第六單元 寫(xiě)作《表達(dá)要得體》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元寫(xiě)作《表達(dá)要得體》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《表達(dá)要得體》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用得體的語(yǔ)言表達(dá)方式，提升寫(xiě)作能力，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析、評(píng)價(jià)不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言表達(dá)是否得體，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重文化差異，掌握在不同文化背景下進(jìn)行得體表達(dá)的方法。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美的感知和鑒賞能力，創(chuàng)作出語(yǔ)言得體、內(nèi)容豐富的文學(xué)作品。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方法，了解文章的基本結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和描述。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，但可能對(duì)寫(xiě)作中的語(yǔ)言得體性把握不足。學(xué)生在理解新知識(shí)方面具有較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《表達(dá)要得體》這一內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何根據(jù)不同的交際場(chǎng)合選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)；如何準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的分寸，避免過(guò)于生硬或過(guò)于隨便；如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)表達(dá)效果，同時(shí)保持語(yǔ)言的得體性。這些都需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和調(diào)整。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《表達(dá)要得體》相關(guān)的文章案例、視頻片段，以及用于分析討論的語(yǔ)言表達(dá)圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生討論和記錄。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，如“在寫(xiě)作中，如何使文章更有說(shuō)服力？”隨后，教師展示一篇學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中語(yǔ)言不得體的地方，從而引出本節(jié)課的主題《表達(dá)要得體》。

2.講授新知（20分鐘）

教師講解語(yǔ)言得體的概念，包括在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象、不同目的下如何選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)展示案例，讓學(xué)生分析并討論哪些表達(dá)方式是得體的，哪些是不得體的，并總結(jié)出得體表達(dá)的規(guī)律。接著，教師介紹一些常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并演示如何將這些手法應(yīng)用于寫(xiě)作中，使表達(dá)更加得體。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)不同情境的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一封感謝信、一篇演講稿或一段對(duì)話，要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中注意語(yǔ)言的得體性。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生實(shí)時(shí)反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，總結(jié)出語(yǔ)言得體的關(guān)鍵要素。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言得體在寫(xiě)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，修改一篇自己之前的作文，使其語(yǔ)言更加得體。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)的文章，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下次課堂上進(jìn)行分享和討論。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》：提供豐富的詞匯和用法示例，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

-《實(shí)用文體寫(xiě)作教程》：詳細(xì)介紹不同文體的寫(xiě)作技巧，包括如何在不同場(chǎng)合使用得體的語(yǔ)言。

-《修辭手法匯編》：收集常見(jiàn)的修辭手法及其在文章中的運(yùn)用實(shí)例，幫助學(xué)生豐富寫(xiě)作手段。

-《經(jīng)典演講集》：收錄歷史上著名的演講稿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)合進(jìn)行得體、有力的表達(dá)。

-《現(xiàn)代文學(xué)作品選讀》：通過(guò)閱讀不同風(fēng)格的作品，感受語(yǔ)言的美感及其在不同情境下的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》，特別是其中的用法示例，以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生選擇《實(shí)用文體寫(xiě)作教程》中的一種文體，如議論文、說(shuō)明文等，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意運(yùn)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

-組織學(xué)生小組討論，共同分析《修辭手法匯編》中的實(shí)例，探討如何在自己的寫(xiě)作中巧妙運(yùn)用這些修辭手法。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬演講，選擇《經(jīng)典演講集》中的某個(gè)演講稿作為參考，練習(xí)如何在不同場(chǎng)合進(jìn)行得體、有力的表達(dá)。

-閱讀并分析《現(xiàn)代文學(xué)作品選讀》中的文章，關(guān)注作者如何在不同的文化背景和情境下運(yùn)用得體的語(yǔ)言。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫(xiě)作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

-提議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，關(guān)注不同場(chǎng)合下的語(yǔ)言表達(dá)，嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。

-定期組織寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的雜志或報(bào)刊，持續(xù)關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的新趨勢(shì)和變化。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境感受不同場(chǎng)合下的語(yǔ)言表達(dá)，這樣可以更直觀地理解得體表達(dá)的重要性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，如角色扮演和小組辯論，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到雖然我采用了多種教學(xué)手段，但可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于紙質(zhì)教材的閱讀和運(yùn)用不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在寫(xiě)作成果上，而忽略了他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的思維發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問(wèn)和小組合作的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和挑戰(zhàn)。

2.我會(huì)調(diào)整教學(xué)手段的使用，適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，增加學(xué)生對(duì)教材的閱讀和實(shí)際運(yùn)用。例如，可以讓學(xué)生在課堂上直接在教材上做筆記，標(biāo)記重點(diǎn)，提高他們對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，不僅僅關(guān)注最終的寫(xiě)作成果，還要關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的思維發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我會(huì)引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的自我反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①語(yǔ)言得體的定義與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：理解語(yǔ)言得體的概念，掌握在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象、不同目的下語(yǔ)言得體的標(biāo)準(zhǔn)。

-重點(diǎn)詞：得體、語(yǔ)境、場(chǎng)合、對(duì)象、目的。

-重點(diǎn)句：語(yǔ)言得體是指在一定語(yǔ)境中，語(yǔ)言表達(dá)符合交際的規(guī)范和習(xí)慣。

②語(yǔ)言得體的實(shí)踐應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)不同的交際場(chǎng)合選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式。

-重點(diǎn)詞：語(yǔ)境、語(yǔ)言表達(dá)、交際場(chǎng)合、