小學(xué)語文教案設(shè)計《手術(shù)臺就是陣地》

小學(xué)語文教案設(shè)計《手術(shù)臺就是陣地》

《手術(shù)臺就是陣地》教案設(shè)計一、教材分析《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文講述了在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，堅持為傷員做手術(shù)的故事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，以及他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神。這篇課文是對學(xué)生進行思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要素材。課文以事情發(fā)展為順序，通過描寫戰(zhàn)斗環(huán)境的危險和白求恩大夫堅守手術(shù)臺的行為，形成鮮明的對比，突出人物形象。例如文中描寫戰(zhàn)斗激烈的句子“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”在這樣危險的環(huán)境下，白求恩大夫依然鎮(zhèn)定地說“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”這些語句生動地展現(xiàn)了白求恩大夫的偉大精神。二、學(xué)情分析對于小學(xué)中年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于理解白求恩大夫這種國際主義精神以及在危險環(huán)境下堅守崗位的偉大品質(zhì)可能存在一定難度。他們的生活經(jīng)驗相對較少，對于戰(zhàn)爭的殘酷性缺乏直觀的感受。不過，這個階段的學(xué)生充滿好奇心，對故事性的課文比較感興趣，教師可以充分利用這一點，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認(rèn)識并會寫課文中的生字詞，如“棒、恩”等。-能夠概括課文的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)-通過反復(fù)朗讀課文，體會文中環(huán)境描寫對于烘托人物形象的作用。-學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動作描寫刻畫人物形象的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神，受到思想的熏陶。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在手術(shù)臺旁工作的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。-掌握生字詞的讀寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。-例如，在講解描寫危險環(huán)境的語句時，讓學(xué)生找出“敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。”這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的危險處境，進而理解白求恩大夫堅守手術(shù)臺的不易。2.教學(xué)難點-深刻理解白求恩大夫的國際主義精神，以及這種精神在當(dāng)代的意義。-學(xué)生能夠運用文中的描寫方法進行小練筆，刻畫人物形象。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭場景的情境，通過多媒體展示戰(zhàn)爭的畫面，如炮彈爆炸、硝煙彌漫的場景，讓學(xué)生仿佛置身于齊會戰(zhàn)斗之中，更直觀地感受當(dāng)時的危險環(huán)境，從而更好地理解白求恩大夫堅守手術(shù)臺的偉大。-在講解白求恩大夫的語言時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是白求恩大夫，面對戰(zhàn)友的勸說，會怎樣堅定地說出“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”這樣有助于學(xué)生體會人物的內(nèi)心世界。2.問題引導(dǎo)法-在課堂上提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“白求恩大夫為什么不肯離開手術(shù)臺？”“課文中哪些描寫體現(xiàn)了當(dāng)時環(huán)境的危險？”“白求恩大夫的哪些言行表現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)？”通過這些問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討一些問題，如“如何概括課文的主要內(nèi)容？”“白求恩大夫的國際主義精神對我們今天有什么啟示？”小組內(nèi)成員可以互相交流、分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。4.朗讀感悟法-讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過朗讀來體會文章的情感。如在講解白求恩大夫堅守手術(shù)臺的段落時，讓學(xué)生有感情地朗讀，從讀中感悟白求恩大夫的堅定信念。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體播放一段抗日戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)斗場面的視頻片段，視頻中展現(xiàn)出激烈的戰(zhàn)斗場景，如炮火紛飛、戰(zhàn)士們奮勇殺敵等畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這樣危險的戰(zhàn)場上，你們覺得什么地方是最安全的呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，然后引出課題“手術(shù)臺就是陣地”。1.1介紹白求恩大夫-向?qū)W生簡單介紹白求恩大夫的生平事跡，他是一位偉大的國際主義戰(zhàn)士，不遠萬里來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭，為中國的傷員治病療傷。讓學(xué)生對白求恩大夫有一個初步的了解，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。2.初讀課文，識字學(xué)詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。-教師利用多媒體出示生字詞，如“棒、恩、臨、險、迅、速、爭、奪、秒”等，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。例如，指名讀、開火車讀、齊讀等。-對于容易讀錯的字，教師進行重點指導(dǎo)，如“爭”是后鼻音，“速”是平舌音等。-小組合作學(xué)習(xí)生字詞，交流識字方法。有的學(xué)生可能會說用加一加的方法，如“棒”是“木”加“奉”；有的學(xué)生會說用換一換的方法，如“險”可以把“臉”的“月”字旁換成“阝”。-教師檢查小組學(xué)習(xí)成果，進行全班交流。-教師指導(dǎo)生字的書寫，在黑板上示范書寫一些較難寫的字，如“恩”，提醒學(xué)生注意筆畫順序和字的結(jié)構(gòu)。3.再讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。教師引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序進行概括，即齊會戰(zhàn)斗打響后，白求恩大夫在危險的環(huán)境下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，堅持為傷員做手術(shù)的故事。-再次朗讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗環(huán)境危險的語句，如“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”“敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸?！弊寣W(xué)生體會這些描寫的作用，它們?yōu)橄挛陌浊蠖鞔蠓驁允厥中g(shù)臺做了鋪墊，突出了白求恩大夫的偉大品質(zhì)。-分析白求恩大夫的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生找出白求恩大夫的語言、動作描寫的句子。例如，白求恩大夫說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”從這句話中可以看出白求恩大夫把手術(shù)臺看作和戰(zhàn)士的陣地一樣重要，表現(xiàn)了他對工作的極端負(fù)責(zé)。再如“白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！蓖ㄟ^“鎮(zhèn)定”“敏捷”等詞語，表現(xiàn)出白求恩大夫臨危不懼、醫(yī)術(shù)高超。-組織學(xué)生進行小組討論，白求恩大夫的國際主義精神體現(xiàn)在哪些方面。小組討論后，全班交流。學(xué)生可能會說他不顧自己的安危，堅持為中國傷員做手術(shù)；他不遠萬里來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭等。4.深入研讀，體會情感-教師引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，思考白求恩大夫為什么會有這樣的行為和精神。讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的國際背景，中國的抗日戰(zhàn)爭是正義的反法西斯戰(zhàn)爭，白求恩大夫作為一名國際主義戰(zhàn)士，他把中國人民的解放事業(yè)看作是自己的事業(yè)，他希望通過自己的醫(yī)術(shù)來幫助中國人民抗擊侵略者。-讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文中描寫白求恩大夫的語句，體會他的高尚品質(zhì)和偉大精神，從而激發(fā)學(xué)生對白求恩大夫的崇敬之情。-引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩大夫的這種精神在當(dāng)代社會的意義。例如，在當(dāng)今社會，我們也需要這種對工作極端負(fù)責(zé)、無私奉獻的精神，無論是醫(yī)生救死扶傷，還是其他行業(yè)的人們堅守崗位，都應(yīng)該以白求恩大夫為榜樣。5.課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-看拼音寫詞語：bàngzi（棒子）、ēnrén（恩人）、línshí（臨時）。-給下列生字組詞：險（危險）、迅（迅速）、速（速度）。-句子練習(xí)-把下列句子改成陳述句：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地。）-仿照課文中描寫人物的方法，寫一個小片段，描寫一位老師在課堂上的表現(xiàn)。（示例：王老師走進教室，面帶微笑地站在講臺上。她拿起粉筆，在黑板上迅速地寫下了今天的課題。然后，她開始繪聲繪色地講課，聲音清脆響亮，眼神中充滿了對知識的熱愛和對同學(xué)們的期待。）6.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文的主要內(nèi)容、白求恩大夫的高尚品質(zhì)和國際主義精神等。-強調(diào)白求恩大夫的精神對我們的啟示，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對他人極端熱忱的精神。7.布置作業(yè)-要求學(xué)生把課文有感情地讀給家人聽，并和家人分享自己對白求恩大夫的感受。-讓學(xué)生收集其他關(guān)于國際主義戰(zhàn)士的故事，下節(jié)課進行交流分享。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都有了一定的收獲。在情境教學(xué)法的運用中，多媒體展示的戰(zhàn)爭場景有效地幫助學(xué)生理解了課文中的危險環(huán)境