2024年一年級語文春夏秋冬教案模板（共7篇）

2024年一年級語文春夏秋冬教案模板（共7篇）

第1篇：部編版一級語文下冊春夏秋冬教案

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課題《春夏秋冬》

總課時運用時間

一、教學目標（學問與技能、方法與過程、情感看法與價值觀）

1.學問與技能：相識8個漢字，能正確書寫7個字。做到書寫端正、規(guī)范。2.過程與方法：

正確、流有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3.情感、看法與價值觀：通過教學，引導學生了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對

大自然的酷爰之情。二、教學重難點分析

重點：識字與寫字。相識短語。

難點：激發(fā)學生對漂亮大自然的酷愛之情。三、教學差略選擇（教法、學法）啟發(fā)式致學、

培優(yōu)輔差學法：小組合作四、教學資源打算

師：生字詞卡片，多媒體課件。

生：借助漢語拼音自讀課文，觀賞圖片。五、教學過程

第1課時

一、談話激趣，出示詞語

1.老師談話：小摯友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2.出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季書。

二、多種方法，識記生字

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4.出示課文中的四季圖。相識?春風""夏雨""秋霜""冬雪'

(1)細致視察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。(2)依據(jù)溝通出示詞

語：春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

5.說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。6.出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)老師講解有關(guān)霜的小學問。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，

我們還能相識這些字。

(3)相機識記生字。相識部首"雨字頭”。

(4)細致視察，說說"雨,作部首時，在寫法上有什么改變。(5)老師范寫生字■雪"，學生書空，

并口頭說出筆順。

7.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)匕啜被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，

讀出雨下得大的感覺，讀好.落、

(5)了解"霜降相識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下

雪時的情景，感受雪花的輕快.

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(7)有感情地齊讀其次組詞串。

8.教學詞串：

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

Q）出示課文插圖，引導學生根據(jù)肯定依次視察圖上畫了哪些景物。（2）指導學生用自己的話

溝通。（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

9.細致視察，自主識記生字。

（1）細致視察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如"雪"，可以通過換偏旁變成"霜"識記；比較識記法，如"入"字，通過和"人"

心交識記；通過形象演化進行i只記，如“飛.字，可以想象成鳥的形態(tài)等；加一加法，如"落、飄

\可以用部件加一加的方法記憶。）（2）小組內(nèi)相互溝通好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在肯定的語

言環(huán)境之中，與相識事物結(jié)合起來,引導學生選擇自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，

發(fā)展語言，提高相識實力。可以說，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是

堅固的，收到了事半功倍的效果。

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板書設計

春夏秋冬

青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

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課題《春夏秋冬》

總課時運用時間

一、教學目標（學問與技能、方法與過程、情感看法與價值觀）

10.學問與技能：相識8個漢字，能正確書寫7個字。做到書寫端正、規(guī)范。11.過程與方法：

正確、流有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

12.情感、看法與價值觀：通過教學，引導學生了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生

對大自然的酷爰之情。二、教學重難點分析

重點：識字與寫字。相識短語。

難點：激發(fā)學生對漂亮大自然的酷愛之情。三、教學箜略選擇（教法、學法）啟發(fā)式教學、

培優(yōu)輔差學法：小組合作四、教學資源打算

師：生字詞卡片，多媒體課件。

生：借助漢語拼音自讀課文，觀賞圖片。五、教學過程

第2課時

一、示范指導，書寫生字

3.指導書寫生字"春、冬、花、入、風、雪、飛"。

（1）學生抽讀生字,復習鞏固生字的讀音。（2）分析生字，記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

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（3）示范指導，學生書空筆順，仔細練寫.

重點關(guān)注"春"、"冬"：兩字的撇和捺要伸展。"冬"的兩點要在豎中線上。

"入"的其次筆要長，并且要出頭。風和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪"三個一？"（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆

尖一寸遠。）2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置。遇到

學生說不準的地方，老師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難

點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫。（提示學生留意書寫姿態(tài)。）4.老師巡察，對個別學生

予以指導。5.利用投影儀進行書寫展評。

二、反復朗讀，加強鞏固

4.學生組成四人學習小組，用自己喜爰的方式朗讀課文。可以根據(jù)課文順

序讀，也可以打亂依次自己調(diào)整讀。

5.班內(nèi)溝通讀。

方法1:根據(jù)詞語一詞組--詞語--詞組的依次。

方法2:調(diào)整次序，如：春風―春風吹夏雨-夏雨落秋霜--秋霜降冬雪一冬雪飄

6.指導學生運用多種方式讀。

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13老師總結(jié)。

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春夏秋冬

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

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第2篇：幼兒園語文春夏秋冬教案優(yōu)秀

幼兒園語文春夏秋冬教案優(yōu)秀

春夏秋冬一個漢語詞匯，拼音是chunxiaqiudong,是指地球一年的四個季節(jié)，是地球圍繞

太陽運行所產(chǎn)生的結(jié)果。下面是我為大家收集了以下的內(nèi)容希望你們能喜爰，幼兒園語文春夏秋

冬教案優(yōu)秀一教學目標

1.通過看圖、熟字比較等方法，相識"霜、吹"等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會

寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的

美妙。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點：

了解四季景物特點，體會四季的美妙。教學打算：字詞卡片、課件。教學課時：2課時教

學過程：第一課時

一、談話導入，引入新課1.引導學生溝通四季的特點。2.板書課題，學生齊讀課題，著重

指導讀好生字"春"。二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文，要求學生仔細聽老師讀課文，留意生字讀音。2.指導學生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的改變，師相機點撥。三、細讀課文，隨文識

字。1.看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?(2)認讀詞語"春風”.

⑶弓I導想象表達，春風會給我們帶來哪些改變呢?(4)指導識記"春""風"二字，并口頭競

賽組詞。

(5)學生在課本P2練習書寫"春""風"二字，小組展示，全班展示溝通。重點指導："春"

在田字格中上寬下窄，"風"的"橫折彎鉤”不同于以前學過的"九"，"鉤"部分寫時要稍斜

一點。

2.引導總結(jié)"春風”一詞的學習方法。3.小組合作學習"夏雨、秋霜、冬雪"等詞。

Q)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?老師相機講解"霜"和"雪"的區(qū)分。

(3)學生朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字"冬""雪"，并展示溝通。4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)齊讀、指名讀、小組讀。(3)認讀

新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點。四、歸類視察，評價書寫

1.再次視察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導學生視察生字字形和在田字格中的位置。細致視察，重點視察雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中仔細書寫，描一個，寫一個。4.同桌互評，全班評。五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。其次課時

一、復習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。2.板書課題,引入新課，學生用"春"

組詞并說話。

3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。二、仔細視察，指導寫字

1.在上節(jié)課里，我們相識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告知我，春天里

你看到了哪些很美的景物呢？2.指名說，老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥3.用各種形式朗讀以

旌詞。

4.識讀生字"花""游""飛"，齊讀生字"花""游""飛"，并組詞。5.這些景物在哪

里能看到?引導學生看課本P2插圖。6.指導說話。要求:句子要完整，看圖說話要有肯定的依次。

7.引導說話：

⑴青青的小草在哪里?⑵紅紅的花兒在哪里?⑶跳出水面的魚兒在哪里?⑷茂密的樹林里有

什么？8.比照說話要求，師生相互評價，老師作相應的激勵。9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10指導讀詞,識讀生字”入"，并組詞。11.書寫生字"花""飛""入"。

Q）"飛"和"風"對比指導，"入"和"人"對比指導。

（2）"飛"留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，"橫折彎鉤"寫法和"風"一樣。

12.全班溝通展示，表揚書寫規(guī)范的學生。三、駕馭方法，積累背誦

1.指導學生用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師適時板書。3.出示每部分

相對應的畫面，引導學生細致視察，嘗試背誦。4.組織學生用其他方式背誦課文。（1）同桌互背，

齊背，男女生競賽背。（2）小組分角色表演、背誦。（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。5.組織展示

背誦。四、練習鞏固，拓展延長

1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮，而春天在我們小摯友的眼

里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導學生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導學生說一說春天帶給人們的感受.2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀.板

書設計春夏秋冬

春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水人林幼兒園語文春夏秋冬教案優(yōu)秀二

設計意圖：

我們班幼在"春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過

四季的特征。因此組織本次集體溝通活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的改變有一個較為

整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過"四季詞語"區(qū)角創(chuàng)設，通過家園合作，已

讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常視察中我發(fā)

覺有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)

查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必

要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎上，我預設本次活動，讓他們來共享溝通各自收集到的詞語，讓幼

兒之間通過生生互動來相互學習梳理幼兒的閱歷加深他們的閱歷認知。依據(jù)閱歷來進行分組，

并競賽說出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可

以進行已有閱歷的溝通，同時也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增加對四季的寵愛之情。

2、在競賽嬉戲中感受體積榮譽感和樂趣?；顒哟蛩悖?/p>

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的4艱黑板活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各

季節(jié)不同的特點?；顒舆^程：一依據(jù)詞語分組：L相識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看相識嗎？2、依據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看，拿一個你相識的。你覺得他們是屬于比較

適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上.

春溫煦春風化雨迎春花小蝌蚪夏立夏燥熱荷花汗流淡背秋涼快碩果累累菊花大雁冬：

冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，辨別四季的不同特征

師：用一句簡潔的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是煞口天家：”春天來到了。"A溫煦

春天里重點理解"春風化雨"

小結(jié)春天：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物起先生長了，同時春天也

是一個漂亮的季節(jié)。春天真好!B立夏

重點理解：汗流;夾背

小結(jié)夏天，夏天是一個燥熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在快速的生長。

夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好!C菊花

重點理解：碩果累累小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著

秋天的果實，我們特殊的快樂。秋天真好!D冬至

重點理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻英勇的在寒風中散發(fā)出香味，而且下

雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂!冬天真好!三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天

組好嗎?冬天組好嗎/2、那我們來進行一個競賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處,

就算是加一分，比比究竟是哪個季節(jié)好!3、共享競賽分數(shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜愛的季節(jié)呢?為什么？5、剛才

你們說了自己喜愛的季節(jié)，猜猜我喜愛哪個季節(jié)？我喜愛春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由

嗎?n媽咪愛n嬰網(wǎng)n幼兒園教案頻道

我喜愛溫煦的春天，春風化雨，萬物生長。我喜愛燥熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜

愛碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛，我喜愛

春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季口漸漸長大。

幼兒園語文春夏秋冬教案優(yōu)秀三一、說教材:

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學學問很強，可以

借機培育幼兒視察大自然的愛好，進而培育幼兒酷愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會

一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼J以察相識大自然有規(guī)律的改變，

讓幼兒了解四季的改變特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美為教學的開展奠定了情感基礎。

依據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教化、實力培育、學問三個方面仔細制定了本次活動的

教學目標。詳細是：

1、視察圖畫，初步感知一年四季的特征。

2、在體會圖片內(nèi)容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

3、有觀賞、了解大自然的深厚愛好，體驗人和大自然的親情。教學難點

在于如何引導幼感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講解并描述教學重點

也是用連貫、完整的語言講解并描述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。二、說教法：

愛好是的老師，而嬉戲是每個孩子都感愛好的活動，在課題導入部分我就通過運用消遣嬉戲

"指五官"，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道

的呢?激發(fā)幼兒的新奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使

孩子能主動主動、自愿地參加和學習，獲得閱歷，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，老師以飽

滿的心情、美麗的教學掛圖、適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在美麗的意境中感受四季的

特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"

的理念.此外我還采納了溝通法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于

表達自己的理解，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動達到美的享受、歡樂學習的和諧統(tǒng)一。

三、說學法：

在看圖教學中我將依據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學習的特點,讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）

感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參加滿意孩子多方面的須要。并注意生生互動、師生互

動，既體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成"合作探究式”師生互動的形成。

教學打算：

1、有視察自然現(xiàn)象的愛好，初步積累了一些閱歷。2、配樂錄音磁帶、錄音機。3、春夏

秋冬景象教學掛圖一幅。四、說教學程序：

每個活動的過程是特為重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實

現(xiàn)的過程。依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受實力,我把教學分成二部分完成。

第一部分：通過玩"指五官”的嬉戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的愛好。什么是大

自然?科學性的說明幼J懷易理解，為此我細心設計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子

們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的相識。為看圖內(nèi)容的學習和理解奠定了基礎。其次

部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生視察畫面。請學生結(jié)合畫面思索并回答以下問題：

老師:一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？老師賜予內(nèi)容和表

述水平方面的評析指導。

(1)、學生講解并描述春季特征和春季節(jié)日，認讀漢字"春"、"暖"老師評價并作總結(jié)。

(2)、學生講解并描述夏季特征和節(jié)日。認讀漢字"夏"、"熱"老師雨介并作總結(jié)。

(3)、學生講解并描述秋季特征和秋季節(jié)日，認讀漢字"秋"、"涼"老師評價并作總結(jié)。

(4)、學生講解并描述冬季特征和節(jié)日。認讀漢字"冬"、"冷"老師評價并作總結(jié)。

3、學生講解并描述自己最喜愛的季節(jié)和緣由。

4、老師小結(jié)：大自然洽我們帶來很多禮物，給我們美的享受.我們要酷愛在自然，愛護在

自然。

第3篇：一級語文教案語文教案

一年級語文教案(語文教案)

第一篇：初中一年級語文教案jjg071-2024瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設備計量系統(tǒng)

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其次篇：小學一年級語文教案小學一年級語文教案一看圖想象寫話讀漫畫，說漫畫，寫

漫畫。二、訓練目的要求1、初步學習視察多幅漫畫。2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能依據(jù)畫面進行合理的想象,并說寫

4、受到"做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面"等方面的教化三、作前打箕：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按"矩形"擺放,便于課內(nèi)小組探討。2、繪制四幅連環(huán)漫

畫掛圖。四、啟發(fā)學生思、維與口述：（一）創(chuàng)設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早

晨你起床晚了，立刻要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣扣錯，褲

子穿反了等）現(xiàn)在有一位小學生起床晚了，遇到了T牛很別扭的事，你們想不想知道？（二）指導讀

畫方法，發(fā)散讀畫思維1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）2、出示第3幅漫畫

這位小摯友的表情怎樣？他說"這衣服咋這么別扭"是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可

能-4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？自由說一說，要說清晰在

什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得詳細、好玩。（針對學生的發(fā)

言，老師適時點撥，把每幅畫說詳細）（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認為2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的

名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。第三篇：小學一年級

語文教案小學一年級語文教案教學目的1.相識"古"、"寺’等13個字，會寫"古"、"聲"

等6個字。2.正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點

相識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。教學難點

相識生字“醉"和書寫"聲、處”.教學方法

以讀代講、讀中感悟。教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。教學時間二課時教學過程第一課時一、談話導入

1.學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2.古代的人也喜愛春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今日我們將學習

兩首描寫春天的古詩。3.板書課題，學生認讀生字"古"、"詩"、"首”。

4.下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準"春"的讀音。）二、初

讀感知

1.老師示范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分協(xié)助教學）。2.學生自由讀，

要求讀準字音,讀通詩句。

3分小組相互檢叁生字的讀音，相互訂正讀錯的字音。4.誰英勇的站起來讀給大家聽一聽?

（多請幾位學生讀）三、再讀感悟1.出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（到處聞啼鳥）同學們，瞧，（引

導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？

（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩

來告知我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的緣由。

2.這么美的畫面，大家肯定很喜爰吧！那應當怎樣讀這首詩呢？3》旨導朗讀。4.以各種方式

練習讀。四、讀詩想畫面，指導背誦

1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前出現(xiàn)出什么?（分小組說，指名說。）2.指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出漂亮的春天吧！其次課時一、猜謎激趣導入

L同學們，今日老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵.一

心向著云外飄，惋惜繩子栓著腰。2.這是指什么？（指名說）

2.大家常常放風箏嗎？覺得好玩嗎？（指名說）二、揭示課題1.出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音"村：）

三、初讀感知1.播放動畫《村居》，2.自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3.同桌相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的生字。4.指名讀，齊讀。四、圖文比照，讀

中感悟

1.看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙

趁東風放紙鶯。）2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5.小伙伴們在這么美的

風景下放風箏，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1.師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛望見了什么。2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動開展放風箏活動。七、作業(yè)設計

1.說一說你放風箏的過程。2.寫字練習。課堂記錄：教學總結(jié)

第四篇：小學一年級語文教案4浮一年級語文教案一識字一1-4識字（一）《山村》1、

一去二三里第一課時

指導思想：依據(jù)《語文新課程標準》的要求，圍繞語文教學的基本目標，主動提倡自主、合

作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的基礎語文素養(yǎng)得到全面提高。

預設學習目標：

1、自主學習，合作相識12個生字.

2、感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的

安靜漂亮。背誦全詩。教學重點難點：識字、感悟朗讀。課前打算：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡課件

等教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、今日許老師要帶大家去一個特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么

地方嗎？

2、（小山村）你們喜愛嗎?你們都看到了哪些漂亮的景色呢？3、小摯友說得太好了，小

山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這漂亮的景色，非常寵愛，就把這里的美景寫成了一

首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小摯友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

3、檢杳:（1）讀卡片開火車。對數(shù)字。（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小摯友朗讀得那么仔細，老師都聽入迷了，眼前仿佛就望見了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，你們說好嗎？2、小摯友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越

細致，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰能告知老師，你在讀的時候都望見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班溝

通。）

4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。5、指導朗讀整首詩。四、小結(jié)，課后延長。

1、今日大家跟著許老師來到了一個非常優(yōu)雅安靜的小山村，看到了很多漂亮的景色，那你

能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地方？2、布置作業(yè)：

1、協(xié)作古詩畫一幅漂亮的插圖。2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。第：一年級語文教案教

學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.接著培育學生良好的學習習慣和學習爰好。教具打算：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。教學過程：一、復習導入

同學們，今日我們接著學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？學生背：聲母不能獨

立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調(diào)，韻母可以標聲調(diào)。聲母本音不洪亮，韻母發(fā)

音洪亮。二、學習三個聲母(一)出示圖1老師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著T艮柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么?跟同學們講一講圖意。

下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告知他你是怎樣發(fā)音的。

老師邊板書邊與學生總結(jié)："g"字像個9,尾巴往左扭。(-)出示圖2學生說圖意。小

組內(nèi)相互學一學字母的讀音。例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。師生總結(jié)："k"字一大豎，蝌

蚪中間住。(三)出示圖3學生自學。不會的請教老師和同學。師生總結(jié)："h"字一大豎，椅

背兒*左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，愛好深厚。三、練習拼讀

(-)老師出示"個"字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討：字的讀音與音節(jié)

讀音有什么關(guān)系?(引導學生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。)(-)

練習拼讀L"課"怎么拼？自己試試。k-8-k82.小河的"河"怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h-6-h63.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。出示：歌、可、湖、哭、古、凰庫、哈、

戶4.學習三拼連讀音節(jié)。

老師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼？老師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)覺

瑪？

h-u-1-hul師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是"前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。"告

知學生可以做介母的只有三個：iu｛練習拼讀：g-u-$-gu$h-u-%-hu%g-u-1-

gul以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜通過學生自己練習，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。四、鞏固練

習學生戴上頭飾表演。

老師請幾個學生戴上"gkh"再請幾個學生戴上“aeu”老師請學生自己找摯友。

通過動態(tài)的嬉戲，讓學生主動參加，使學習效率提高。五、老師指導寫字母

讓學生自己發(fā)覺這三個字母應當怎樣寫？在探討的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師

有針對性地進行講評。六、老師總結(jié)

今日我們學習了"gkh"三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

教學目的：

1.學會認讀z、c、s三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音精確。2.學會正確書寫z、c、

s三個聲母。

3.引導學生視察，發(fā)展學生的視察實力，培育學生把話說完整的習慣，項固"i"上的標調(diào)

規(guī)則。教學重點、難點：1.相識整體認讀音節(jié)zi、ci、sio2.學會正確書寫"s"。教具打算：

聲母及音節(jié)卡片、〃驍板、小紅花、幻燈片。教學過程：一、復習

出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小摯友

來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpq11ejuxuqijiatuo二、新課

1.小摯友們的本領(lǐng)真不小，相識這么多的字母和音節(jié)，今日，我們接著學習聲母。這節(jié)課誰

學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2.教學z(l)出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫

字)請跟著老師念"寫字"，把"寫字"的"字"讀成一聲，并讀得輕一些,短一些，就是我們

今日所學的第一個聲母"z"，板書z,請跟著老師讀.看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字?像

個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z0

(2)出示音節(jié)"zi”,請小摯友們細致視察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?:同時

出示音節(jié)zi、聲母z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母z的一個不能分別的

好伙伴，i在這里不讀"衣"，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認

讀，仍讀Zi,zi又稱整體認讀音節(jié)。

把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)"zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi,小摯友推斷

讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zi、ZI.zi、zi,請跟老師讀，小摯

友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。3教學c今日小摯友們都學得很仔細，出示幻燈片2,

這是什么?（刺猬），一種長有很多刺的小動物。

把"刺猬"的"刺"讀成一聲"ci",并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學的其次個

聲母"C",板書C,范讀三遍，教讀三遍。出示"Ci小摯友們，想一想，老師在聲母C的右邊

加一個廳就組成了一個什么?（音節(jié)），音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小摯友能讀出這個

音節(jié)？誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示CLci.ci.ci,請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學

生讀相應音節(jié)。4.教學s看圖，圖上畫的是什么?（蠶），蠶在干什么（吐絲）。清一位小摯友用一句

話來說一說圖上畫的什么？請跟我讀，把蠶絲的"絲"讀得輕一些，短一些,就是今日要學的第

三個聲母"s"的發(fā)音，范讀，教讀。

前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那"i"與聲母"s"也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣

讀?請學生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學書寫

視察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?（中格）范寫z、c伴個圈）s（從右向左寫，像半個八

字）。三、嬉戲：小猴聞關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲號、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中隨意三關(guān)者得一朵小紅花.

4只板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認讀zicisi

四、小結(jié)

今日我們學三個聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學得很仔細，還有幾只聰

慧的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小摯友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有

用之才。本網(wǎng)

第4篇：部編版一級語文下冊識字1春夏秋冬教案設計

識字1、春夏秋冬

總第課時

教學目標

1、相識"春夏秋冬"四個季節(jié)。

2、學會正確書寫"秋、冬、風、吹、至人香"6個生字。3、借助拼音，能夠流的朗讀

課文。

教學重點難點：1、在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培育學生獨立識字的實力。

教學打算1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)2.預習生字，做字卡。(學生)課時支配：二課

時

第一課時

一、談話激趣，出示詞語

1.老師談話：小摯友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？2.出示圖片，

做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字

1.出示課文中的四季羽。相識"春風""夏雨""秋霜""冬雪"。

(1)細致視察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。(2)依據(jù)溝通出示詞

語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語.(4片旨名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀.

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2.說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景

物的特點。3.出示：霜和雪

⑴溝通：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小學問。雨字頭的字大都是一種天，現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁,

我們還能相識這些字。

（3）相機識記生字。相識部首“雨字頭”。

（4）細致視察，說說“雨"作部首時，在寫法上有什么改變。（5）老師范寫生字"雪"，學生

書空，并口頭說出筆順。4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄（1）出示短語。學生借助

拼音自讀。（2）說說春風吹過來的感覺。

（3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。（4）說說夏天下雨的情景，

讀出雨下得大的感覺，讀好"落"。

（5）了解"霜降"。相識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他字。（6）指名說說

下雪時的情景，感受雪花的輕快。（7）有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

Q）出示課文插圖，引導學生根據(jù)肯定依次視察圖上畫了哪些景物。（2）指導學生用自己的話

溝通。（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。⑸指名朗讀，開火車讀，齊讀。6.細

致視察，自主識記生字。

（1）細致視察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。（2）小組內(nèi)相互溝通好方法。

其次課時

一、復習生字1、抽生讀。2、開火車讀。

二、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字"春、冬、花、入、風、雪、飛"。⑴學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀

音。（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。（3）示范指導，學生書空筆順，仔細練寫。

重點關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要伸展。"冬"的兩點要在豎中線上。"入"的其次筆

要長，并且要出頭。"風"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪"三個一"？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆

尖一寸遠。）2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置。遇到學生說不

準的地方，老師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清

難點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫。（提示學生留意書寫姿態(tài)。）4.老師巡察，對個別

學生予以指導。三、反復朗讀，加強鞏固

1.學生組成四人學習小組，用自己喜愛的方式朗讀課文?？梢愿鶕?jù)課文依次讀，也可以打

亂依次自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)溝通讀。

方法1:根據(jù)詞語一詞組——詞語一詞組的依次.

方法2:調(diào)整次序，如：春風一春風吹夏雨一夏雨落秋霜一秋霜降冬雪一冬雪

飄

3.指導學生運用多種方式讀。4.老師總結(jié)。

板書設計：：

春風——春風吹

夏雨----夏雨落

秋霜一秋霜降

冬雪——冬雪飄

第5篇：部編版一級語文下冊春夏秋冬活動方案

部編版一年級語文下冊《春夏秋冬》活動方案

活動目標：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增加對四季的寵爰之情。

2、在競賽嬉戲中感受體積榮譽感和樂趣?；顒哟蛩?

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干同學競賽的小棋同學黑板活動重難點：重點：

理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點：

連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點?；顒舆^程：

一同學依據(jù)詞語分組：1、相識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字,看看相識嗎?2、依據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看,拿一個你相識的。你覺得他們是屬于比較

適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。

春：同學溫煦同學春風化雨同學迎春花同學小蝌蚪夏：同學立夏同學燥熱同學荷花同學汗

流法背秋：涼快同學碩果累累同學菊花同學大雁冬：冰天雪地同學冬至同學梅花同學火鍋二

同學介紹自己的詞語，辨別四季的不同特征師：用一句簡潔的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家："春天來到了。"A同學溫煦

春天里重點理解“春風化雨"小結(jié)春天：

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物起先生長了，同時春天也是一個漂亮

的季節(jié)。春天真好！

B同學立夏

重點理解：汗流;夾背小結(jié)夏天：

夏天是一個燥熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在快速的生長。夏天我們還

可以穿裙子，吃冷飲，游泳,特別興奮.夏天真好！

C同學菊花

重點理解：碩果累累小結(jié)秋天：

秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特殊的快樂。

秋天真好！

D同學冬至重點理解冰天雪地小結(jié)冬天：

冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻英勇的在寒風中散發(fā)出香味，而且下雪的時

候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天

組好嗎？冬天組好嗎/2、那我們來進行一個競賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好

處，就算是加一分，比比究竟是哪個季節(jié)好！

3、共享競賽分數(shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜愛的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜愛的季節(jié)，猜猜我喜愛哪個季節(jié)？我喜愛春夏秋冬四個季茫，想

聽聽我的理由嗎？我喜愛溫煦的春天，春風化雨，萬物生長。我喜愛燥熱的夏天，大雨傾盆，

淋漓暢快。我喜愛碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。

我喜愛，我喜爰春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中漸漸長大。

第6篇：浙江一級影子_一級語文教案.

浙江一年級-影子一一年級語文教案一模板

一教材分析

本文文句淺顯易懂，是一首充溢童趣的兒童詩。

作者用兒童化的語言，講解并描述了孩子4門眼中的“影子"現(xiàn)氨如"影子"經(jīng)常伴隨我們

的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好摯友。

學課文時，應激勵孩子大膽地提問，學了課文，也應激勵學生接著提出問題，從而激發(fā)學生

有意識地視察生活，培育他們的探究精神。

"我會寫"中的三個生字”飛、馬、鳥"中，筆畫"豎折折勾"是一個難點。老師應強調(diào)這

是一個一筆寫成的筆畫。

"我會說"，是用"我的（）面是（）”來介紹同學，只要分清方位，應不成問題。老師可

利用拍手操進行方位強化練習。

二預設目標

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2會正確認讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會正確書寫“飛、馬、

鳥"。相識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。3通過

對"影子"現(xiàn)象的探討，激發(fā)學生視察生活中事物的爰好。

三教學時間2課時

四課前打算

將四盞燈掛在教室四角，.課件。

第一課時

教學要求

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2能正確認讀課文中的生詞。

3通過對“影子"現(xiàn)象的探討，培育學生探究問題的意識。

教學過程

（一）嬉戲激趣

組織學生玩踩影子的嬉戲,并讓他們說說玩后的感受.（正音：影ying子）

（二）學習課文

1有個小摯友，他也細致視察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。

哪句話你覺得很好玩？

依據(jù)學生回答正音。經(jīng)常（chang）、跟（g?n）看（zhe）、朋（peng）2比比誰先背出

來。用各種形式練習背誦。3試讀課文。

4用各種形式練讀課文。

（三）質(zhì)疑探究1學生質(zhì)疑

（預設：A影子為什么會有時在前，有時在右，有時左左，有時在右？B為什么說影子

像條小花狗？影子是我的好摯友？）2自由探究

選擇自己喜愛的一個問題，用自己喜愛的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈視察視察自

己的影子），進行探討。3溝通匯報

（四）理解的基礎上再次有表情地朗讀課文。

（五）讀詞語

大屏幕顯示：影子、前后、經(jīng)常、跟著、黑狗、它、摯友

各種形式認讀詞語。

其次課時

教學要求：

1能正確認讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會正確書寫“飛、馬、

鳥"。相識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。2激發(fā)

學生課夕目妾著探究的熱忱。

教學過程

（-）朗讀課文

（二）認讀生字

1各種形式認讀詞語。

2分開詞語，各種形式認讀生字。

影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友