語文教案設(shè)計(jì)《開滿鮮花的小路》

語文教案設(shè)計(jì)《開滿鮮花的小路》

《〈開滿鮮花的小路〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教材分析《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，這篇課文講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么，就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候，沿路開滿了鮮花的故事。教材中的插圖精美，與文字內(nèi)容相互呼應(yīng)，有助于學(xué)生理解課文。從語文要素的角度來看，這篇課文旨在讓學(xué)生借助圖畫理解詞語的意思，這是低年級學(xué)生理解文本的重要方法。同時(shí)，故事充滿了趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的想象力。例如文中“絢麗多彩”這個(gè)詞語，學(xué)生可以通過觀察課文中的插圖，看到路邊盛開著各種各樣、色彩斑斕的鮮花，從而理解這個(gè)詞語表示色彩華麗、燦爛的意思。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠認(rèn)識“郵、遞”等14個(gè)生字，會寫“鮮、郵”等9個(gè)字，掌握多音字“啊”。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）能借助圖畫理解“絢麗多彩、五顏六色”等詞語的意思。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過自主閱讀、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容，體會故事中角色的情感變化。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)述。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）感受鮮花給人們帶來的美好享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（2）體會分享帶來的快樂，懂得為他人帶來快樂是一件幸福的事。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)識生字，會寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）借助圖畫理解詞語的意思，體會故事的趣味性。例如在教學(xué)“絢麗多彩”這個(gè)詞語時(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，圖中滿是各種各樣顏色的鮮花，有紅的、黃的、紫的等等，通過直觀的畫面讓學(xué)生理解這個(gè)詞語是形容色彩非常豐富、燦爛的意思。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）分角色朗讀課文，體會角色的情感變化。文中不同的角色有著不同的情感，如鼴鼠先生的疑惑、松鼠太太的驚喜等，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握并通過朗讀表現(xiàn)出來是有一定難度的。（2）理解故事的寓意，即分享帶來的快樂。對于低年級學(xué)生來說，從故事中抽象出這樣的寓意需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示一幅滿是鮮花的小路的圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看，這是一條怎樣的小路呀？”讓學(xué)生置身于充滿鮮花的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀教學(xué)法利用課文中的插圖、生字卡片等直觀教具幫助學(xué)生理解生字、詞語和課文內(nèi)容。比如在講解生字“郵”時(shí)，出示帶有“郵”字的郵政標(biāo)志或者郵筒的圖片，讓學(xué)生直觀地理解這個(gè)字的含義。3.朗讀教學(xué)法通過多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會角色的情感。例如在分角色朗讀時(shí)，讓學(xué)生分別扮演鼴鼠先生、松鼠太太等角色，通過朗讀來表現(xiàn)出不同角色的語氣和情感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（3分鐘）（1）展示一幅開滿鮮花的小路的圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看，這是一條怎樣的小路呀？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面，如“這是一條有很多花的小路”“這是一條美麗的小路”等。（2）引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這條開滿鮮花的小路的課文。”板書課題：開滿鮮花的小路。1.1初讀課文，整體感知（12分鐘）（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。（2）教師出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。①先認(rèn)讀單個(gè)生字，如“郵、遞、裹、寄”等，指名學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀，讀對了給予表揚(yáng)，讀錯(cuò)了及時(shí)糾正。②然后進(jìn)行生字的開火車認(rèn)讀，提高學(xué)生認(rèn)讀的積極性。（3）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（4）學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，如“長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，郵包破了，里面的籽撒在路上，春天到了，路上開滿了鮮花。”1.2精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）（1）學(xué)習(xí)第1-3自然段。①指名學(xué)生讀第1-3自然段，其他學(xué)生思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)怎樣的郵包？②學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“包裹”這個(gè)詞語，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己見過的包裹是什么樣的。③再讓學(xué)生找出描寫鼴鼠先生看到包裹時(shí)心情的句子，“鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹?！币龑?dǎo)學(xué)生體會鼴鼠先生急切的心情。（2）學(xué)習(xí)第4-5自然段。①學(xué)生自由讀第4-5自然段，思考：鼴鼠先生拿到包裹后，發(fā)現(xiàn)了什么？他的心情有什么變化？②學(xué)生回答后，教師出示課文中的插圖，讓學(xué)生觀察鼴鼠先生的表情，理解他的疑惑。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“破了個(gè)洞”“里面什么也沒有”這些描述。③讓學(xué)生分角色朗讀鼴鼠先生和松鼠太太的對話，體會他們的語氣。（3）學(xué)習(xí)第6-12自然段。①小組合作讀第6-12自然段，討論：春天來了，小路上發(fā)生了什么變化？②學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鮮花的句子，如“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！薄敖k麗多彩的鮮花盛開了，花朵簇簇?！雹劢柚鍒D理解“絢麗多彩”“花朵簇簇”的意思。教師可以這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，看這幅圖，這么多顏色鮮艷的花在一起，這就是絢麗多彩。一朵一朵的花挨在一起，就是花朵簇簇?！雹茏寣W(xué)生再次朗讀描寫鮮花的句子，感受鮮花的美麗。⑤引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小路上會開滿鮮花呢？讓學(xué)生聯(lián)系前文，理解是長頸鹿大叔寄來的籽撒在路上，春天到了就長成了鮮花。⑥分角色朗讀這幾個(gè)自然段，體會小動物們看到鮮花時(shí)的驚喜心情。1.3總結(jié)全文，體會寓意（5分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你知道了什么？”（2）學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：長頸鹿大叔寄來的籽撒在路上變成了鮮花，給小動物們帶來了美麗和快樂，這就是分享的快樂。（3）讓學(xué)生說一說在生活中有沒有類似的分享的經(jīng)歷，從而加深對寓意的理解。六、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語。yóudì（）guǒyuán（）xuànlìduōcǎi（）答案：郵遞、果園、絢麗多彩。2.給下列多音字組詞。啊ā（）啊á（）啊ǎ（）啊à（）答案：啊呀、啊，怎么這樣、啊，原來是這樣、啊，好的。3.照樣子，寫詞語?；ǘ浯卮兀ˋBCC式）答案：小心翼翼、喜氣洋洋、白發(fā)蒼蒼等。七、作業(yè)布置1.抄寫生字詞，每個(gè)寫三遍，組兩個(gè)詞。2.把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人說一說從這個(gè)故事中懂得了什么道理。八、教學(xué)反思在教學(xué)《開滿鮮花的小路》這篇課文時(shí)，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生在生字認(rèn)讀、詞語理解和課文內(nèi)容的把握上都取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如在分角色朗讀時(shí)，部分學(xué)生不能很好地把握角色的情感，在今后的教學(xué)中，可以多給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，同時(shí)教師進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意方面，可以讓學(xué)生更多地聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行深入的討論，這樣能更好地幫助學(xué)生理解分享帶來的快樂這一主題。九、拓展延伸1.讓學(xué)生畫一幅開滿鮮花的小路的畫，并在旁邊寫上自己對課文的理解或者感受。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的童話故事，下節(jié)課可以讓學(xué)生分享自己讀過的童話故事中的有趣情節(jié)。十、板書設(shè)計(jì)開滿鮮花的小路長頸鹿大叔寄郵包（籽）鼴鼠先生疑惑小動物們驚喜分享帶來快樂十一、課堂互動環(huán)節(jié)1.在初讀課文后的整體感知環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生互相交流自己概括的課文主要內(nèi)容，然后再在全班進(jìn)行分享，這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.在精讀課文理解內(nèi)容的過程中，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)詞語或者句子時(shí)，可以讓學(xué)生先自己思考，然后小組內(nèi)交流討論，最后再由小組代表發(fā)言。例如在理解“絢麗多彩”這個(gè)詞語時(shí)，先讓學(xué)生自己觀察插圖，然后小組討論這個(gè)詞語的意思，最后小組代表向全班匯報(bào)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。十二、鞏固復(fù)習(xí)1.在學(xué)習(xí)完生字詞后的下一節(jié)課開始時(shí)，可以進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)。采用聽寫、小組互相檢查等方式，確保學(xué)生對生字詞的掌握。2.對于課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以通過提問的方式，如“長頸鹿大叔寄來的郵包里面是什么？”“小路上為什么會開滿鮮花？”等，讓學(xué)生回顧課文的關(guān)鍵情節(jié)，加深對課文的理解。十三、教學(xué)資源1.課文的PPT課件，包含課文中的插圖、生字詞的展示、重點(diǎn)句子的分析等內(nèi)容。2.生字卡片，方便在課堂上進(jìn)行生字的認(rèn)讀教學(xué)。3.相關(guān)的童話故事書籍，用于拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀更多的童話故事。十四、因材施教1.對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們在理解課文的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行續(xù)寫，想象小路上的鮮花還會給小動物們帶來哪些故事。2.對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，在生字認(rèn)讀和詞語理解方面給予更多的關(guān)注。例如在認(rèn)讀生字時(shí)，可以多讓他們進(jìn)行幾遍認(rèn)讀練習(xí)，在理解詞語時(shí)，可以用更簡單、更直白的方式進(jìn)行解釋。十五、課堂管理1.在課堂上建立良好的課堂秩序，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論或者自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，同時(shí)及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。2.對于積極回答問題、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙或者小紅花，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押团u教育，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。十六、文化滲透1.在教學(xué)過程中，可以滲透對自然美的欣賞。課文中開滿鮮花的小路是一幅美麗的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這種自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。2.童話故事往往蘊(yùn)含著一定的文化內(nèi)涵，在理解故事寓意的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會故事中所傳達(dá)的積極向上的價(jià)值觀，如分享、友善等，將這些價(jià)值觀融入到學(xué)生的思想教育中。十七、評價(jià)方式1.形成性評價(jià)（1）在課堂上，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等，及時(shí)給予評價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答了一個(gè)問題時(shí)，教師可以說：“你回答得非常正確，說明你對課文理解得很到位?！保?）通過學(xué)生的課堂練習(xí)完成情況進(jìn)行評價(jià)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的書寫、答案的準(zhǔn)確性等進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)。2.總結(jié)性評價(jià)（1）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的書寫、解題思路等方面，給予全面的評價(jià)。（2）通過對學(xué)生的單元測試成績進(jìn)行分析，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。十八、教學(xué)調(diào)整1.如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生字的認(rèn)讀掌握得不好，可以增加生字認(rèn)讀的時(shí)間，采用更多的認(rèn)讀方式，如生字接龍游戲等，提高學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣和效果。2.如果學(xué)生在理解課文寓意方面存在困難，可以引入更多生活中的實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解分享帶來的快樂這一主題。十九、教師的引導(dǎo)作用1.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。例如在學(xué)生初讀課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意生字的讀音，遇到不認(rèn)識的字可以采用什么方法來解決等。2.在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與到小組討論中，當(dāng)小組討論出現(xiàn)分歧或者偏離主題時(shí)，教師要及時(shí)引