紅色、黃色）、小熊卡片（3—6）、黃色點(diǎn)子若干、蜂

蜜罐12個(gè)、綠地毯等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師與幼兒裝扮成小蜜蜂進(jìn)入小花園。

提問(wèn)：春天到了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的鮮花。瞧，花園里有些什么花呀?

小結(jié)：花園里的花兒五彩繽紛，真美麗！

二、嬉戲：小蜜蜂采花蜜

1、第一次嬉戲：

(1)介紹嬉戲玩法和規(guī)則：小蜜蜂們，我們一起去采花蜜吧！媽媽會(huì)告知你們什么花兒的

蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個(gè)小蜜蜂只能采一朵花。

(2)嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。

(3)提問(wèn)：輕輕地把小花翻過(guò)來(lái)，小花的背面有花蜜，你采到了幾滴花蜜呀？

(4)小結(jié)：每朵花上的花蜜數(shù)量都不一樣的?；凵俚臅r(shí)候，我們用眼睛一下子就能看出

來(lái)了。

2、其次次嬉戲：

(1)嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，紅色花兒的蜜最甜。

(2)提問(wèn)：這一次你采到了幾滴花蜜呀？

(3)小結(jié)：花蜜多的時(shí)候，我們可以點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，這樣就不會(huì)漏掉了。

(4)給小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，數(shù)一數(shù)你的花蜜應(yīng)當(dāng)送給哪些小熊呢？

(5)師生共同驗(yàn)證

三、裝花蜜

1、還有一些小熊也想吃花蜜，數(shù)一數(shù)，有幾只小熊呀？它們要吃幾滴花蜜呀？

2、幼兒依據(jù)小熊的、數(shù)量自己粘貼花蜜。

3、師生共同驗(yàn)證。

教學(xué)反思

這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好與熱忱，每個(gè)幼兒都特別主動(dòng)地參加了活動(dòng)。

不足的是：

由于班級(jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于浩大，分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)

行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂不好限制現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)致到最終幾乎全部的幼兒都遺忘了有"規(guī)則"這回事。

假如讓我在重新進(jìn)行一次活動(dòng)，我會(huì)在活動(dòng)角色安排上再努力，讓TB分幼兒拿著數(shù)字卡片站在

教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)就不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增

加了活動(dòng)的難度。

關(guān)于蜜蜂的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比較連貫，完整地講解并描述故事情節(jié)。

2、情愿把故事講給別人聽(tīng)，感受故事的趣味性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

難點(diǎn)：比較連貫、完整地向別人講解并描述故事。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：知道蜜蜂喜愛(ài)甜的東西。

2、物質(zhì)打算：PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、PPT圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

觀(guān)賞課件PPT,幼＞1以察小袋鼠和蜜蜂的圖片并猜想。小袋鼠和蜜蜂之間會(huì)發(fā)生什么故事?

幼兒相互溝通自己的揣測(cè)和想法。

2、老師播放課件，幼兒分段理解故事內(nèi)容。

觀(guān)賞課件PPT,幼＞1以察、探討。

媽媽給小袋鼠縫了一個(gè)什么?小袋鼠用來(lái)裝什么東西?袋子被塞成什么樣了?老師講解并描述

故事第一段，幼兒復(fù)述。

觀(guān)賞課件，幼兒視察、探討。

什么飛來(lái)了?它們想干什么？

小袋鼠是怎么做的?猜一猜，它又是怎么說(shuō)的？

老師講解并描述故事其次段,幼兒復(fù)述。

觀(guān)賞課件，幼兒視察、探討。

小蜜蜂做了T牛什么事?小袋鼠是什么表現(xiàn)？

老師講解并描述故事第三段，幼兒復(fù)述。

觀(guān)賞課件，幼兒視察、探討。

小象老師讓小袋鼠怎么做?小袋鼠從袋子里掏出了什么?猜一猜，小蜜蜂最喜愛(ài)哪一樣?xùn)|西?

老師講解并描述故事第四段，幼兒復(fù)述。

觀(guān)賞課件，幼兒視察、探討。

這時(shí)，小象老師是怎么做的。

小蜜蜂是什么反應(yīng)?小袋鼠呢？

老師講解并描述故事第五段，幼兒復(fù)述。觀(guān)賞課件七，幼兒視察、探討。

從今以后，小袋鼠的袋子變成怎樣了？

你覺(jué)得它還會(huì)往里面亂放東西嗎?為什么？

老師講解并描述故事第六段，幼兒復(fù)述。

3、完整觀(guān)賞故事，溝通心中感受。老師完整講解并描述故事，幼索。

小蜜蜂究竟為什么要蚩小袋鼠？

小袋鼠做得對(duì)嗎?你有沒(méi)有和小袋鼠一樣的毛病。

聽(tīng)了這個(gè)故事你心里有什么感受?相互溝通心中的'感受和想法。

4、嘗試講解并描述故事。

幼兒觀(guān)看圖片，連續(xù)講解并描述圖片內(nèi)容。

嘗試連續(xù)、完整地講解并描述故事內(nèi)容。

嘗試向同伴講解并描述故事，配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)。

嘗試在集風(fēng)光前連貫、完整地講解并描述故事，并嘗試配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，用語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)

角色的心情、情感。

關(guān)于蜜蜂的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)/學(xué)唱歌曲，能嫻熟進(jìn)行演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲《日常生活仿照動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》

《我的好媽媽》

《春天》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、老師：老師再來(lái)彈一首歌曲，清小摯友們聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。

2、老師彈奏歌曲《蜜蜂做工》

3、老師：小摯友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么？

4、老師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來(lái)。

5、老師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。

三、讓幼兒表演歌曲

1、老師：剛才小摯友唱得真不錯(cuò)，但是假如你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起依據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)做

出動(dòng)作就更棒了。

2、老師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己依據(jù)歌詞來(lái)做一些動(dòng)作。

3、老師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小摯友表現(xiàn)得比較好