2024年一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（12篇）

2024年一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)

現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的

教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是我整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家

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一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語拼音字母表，識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、

表達(dá)力及識(shí)字能力。

3.學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。

課時(shí)安排

4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，4風(fēng)物，寫有生字的水果卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入

1.大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。

（1）出示：長頸鹿一斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊

出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

（2）出示：豬一猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

2.你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

三、激趣識(shí)字

1.大屏幕出示：高T,胖一瘦，明一暗，美一丑，忙一閑，新一舊。

2.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差

點(diǎn)的同學(xué)。

3.小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1.大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2.摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)

勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3.看誰找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說"高"，比一比誰先找到"矮"。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)

生字.

4.同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高""我對(duì)矮”依次類推。

四、讀中感悟

1.大屏幕出示未做盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話,打魚，打

球，打個(gè)問號(hào)。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）

2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞中都有"打"字）

3.誰能把每個(gè)詞中"打"字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

4.讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶"打”字的詞語。

5.互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。

6.擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用"打"字說出更多的詞語。

第二課時(shí)（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍,遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的"A"，它們手拉手做成了好朋友。

2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯兀浚ǘ际莂）

3.我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。

二、探究識(shí)記

屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。

1.找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

2.仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近？

3.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記??？

4.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5.匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

6.由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母.

三、游戲鞏固

1.幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、

e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

2.找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去

找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找用友》兒歌。

3."擊鼓傳花"游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺(tái)指讀大寫字母。

4.任選一個(gè)大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。

5.猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

6.給小動(dòng)物治病

大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過來。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們

特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎？

五、游戲感悟（《人有兩件寶》）

1.出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

2.畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3.我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）？（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1.帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。

2.請(qǐng)同學(xué)自己試著讀，

3.師生共同正音，師范讀v

4.指名讀，小組讀。

5.選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

6.讀過兒歌說說自己知道了什么。

7.選自己最喜歡的‘一段背下來。

第三課時(shí)（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.布置"謎語王國"會(huì)場，播放古典音樂。

2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語,把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎

語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好

的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

2.賽一賽,看誰最先猜對(duì)謎語,組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)

生自告奮勇站出,直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3.爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。

謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少！別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：

猜對(duì)了哪個(gè)謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。

語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）

三、全員互動(dòng)，口語交際

請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語王國"里自由"游覽"，選自己喜歡的“燈謎‘，與制作"燈謎”的朋友

交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的.盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與.

交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）

四、評(píng)選猜謎高手

1.出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

2.獲得三種形狀卡片的學(xué)生為"猜謎高手"（人員多多益善）

3.為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。

4.所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星"稱號(hào)。

五、課后延伸

1.這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長

探究研討。

2.謎語里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。

第四課時(shí)（展示臺(tái)）

一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣

1.出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用？

2.這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢？

二、分工合作

四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美

術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時(shí)二十分鐘。

三、組內(nèi)評(píng)比"識(shí)字小英雄"

看誰認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評(píng)為小組"識(shí)字小英雄”。

四、識(shí)字擂臺(tái)

小組"識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來,口頭組

詞，也可說一句話.哪組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組.

五、頒獎(jiǎng)典禮

為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為"識(shí)字小英雄"發(fā)"獎(jiǎng)品"。

六、課后延伸

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㈠、導(dǎo)入

語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心“心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)"及六組反義詞。誰來讀題的要求？

2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表

自己的意見。

3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎?

4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語說話，比如："小林的個(gè)子很高，小松

的個(gè)子很矮"，你能這樣做嗎？

7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？

8、補(bǔ)充其它的反義詞："真"、"笑"、"早"、"香"、"遠(yuǎn)"、"飽"、"厚"

㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由‘打"字帶出的詞語感知："打"有多個(gè)意思

1、出示詞語"打"，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。

2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的.字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。

⑴、投影或小黑板出示帶有"打"字的詞語。

⑵、再來做一做詞語中“打"字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、在這些詞語中，"打"字可以換成一個(gè)另外的什么詞？

4、"打"字還可以跟那些詞語做朋友呢？

㈣、日積月累：讀讀背背字母表

1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)"矮、瘦"等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大寫字母的學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

拼音大小字母卡片。

教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文上的詞：

要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

3、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀.

⑵請(qǐng)小老師說說你有葉么地方要提醒同學(xué)嗎？（如："瘦、丑"是翹舌音）

4、師生合作讀：

師讀宣生讀"矮"。

5、男女同學(xué)合作讀。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

7、擴(kuò)展運(yùn)用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

二、我會(huì)讀

1、過河游戲。板畫：小河

教師提出過河要求：

讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打皇打球打個(gè)問號(hào)

2、自己練讀，同桌互讀。

3齊讀。

4、指名過河，同桌兩人接力過河。

5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語里都有一個(gè)"打"）

7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的."打”換個(gè)字。

三、讀讀背背

1、談話激趣.

2、出示26個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、清學(xué)生讀。

4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：

小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：

⑴自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

（4）男女生比賽讀。

5、認(rèn)識(shí)大寫字母：

⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫字母相近？

⑶記一記，哪些大小寫字母差別大？

6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

7、背誦比賽。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)"矮、瘦"等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課夕帙口識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大寫字母的學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

拼音大小字母卡片.

教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文上的詞：

要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

3、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀.

⑵請(qǐng)小老師說說你有葉么地方要提醒同學(xué)嗎？（如："瘦、丑"是翹舌音）

4、師生合作讀：

師讀宣生讀"矮"。

5、男女同學(xué)合作讀。

6、說說你的‘發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

7、擴(kuò)展運(yùn)用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

二、我會(huì)讀

1、過河游戲。板畫：小河

教師提出過河要求：

讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

2、自己練讀，同桌互讀。

3、齊讀。

4、指名過河，同桌兩人接力過河。

5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語里都有一個(gè)"打"）

7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打"換個(gè)字。

三、讀讀背背

1、談話激趣。

2、出示26個(gè)字母（小寫）.你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生讀。

4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：

小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：

⑴自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

（4）男女生比賽讀。

5、認(rèn)識(shí)大寫字母：

⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫字母相近？

⑶記一記，哪些大小寫字母差別大？

6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表.唱唱字母歌.

7、背誦匕陵。

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多音字、改寫句子，讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握，積累漢語知識(shí)體會(huì)，感受

祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

2、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好

客。

3、通過"我是綠色小衛(wèi)士”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的

能力。

4、通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語

言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能說會(huì)道的內(nèi)容：筆下生輝的內(nèi)容。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容："語海暢游"；讀讀背背一掌握“鄉(xiāng)村四月"；閱讀平臺(tái)——葡萄溝。教學(xué)

過程：

一、學(xué)習(xí)"語海暢游"。

1、出示課本中的同音字。

2、認(rèn)真讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——同音字且是形近字。

3、小組內(nèi)討論、交流，

4、指名反饋練習(xí)答案，

5、你能舉出一些這樣的例子嗎？

擰一寧

第一弟

籠一攏

6、改寫句子的訓(xùn)練。

⑴學(xué)生看例題。

⑵學(xué)生找出規(guī)律一這是"被字句"的.練習(xí)。

⑶出示課外練習(xí)題目：狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

老師批改完了同學(xué)們剛交上來的作業(yè)。

⑷學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。

二、讀讀背背

1、出示文中"鄉(xiāng)村四月”。

2、全班齊讀。

3、同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、教師抽查背誦情況，適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

三、閱讀平臺(tái)

1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》，要求讀得通JI質(zhì)、連貫。

2、作者在這篇短問里告訴我們什么？

3、自讀課文想一想，每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容？

4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎？說說你喜歡的原因吧。

5、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說嗎？

四、作業(yè)：

1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。

2、背誦《鄉(xiāng)村四月》，

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝一"綠色行動(dòng)”情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。

二、能說會(huì)道

1、教師讀題目的要求，

2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)

言代表。

3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，

是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng)，準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么，選好地點(diǎn)，然后制定"綠

色行動(dòng)計(jì)劃"，按照計(jì)劃，開展“綠色行動(dòng)”。

⑵共同討論編寫一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語。

⑶在小組或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。

⑷交流時(shí)，把自己的經(jīng)過和體會(huì)說清楚，還要認(rèn)真聽別人發(fā)言。

⑸最后評(píng)一評(píng)，誰是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景.

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求。

⑴仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語言。

⑵確定自己的寫作順序。

⑶寫清楚當(dāng)時(shí)的情景。

⑷寫好后讀給同學(xué)聽，請(qǐng)別人提提意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。

5、教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。

四、總結(jié)

經(jīng)過本次語文百花園的練習(xí)，大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性，老師希望大家能夠愛

護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡，讓我們從自己身邊的小事做起，讓我們賴以

生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力，永遠(yuǎn)保持著"綠色星球”的美譽(yù)。

五、作業(yè)：

1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己小結(jié)識(shí)字方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字"蘋果樹"。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一

題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，

與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生"大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀T賣,記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生"大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、且、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

(7)小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想

還能說出一些嗎？(讓學(xué)生舉例說明)

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

(2)動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一

說，能說出表示的意思不同即可)

(3)還能說出帶有"張"字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵"蘋果樹’，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果"("蘋果"上寫了"我會(huì)讀"

中的詞語兒

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的"蘋果"多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)

2、指名朗讀《鞋》，司學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里

學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知

道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

(1)教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。

工引導(dǎo)交際主題，開展討論交流v

(1)找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

(2)出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

(2)選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多

的'同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

教學(xué)反思：

語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的

故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此

活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為

了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光

講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組

四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說說自己聽故事后的感受。學(xué)生

們開始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的

一個(gè)同學(xué)。

在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能

統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的

重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)

身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我

想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著,講我的發(fā)

現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組

合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交

際習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

1、字詞卡片。

2、與"口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)1

1、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的.熱情，

R教具準(zhǔn)備》

識(shí)字卡片。

［教學(xué)過程U

我的發(fā)現(xiàn)

一、我會(huì)認(rèn)

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答：

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)"餓、餅、飲、餃"這幾個(gè)字都有"C",都與"食"有關(guān)。

學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)"猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有一“.

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)......

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，"今、相、自、音、你、原"者阿以和哪一個(gè)字在一

起組成另一個(gè)字？

2、指名說一說填上哪一個(gè)字？（心）

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的.字的識(shí)字方

法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：

"少"、"工"、"氣"、"羊"加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（））

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。

掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

積累詞語和句子。

多媒體課件。

"我的發(fā)現(xiàn)"要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)

人見解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。"日積月累”中

“我會(huì)讀"要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配。"讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀

熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。"展示臺(tái)"中可引導(dǎo)學(xué)生通過

各種途徑認(rèn)字。

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)’語文園地四"。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

⑶我們學(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。

2、我會(huì)認(rèn)：

⑴課件出示生字,學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

⑵我們用什么方法記住這些生字？

讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開火車。

3、我會(huì)讀：

⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。

三、小結(jié)

［（板書設(shè)計(jì)］］

語文園地四

小松鼠長著一條長長的尾巴。

聽音樂是T牛快樂的'事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

R教學(xué)后記H

"我的發(fā)現(xiàn)"中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在

讀的過程中很容易讀正確。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)’語文園地四"。

二、日積月累

1、讀讀記記：

⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說。

⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語。

2、我會(huì)讀：

⑴課件出示短文，教師范讀.

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺(tái)

有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

1、同桌交流：

互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

2、集體交流：

指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。

3、互相學(xué)習(xí)：

看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說一說。

口板書設(shè)計(jì)H

語文園地四

醫(yī)院

專賣店

聯(lián)想

R教學(xué)后記1

"讀讀記記"中學(xué)生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短

文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來。"展示臺(tái)"時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累

下來，又多了一條識(shí)字的好途徑。

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo):

1.在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累"衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)"衛(wèi)、刷"等8個(gè)

生字。

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字這、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

4.借助插圖，積累表示心情的詞語，結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說話寫話的

訓(xùn)練。

5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

6.借助拼音，正確、流FU地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結(jié)合生活經(jīng)

驗(yàn)作出判斷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、積累"衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)"衛(wèi)、刷"等8個(gè)生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字這、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

2.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。

教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí).

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了?（課彳鐳放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)

畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

讀準(zhǔn)字音:刷就皂、梳

(1)shuzaoshuo

"刷"和"梳"是翹舌音，"皂"是平舌音。

(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):"衛(wèi)"和"巾"是獨(dú)體字，"刷"和"梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，"皂"和"盆"

是上下結(jié)構(gòu)的字。

(3)交流識(shí)字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?聽一聽，他又說了什么："毛巾、牙刷、香層、梳

子、臉盆這五種物品分別是干什么用的'呢?"(課件出示。)

6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾一擦手、牙刷——刷牙、香皂

—洗澡、梳子——梳頭、臉盆一洗臉。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字："擦"和"澡〃。

8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛.一年一度的動(dòng)物王

國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要升始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍一小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

Q)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示"反犬旁"0)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考"反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。

（3）導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢?（預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。）

3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍一小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

（1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?（課件出示"鳥字旁"。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考"鳥字旁"的.字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。

4.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍—蜘蛛隊(duì)，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

Q）導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰。（生齊讀。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示"蟲字旁"。）

（3）"蟲子旁"的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。（螳螂、嶂螂等。）

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場"穿針弓I線"比賽中，在蜘蛛隊(duì)

長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

⑴同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語?（課佛i放比賽場景并出示：高興。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。

（3）學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的

句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。（課件出示：難過。）指名回答難過的事情有哪些，師

生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣.

4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在

什么情況下害怕。

5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還

知道哪些情感表現(xiàn)呢?（憤怒、傷心、興奮等。）

第二課時(shí)

一、誦讀古詩，日積月累

1.導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩后，才能起跑。

3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

4.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。

6.教師范讀，學(xué)生模傷老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請(qǐng)你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的

樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。

9.齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，感悟道理

1.導(dǎo)言：同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來了三只美麗的什么動(dòng)物?（課件出示：三只白鶴）這三只白鶴

想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。（課件配圖播放故事。）

2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。

3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利.

4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個(gè)小故事

你明白了什么道理？

5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？

6.布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用簡單適宜的方法區(qū)分和辨別本單元和以前學(xué)過的一些形近字，能讀準(zhǔn)，知字義，會(huì)

組詞，感受中國漢字的豐富變化。

2、讀記部分四字詞語或成語，初步感受其韻律美；能讀準(zhǔn)拼音并寫對(duì)句子，逐步體會(huì)拼音

的重要性；能準(zhǔn)確朗讀短文，知道其大概內(nèi)容,初步感受短文的特點(diǎn)和魅力，并嘗試背誦。

3、學(xué)生通過自己平時(shí)或近期對(duì)春天的觀察、了解和感受，大膽地跟同學(xué)交流自己找到的春

天，并動(dòng)手畫一畫,再通過學(xué)生或教師，給予適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

4、通過主動(dòng)地參與唱歌和識(shí)字比賽，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)和長處，增

強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和積極性。

重點(diǎn)：對(duì)字、詞、句的掌握，準(zhǔn)確朗讀短文。

難點(diǎn)：背誦短文，大膽交流，主動(dòng)參與匕匕賽。

二、教學(xué)方法：

以展示、引導(dǎo)為主，以講解為輔。

三、教學(xué)用具：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí).

五、教學(xué)過程

(-)談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都有美麗的'風(fēng)景,到處都是我們游戲的樂園。

然而今天，老師將要帶你們走入另一個(gè)美麗的世界：語文園地一(課件展示課題)。小朋友們，

這可是一處美麗的風(fēng)景哦，在這里，我們將看到一個(gè)全新的世界，千萬不可錯(cuò)過了。

（二）我的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在，我們先來看看,這個(gè)美麗世界的第TB分內(nèi)容——"我的發(fā)現(xiàn)"吧。

課件展示一組形近字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讀準(zhǔn)字音，說出字的特點(diǎn)一相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

然后通過組詞來加強(qiáng)對(duì)字義的理解和掌握。

教師課件展示形近字的相同的部分，讓學(xué)生看得清楚，記得牢固。同時(shí)，對(duì)舉手發(fā)言的學(xué)生

給予及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

依次展示完各組形近字，讓學(xué)生一邊觀察，一邊學(xué)習(xí)；一邊讀，一邊記。全班齊讀一遍課件

上所展示的字、詞，以加深記憶。

師：好了。接下來是展示我們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們看看，這些字你們認(rèn)不認(rèn)識(shí),（課

件展示7個(gè)生字，讓學(xué)生辨認(rèn)，并給予評(píng)價(jià)。）

（三）日積月累

師：現(xiàn)在，讓我們來看看,這個(gè)美麗世界的第二部分內(nèi)容一"日積月累"吧。

課件依次展示“我會(huì)讀"部分的四字詞語或成語，讓學(xué)生舉手搶讀，對(duì)讀得好的學(xué)生加以表

揚(yáng)，對(duì)讀得不好的學(xué)生加以鼓勵(lì)，并教讀兩邊，使其會(huì)讀。同時(shí)，對(duì)較難的生字加以解釋，讓學(xué)

生大致明白其意思。最后，全班齊讀兩遍，讓他們?cè)谧x中記憶，在記憶中加以理解。這些詞語都

是描寫春天的景象的，有利于加深他們對(duì)春天的理解和感受。

課件展示"我會(huì)寫"部分的兩個(gè)拼音句子讓他們獨(dú)自完成漢字書寫.然后展示正確答案，

紅顏色凸顯結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的生字。同桌互相檢查,看看寫得對(duì)不對(duì),好不好。最后，全班齊讀兩

遍。

課件展示"讀讀背背”部分的短文《花園果園》，先讓學(xué)生嘗試閱讀一遍，不會(huì)的可以相互

詢問。然后，學(xué)生舉手獨(dú)自朗讀，師生給予評(píng)價(jià)。全班齊讀一遍。讓學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)出短文的段落，

并看看各段都有幾句話，都寫了哪些內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦短文，不能背誦的，鼓勵(lì)在課后完

成背誦。

（四）口語交際

師：現(xiàn)在,讓我們來看看，這個(gè)美麗世界的第三部分內(nèi)容一"口語交際"吧。

師：同學(xué)們，春天是如此地美麗，但你們知道春天在哪里嗎？它是什么樣子的？你能找到它

嗎？接下來，聰明而又細(xì)心的你們，就充分發(fā)揮你們的想象，和自己的組員說說吧。待會(huì)兒，還

要給大家說說呢。

每組選一個(gè)或兩個(gè)代表進(jìn)行大膽發(fā)言，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和正確的評(píng)價(jià)。

師：很好。你們都把自己找到的春天說給大家聽了，但是還不夠，接下來，我們還要把美麗

的春天畫下來，這樣才好看呢?，F(xiàn)在就動(dòng)手畫吧！老師相信你們都是著名的小畫家！

學(xué)生把畫好的春天給大家看看，并講講畫了些什么。評(píng)一評(píng)誰畫得好，誰講得好。

（五）展示臺(tái)

師：現(xiàn)在，讓我們來看看,這個(gè)美麗世界的第四部分內(nèi)容一"展示臺(tái)"。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡。）很好，那你們會(huì)唱歌嗎?（生：會(huì)。不會(huì)。）

接下來，就請(qǐng)會(huì)唱歌的同學(xué)給大家唱一首吧。然后，我們仔細(xì)聽聽，到底誰會(huì)是我們班的小歌手

呢。（課件展?。何視?huì)唱。）

部分學(xué)生上臺(tái)演唱，讓聽歌的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，打出對(duì)應(yīng)分值，滿分為10分。最終選出三名優(yōu)

秀演唱者，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生再接再厲，向他們學(xué)習(xí).

師：剛才，我們歌也唱了也聽了。接下來，我們要進(jìn)行另一項(xiàng)比賽一識(shí)字擂臺(tái)（課件展

示），讓剛才沒有參加演唱的同學(xué)也來一起參與吧。

從認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字開始，然后出示課件上的生字，以各組搶答的形式展開比賽，讀準(zhǔn)字

音，并組詞。答對(duì)一題得一分，教師在黑板上記分，最終分出冠亞季軍。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；玩得開心，學(xué)得也扎實(shí)。

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一

幅春天的畫、課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

教學(xué)過程：

㈠情境導(dǎo)入：

（出示課件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你

認(rèn)識(shí)他們嗎？

（：）我會(huì)認(rèn)

1、出字卡片：

哥--歌直-植

星-醒古--故底--低

丁一燈鳥一鳴

我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示小黑板：

平--評(píng)（評(píng)論）油一郵（郵局）

方一訪（訪問）橋一轎（轎車）

齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的

同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。

㈢展示臺(tái)

L只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

工你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的'興趣。

2、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)過程：

（一）我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

（二）我會(huì)寫

1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來

寫兩個(gè)句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

3、教師范寫"春"字，（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

（三）讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的''是什么.

5、比一比哪個(gè)小組的司學(xué)先把短文背會(huì)。

6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

（四）出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他

們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

創(chuàng)設(shè)情境1："說春天"

A、播放磁帶一春姑娘的話："親爰的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡

我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評(píng)議。

D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

（六）總結(jié)

1、播放磁帶一春姑娘的話："我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有

那么動(dòng)人的故事，謝謝！"

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)

的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱.

一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。

放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐

富。"乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)

生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程"促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。

1.能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.通過“讀讀背背”，讀背一首小詩一《祖國多么廣大》。

3.通過“我會(huì)連"辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；

4.能正確、濡I」、有感情地朗讀詩歌。

5.用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過"六一"兒童節(jié)。

6.通過口語交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

7.在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園時(shí)的“六一"照片

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)

識(shí)五個(gè)生字。

2.詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。"減一筆"、"加一筆"、"加兩筆"

組成新字。

3.全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程，自編

識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

4.編兒歌，識(shí)生字。

自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如：

①"廣"字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

②"日"字中間下一豎，甲甲甲；

③"日"字頭和加一，白白白

@"日"字中間穿一豎，申申申；

5.展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。

字形小魔術(shù)：給"口"字加兩筆，能變成……

6.讀一讀書中的字，然后組成詞語。

7.拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。

跑蹲趴蹈---------

蝶蜂蚊蟻---------

樹桐梢柳---------

陰陣院陳---------

部郵鄧都---------

［設(shè)計(jì)意圖］

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，

發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)

①現(xiàn)在，我們"乘坐語言快車"到字詞游戲?qū)m去看看吧！

自由讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

②分小組開火車識(shí)字游戲。

采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得