第24課《唐詩三首-石壕吏》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版八年級語文下冊

第24課《唐詩三首——石壕吏》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版八年級語文下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《唐詩三首——石壕吏》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版八年級語文下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《石壕吏》的語言特色，提高學生鑒賞古詩的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生結(jié)合時代背景理解詩歌內(nèi)容，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代社會風貌，感受詩人的社會責任感和對百姓疾苦的同情。教學難點與重點1.教學重點

①理解《石壕吏》的詩意，把握詩歌的主題和情感。

②分析詩中的形象描寫，體會詩人的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

③掌握古詩的朗讀技巧，提高學生的朗讀水平。

2.教學難點

①深入理解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，把握詩人杜甫的社會責任感。

②分析詩中的語言特色，如修辭手法和詞匯運用，理解其深層含義。

③引導(dǎo)學生運用批判性思維，探討詩歌的現(xiàn)實意義和對當代社會的啟示。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：古詩朗讀軟件、教學PPT。

3.信息化資源：古詩鑒賞相關(guān)電子資料。

4.教學手段：小組討論、課堂提問、詩歌朗讀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《石壕吏》的預(yù)習資料，包括詩歌原文、背景介紹、注釋解析等，要求學生預(yù)習時關(guān)注詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“詩中描繪了怎樣的社會景象？”“詩人表達了哪些情感？”等，引導(dǎo)學生深入思考詩歌內(nèi)涵。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和問題反饋，確保每位學生都進行了有效的預(yù)習。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生仔細閱讀《石壕吏》及輔助資料，理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放唐代社會背景的短視頻，引出《石壕吏》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解詩歌的情感表達和藝術(shù)特色，如杜甫如何通過細節(jié)描寫表達對百姓疾苦的同情。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析詩中的關(guān)鍵詞句和情感變化。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答，引導(dǎo)學生深入理解詩歌。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對詩歌的情感和藝術(shù)特色進行思考。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對詩歌的理解。

提問與討論：針對詩歌內(nèi)容提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握詩歌鑒賞的技能，提升批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《石壕吏》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代社會現(xiàn)象的詩歌。

提供拓展資源：提供唐代歷史、杜甫詩歌的拓展閱讀材料，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導(dǎo)其后續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂學習，認真完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)作詩歌。

拓展學習：利用拓展資源，對唐代歷史和杜甫的其他詩歌進行學習。

反思總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，培養(yǎng)自我反思和持續(xù)學習的習慣。教學資源拓展1.拓展資源

（1）杜甫詩歌精選：《春望》、《月夜憂思》、《登高》等杜甫其他著名詩歌，以便學生更全面地了解杜甫的詩歌風格和主題。

（2）唐代歷史背景資料：介紹唐代的稅收制度、官吏制度以及當時的民間生活狀況，幫助學生更好地理解《石壕吏》的創(chuàng)作背景。

（3）唐詩鑒賞方法：提供唐詩鑒賞的基本原則和方法，如關(guān)注詩歌的韻律、意象、情感等，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

（4）唐詩研究論文：推薦一些關(guān)于杜甫詩歌研究的學術(shù)論文，如《杜甫詩歌中的社會現(xiàn)實與人民情感》等，供有興趣深入研究的學生閱讀。

2.拓展建議

（1）閱讀杜甫其他詩歌：學生可以通過閱讀杜甫的其他詩歌，對比《石壕吏》在題材、情感、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的異同，從而更深入地理解杜甫的詩歌世界。

（2）研究唐代歷史背景：學生可以結(jié)合唐代歷史背景資料，分析《石壕吏》中所反映的社會問題，以及杜甫對當時社會的批判態(tài)度。

（3）開展詩歌鑒賞活動：鼓勵學生參加詩歌鑒賞比賽或組織詩歌鑒賞小組，通過實踐活動提升自己的詩歌鑒賞能力。

（4）撰寫詩歌鑒賞論文：學生可以嘗試撰寫關(guān)于《石壕吏》或杜甫其他詩歌的鑒賞論文，鍛煉自己的學術(shù)研究和寫作能力。

（5）討論詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學生思考《石壕吏》中所反映的社會問題在當代是否依然存在，如何借鑒杜甫的詩歌精神關(guān)注和解決現(xiàn)實問題。

一、杜甫詩歌精選

1.《春望》

國破山河在，城春草木深。

感君貽酒饌，詩酒趁年華。

2.《月夜憂思》

明月幾時有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

3.《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

二、唐代歷史背景資料

1.稅收制度：唐代稅收制度以“租庸調(diào)”為主要形式，包括田賦、戶賦、丁賦等，對百姓生活產(chǎn)生重要影響。

2.官吏制度：唐代實行科舉制度，選拔官員以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，同時也有世襲、蔭補等途徑。

3.民間生活：唐代民間生活豐富多彩，詩歌、書法、繪畫等藝術(shù)形式達到高峰，但同時也存在著貧富差距和社會矛盾。

三、唐詩鑒賞方法

1.關(guān)注詩歌的韻律：唐詩以五言、七言絕句和律詩為主要形式，講究平仄、押韻等韻律美。

2.關(guān)注詩歌的意象：唐詩善于運用豐富的自然意象和歷史典故，表達詩人的情感和思想。

3.關(guān)注詩歌的情感：唐詩情感豐富，有喜、怒、哀、樂等各種情感，詩人通過詩歌抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

四、唐詩研究論文

1.《杜甫詩歌中的社會現(xiàn)實與人民情感》：分析杜甫詩歌中所反映的社會現(xiàn)實和人民情感，探討杜甫的詩歌創(chuàng)作與社會背景的關(guān)系。

2.《唐代詩歌中的自然意象與文化內(nèi)涵》：研究唐代詩歌中的自然意象，揭示其背后的文化內(nèi)涵和審美價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入唐代的歷史背景資料，通過多媒體展示，讓學生更直觀地感受到《石壕吏》所描繪的社會環(huán)境，增強學習的代入感。

2.設(shè)計了角色扮演的活動，讓學生扮演詩中的角色，通過互動體驗來深入理解詩歌中的情感和意境，這樣的教學方式既生動又有效。

3.鼓勵學生在課堂上進行創(chuàng)意表達，比如讓他們嘗試自己創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代社會問題的詩歌，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和對詩歌的熱愛。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控預(yù)習進度時，部分學生未能按時提交預(yù)習成果，這影響了課堂討論的效率和質(zhì)量。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，影響了學生的參與深度和廣度。

3.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但對學生個體差異的關(guān)照不夠，未能充分滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在課前通過在線平臺設(shè)置預(yù)習提醒，并在課初對預(yù)習成果進行快速檢查，確保每位學生都完成了預(yù)習任務(wù)。

2.對于教學組織方面，我將更加合理地規(guī)劃課堂活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，同時也會根據(jù)學生的參與情況適時調(diào)整活動流程。

3.在教學方法上，我將更加注重學生的個體差異，通過分層教學和個性化指導(dǎo)，讓每位學生都能在課堂上得到適合自己的學習機會和挑戰(zhàn)。此外，我還將增加與學生的互動，及時了解他們的學習反饋，以便及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與主題：《石壕吏》的創(chuàng)作背景是唐代的社會現(xiàn)實，詩歌主題反映了詩人對百姓疾苦的同情和對統(tǒng)治階層的不滿。重點知識點包括唐代的稅收制度、官吏的職責與百姓的生活狀況。

②詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色：詩歌采用敘事手法，通過對話的形式展現(xiàn)了石壕吏與